习城乡东街小学
校 园 文 化 建 设 工 作 领 导
小 组 名 单
组 长：赵富彬
副组长：刘东珍
成 员：张培军
郝 伟 宋永健 曹树忠 兰丽艳
东街小学校园文化建设实施方案
校园文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念，办学特色的重要平台，也是德育建设中急待提高的重要方面。良好的校园文化，可以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。因此，为创建一流的特色学校，提高学校文化品位，构建健康和谐文化氛围，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提升教师人文素质，推进素质教育深入发展，经新和县二小学校领导研究特制定此方案。
一、指导思想
以“实践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，为学校的可持续发展奠定基础。
二、总体目标
通过校园文化建设，提炼体现时代特征的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化；通过创
设良好的自然环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化。
三、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、领导机构
组 长：赵富彬
副组长：刘东珍
成 员：张培军 郝 伟 宋永健 曹树忠 兰丽艳
四、校园文化建设的内容与实施
（一）物质文化建设
校园景观建设
1、加强校园整体规划和建设，特别是做好绿化、美化工作，使校园的雕塑、草、林、路达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一用优美的校园景观陶冶学生情操，激发学生的爱校热情。
2、校训、校风、教风、学风上墙。校训要符合学校的办学特色。校训要刻在校门或教学大楼显眼的地方。
3、增设校园内相关地点（如厕所等）提示牌，处处提示、警醒。在校园内的树上挂树牌，并介绍相关知识。
4、抓好学校的走廊文化建设。可以悬挂《三字经》；可以悬挂《古诗词》；可以悬挂《名人画像》；可以把师生们的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品，分别装帧分类，悬挂在各个楼层走廊墙壁上，学生每天行走其间，观赏自己的书画作品，开阔眼界，使学生受到美的教育，增强学生的自豪感。
5、校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
室内文化建设
1、教室
（1）教室门前统一悬挂班牌，表明班级的名称等信息。
（2）教室前方贴国旗、国旗两侧贴校训，黑板左侧是“四表”，黑板右侧是新《小学生日常行为规范》；教室左右墙可以是各班布置装饰的班级文化阵地。
（3）班级的墙面设计与布局，提倡师生一齐动脑动手，以自己的劳
动成果美化教室。可以设几个款面：“学习园地”（展示学生的优秀作业）“荣誉时刻”（展示班级、学生获奖情况）“星星乐园”（班级学生在各方面的评比表格）
2、教师会议室：按现有教师做好教职工一览表上墙。
3、教师办公室：相关办公室制度（如：《教师职责》、《班主任职责》）上墙。根据各课组办公室的特点设置有关标语。
4、图书室：在教师墙面上方增加一条标语，标语体现书香校园的理念。各种管理规程上墙，图书摆放有序、借阅有记录。增加防水、防火、防潮设备。
（二）精神文化建设
行为文化建设
1、成立学校少先队广播站，积极开展宣传活动。如校园广播站可以招收一批有播音和写作特长的同学参与，在课外活动时间播放一些优美的文章甚至是一些悦耳的音乐，给师生以美的享受和熏陶，营造和谐、优美的校园氛围，提高学生学校生活的质量。少先队广播站周一至周五每天有固定播音时间，每天有固定栏目，播音栏目为：励志故事、英雄故事、名人故事、校园新闻、学生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要经少先队辅导员检查签字才能播出。校园广播中午3：20-3：30播放一首教育部推荐的爱国、爱家乡的歌曲，每周换一次。
2、抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育。每周国旗下选一名教师代表或学生代表发言。
3、规范“两操一课”，早操要教师与学生一同做，给学生做表率、示
范。眼保健操老师要放下书本，督促学生认真做。
4、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
5、开展学生礼仪教育。
（1）加强学生行为规范教育。学校可以开展各种竞赛，如：文明教室评比、礼仪演讲赛、良好习惯评比等，加强对学生进行日常行为规范教育，使学生成为一个知事明礼的学生。
（2）使用文明礼貌语言。一方面学校全体教师要加强引导，及时纠正学生说脏话等不良习惯。另一方面学校在使用校园宣传标语时要使用一些能规范学生行为，培养学生良好的行为习惯的标语。如在我们的花坛中可以出示“别碰我，我会痛的!” 、“我也有生命，我正在生长” 等标语提醒学生，把以往“禁止损坏花草树木”死板式的行为规范改为温馨、感人充满人情味的宣传标语。在垃圾箱边上写上“学校是我们共同的家园，朋友，请把垃圾交给我”等。富有人情味、能够为学生所欢迎和接受的标语，让学生在得到教育的同时感受到真、善、美。
（3）学生每天佩戴红领巾、校徽，并能坚持排路队回家。
6、开展各种有益的健康的活动。
（1）思想性的。如在国庆节举行一场爱国演讲比赛；每学期段考前后开展一次美文诵读比赛等。
（2）知识性的。如在每学期期末开展古诗背诵比赛；数学计算比赛；作文比赛等。
（3）娱乐性的。如在冬季开展各种体育比赛；在初夏开展校级运动会：在“六一”儿童节开展美术、书法比赛、文艺汇演等在元旦开展第二课堂汇报演出等。
4）实践性的。如在“学习雷锋活动月”开展帮组孤寡老人活动；在植树节开展植树活动等。
教师文化建设
（1）开展教师礼仪教育，塑造儒雅形象。
教师接受礼仪教育，掌握在待人接物、仪容仪表、餐桌礼仪、会议礼仪等方面的社交礼仪。在今后的工作生活中，更加注重自身礼仪，要用自己儒雅的形象、规范的言行滋润每一个孩子的心灵，充分展示涵养教师的精神风貌。
（2）推进有效教学，构建课堂文化。
组织全体教师深入研究国家课程标准的文化内涵，不仅重视传授知识，而且重视价值观、思想感情的熏陶，构建充满生机与活力的课堂文化，关注每位学生的的道德生活和人格养成，使学生在学科知识增长的过程同时也成为学生人格的健全和发展过程。
（3）开发校本培训，构建教师文化。
采取听取名师，名家观摩课，讲座、“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、示范课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读
书学习的习惯。
（3）开展校本研究，建立特色教研文化。
提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实学校教研员和学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。
（四）制度文化建设
校园制度是维持学校正常秩序的保障体系。它包含各种行为、规章、制度、规定，如《小学生守则》、《教师职业道德》、《教师年度考核办法》、《学生奖惩规定》等，制度建设保证了校园生活的各个领域活动能有序地进行。
1、健全各种机构，完善规章制度(如：岗位职责、管理办法、评价办法)。
2、建立健全安全教育制度。在教学设施，饮水饮食，用电，开展体育活动和其他集体活动等方面采取安全防范措施，保证师生安全。
3、建立健全满足师生成功感、成就感的学校激励机制；
4、建立健全教代会制度；
5、建立学校公共卫生制度。
校园制度建设应坚持群众参与，学校与师生互动，充分发扬民主，体现群众性的要求。有关学校整体管理和教师管理的制度可提交教代会表决通过。一个制度的形成集中了每个参与者的思想认识、自我提高的过程，经历了是非分辩的过程，从这个意义上来说，制度制定的过
程和执行的过程也是一个文化建设的过程，对强化育人功能和提高师生执行规章的自觉性有着重要的意义。
五、实施步骤
第一阶段（3——4月）起草方案、分工明确、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。
第二阶段（4——5月）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模，顺利通过学校校园文化建设领导小组的评估验收。
第三阶段（5——6月）反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。
第四阶段（6——7月）精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作，以百倍的信心迎接县教育局“ 校园文化建设评估团”的验收。
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，就能构建健康向上的校园文化特色。
东街小学教代会工作制度
教职工代表大会是在实行校长责任制的同时学校实行民主管理的基本形式，是教职工行使民主管理权利的机构。建立学校教代会工作制度，有利于教代会工作的规范化，有利于保障教职员工参与学校的民主管理和民主监督。教代会制度既是加强和推进学校民主建设的需要，又是完善学管理体制改革的需要。
教代会制度具体包括以下几个方面：
一、调查研究制度。学校工会和教代会主席团对教代会涉及的有关问题，应进行广泛的专题调查和研究，并及时写出调研报告。
二、交流沟通制度。定期或不定期地采取多种形式，组织教职工代表或教代会各小组组长与学校领导，就教职工普遍关心的问题，特别是学校的改革发展问题以及与教职工切身利益有关的问题，直接进行交流沟通，以达成共识。
三、教代会报告制度。在召开每次教代会前两周和闭会两周内，分别向区教育工会填报召开教代会预报会和开会情况报告表。
四、代表培训制度。对换届当选的教职工代表，进行教代会及民主管理基本知识培训，每次教代会开会前，结合主要议题，进行专题培训。
五、立卷归档制度。教代会会议文件、会议资料等，按照文书档案管理规范立卷归档，由学校档案管理部门统一管理。
六、教代会评价制度。教代会的评价指标主要有下列内容：
1、学校党政对教代会工作的重视程度。即党政领导在思想认识上、制度建设上及物质条件上是否重视并支持教代会工作。
2、教代会四项职权的落实程度。这是教代会工作评价的重点内容。四项职权是指：对校长工作报告，学校发展、改革等重大工作的审议建议权；对学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案（例如劳动人事制度改革，分配原则和方法）以及规章制度的审议通过权；对教职工的福利、物质利益等具体工作的审议决定权；对学校领导干部的评议监督权
3、教代会工作经常化、制度化和规范化的实施程度。这是指教代会各项制度的建立和执行情况，教代会各项工作是否符合要求，会议期间是否充分民主，教代会在开会及闭会期间发挥作用的情况如何。
4、教代会工作机构的工作情况。这是指学校工会委员会承担教代会工作机构各项任务的开展情况。
七、教代会的职权
①听取校长的工作报告，审议学校的办学方针、发展规划和年度、学年计划、重大教改方案及财务预决算方案等。
②审议通过校长提出的任期目标、岗位责任制方案及教育基金颁发事项。
③审议决定教职工住宅分配方案及其他有关教职工生活福利等问题。
④评议、监督学校领导干部，每年进行一次。向主管部门提出
奖惩和任免的建议。
八、教代会的代表产生
由教职工直接选举产生。代表人数是全校教职工总数的20%，代表中教师占60%以上。
九、教代会的任期
教职工代表实行常任制，每五年改选一次，可以连选连任。
东街小学校园文化建设中长期规划
一、指导思想
以贯彻落实科学发展观，以确立社会主义核心价值观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建和积淀厚重的校园文化，营造文明校园、和谐校园，促师生人文素养的提高，逐步形成具有红石林完小特色的校园文化。
二、建设目标
构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的世界观、价值观、思维方式和行为规范，形成具有红石林完小特色的校园文化。
（一）校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。
（二）广泛宣传东街小学精神、校风、学风、教风、校训使其人人皆知。
（三）通过校园文化建设，努力培育“真诚、善行、和美、感恩”的学校主题，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。
（四）校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。
（五）富有人文情怀的学校制度，能充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。
三、基本原则
（一）以人为本的原则。校园文化建设要从师生可持续发展出发，充分考虑师生的身心需要，重视人的积极性的调动，充分发挥和培育文明、健康、和谐、向上的校园人文精神。
（二）导向性原则。校园文化建设要坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，代表先进文化的发展方向，大力弘扬主流文化。
（三）教育性原则。校园文化建设要将育人作为出发点和归宿点，最大限度的挖掘校园文化的育人功能，引领学生健康成长。
（四）实践性原则。校园文化重在建设，重在实践，要结合学生身心特点，广泛开展形式多样、喜闻乐见的群众性校园文化活动，在参与、体验中陶冶学生的情操。
（五）整体性原则。校园文化建设是一项系统工程，具有系统性、层次性、全面性等特点，需精心设计统筹安排，并与学校各项工作紧密结合。
（六）创造性原则。社会在发展，校园文化建设也会随之而变化，并体现出发展性、动态性等特点。因此，与时俱进，在内容上坚持时代旋律，体现发展主题，培育时代精神，在形式上开拓创新，是校园文化建设的时代要求。
四、主要任务
（一）推进物质文化建设
按照“清新、高雅、和谐、开放”的原则，建设优良的环境文化，让校园充满艺术性、教育性，体现出浓郁的文化气息。
1、优化学校人文环境
（1）深入开展文明校园、和谐校园的创建活动，提高师生的文明素养，倡导和谐的人际关系。
（2）树立学校品牌形象，加强师生品牌教育，从不同的角度体现出学校的办学特色和办学理念。
（3）精心设计，认真组织学校每一次重大节庆活动，充分发挥和挖掘开学典礼、重大节日等活动的教育功能，激励学生奋发向上、拼搏进取。
2、加强学校人文景观建设
（1）认真抓好绿化美化工作，创造优美的自然环境，激发学生的爱校热情，陶冶学生的情操。
（2）认真贯彻落实学校校园文化建设规划，积极开展班级环境建设示范班的创设活动，使班级环境、校园环境优美整洁，令人赏心悦目。
（3）在校内打造运动廊、文化廊、启智廊、桂花园、植物园等，建设校园人文景观。
3、加强学校文化设施建设
（1）“让每一面墙说话”抓住墙面做文章，本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。同时充分利用校园的每一个角落，营造良好的育人环境和氛围，使校园内的一草一木，一砖一瓦都体现出教育的引导和熏陶。按照规定，设计和建设教学、体育、文艺、图书阅览室
等活动场所，逐步完善校园文化活动设施，为开展校园文化活动提供必需的场所。
（2）加强校内刊物、广播电视、校园网站、宣传橱窗等舆论阵地建设，充分发挥其在校园文化建设中的重要作用。积极联系得到政府支持兴办文化宣传杂志《红石林》，积极办好《习城乡东街小学》网站，开通《校园广播室》，宣传校园文化。
（3）构建积极向上和谐奋进的班级、教室、寝室、廊道、食堂、厕所文化，体现学校处处是文化，处处能育人的文化风貌。
（二）推进精神文化建设
1、校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。我们的校风是：“团结、文明、求是、创新”。
2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们要使每一位教师都能有所发展，从而形
“敬业、爱生、务实、求精”的教风。
3、学风建设。以“为学生的发展奠基，让认真成为一种习惯”为办学目标，在创造出整洁良好的校园环境的同时，加强对学生的学习、品德、行为、劳动、健体等习惯的培养，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面和谐发展的人。我们倡导的学风是：“勤奋、自主、合作、探究”。
4、党风廉政建设。充分发挥党组织在学校工作中的组织领导作用，让党政工作纳入校园文化建设轨道，为校园文化建设作出应有贡献。
5、师德素养建设。通过以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以校本研修和远程培训为基本手段，全面实施“十二.五”教师专业成长行动计划，引导广大教师点燃教育激情、树立教育理想、陶冶教育情操、修炼教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、体验教育幸福。培养教师献身教育事业，为民族的振兴作出贡献，为校园文化建设创造良好的软条件。
6、学生素养建设。学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量，提高和发展的重要环节。
（三）推进制度文化建设
1、坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。
2、坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章，依法
规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。
3、进一步修定和完善学校的各项规章制度，并将其汇编成册，作为处理学校内部工作的依据。
4、建立落实《中小生守则》、《小学生日常行为规范》的配套规章，创建学生自我教育体系，强化学生遵规守纪意识，培养学生良好的文明行为习惯。
五、主要措施
1、成立校园文化建设领导小组，校长任组长，副校长任副组长、校委会为主要成员。
2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实的原则，校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。
3、学校加大经费的投入力度，保证校园文化建设的正常进行。
4、学校将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。
6、充分利用和挖掘学校所在地旅游资源的优势和“老一中”资源，倡导开放办学，为我所用，不断提升学校的办学影响和效益。让社会资源、社区资源积极参与到校园文化建设中来，突出校园文化为社区、群众服务的功能。
六、工作安排
1、20xx年——20xx年主要工作
（1）物质文化：积极争取项目和资金，新建教师廉租房和学生厕所及浴室，改造教师宿舍前老垃圾围及学校垃圾堆；按照运动区、生活区、教学区三区自然划分，做好相关廊道、墙壁、室内外的校园文化布置工作；积极给相关单位汇报，不断争取资金投入，改善内部设施设备，以优美的环境文化感染、鼓舞师生。
（2）精神文化：在省级合格校建设的基础上，邀请专家学者来校进行校园文化建设指导；搞好校歌、校徽、校刊的创作工作；积极开展民族民间文化进校园活动；继续发扬“民主、求实、奉献、进取”领导作风，团结带领全体师生，认真对照州级示范校建设标准，做好资料的收集整理工作，在20xx年11月进行示范校项目申报，迎接上级评估验收。
（3）制度文化：按照《校园文化建设示范校建设标准》，组建成立以校长为组长的校园文化建设领导小组，拟定相关文化建设的规章制度，与学校的目标管理、绩效考核、月奖兑现、晋级评优联系起来，形成与制度相一致的文化。
2、2014——20xx年主要工作
（1）物质文化：积极争取项目和资金，新建学校校门，铺设塑胶运动场，新建学校综合大楼；按照运动区、生活区、教学区三区自然划分，做好相关廊道、墙壁、室内外的校园文化布置完善修整工作；积极给相关单位汇报，不断争取资金投入，改善内部设施设备，以优美的环境文化感染、鼓舞师生。
（2）精神文化：继续邀请专家学者来校进行校园文化建设指导；挖掘老校长、老二中、杰出校友资源，不断提升学校人气指数，以杰出校友为榜样，进行精神引领；继续开展民族民间文化进校园活动；继续发扬“民主、求实、奉献、进取”领导作风，团结带领全体师生，开拓创新，不断发展。
（3）制度文化：不断修订学校的规章制度，使之与目标管理、绩效考核、月奖兑现、晋级评优相适应，形成一定的制度文化，不断促进全体师生形成制度自觉。
东街小学校园文化建设管理制度
为了使我校的校园文化建设能真正达到环境育人的目的，给师生营造一个优美、舒适、和谐的工作、学习、生活环境，根据我校校园文化建设的实际及上级部门的有关要求，制定以下管理制度：
一、全体教职工要认真贯彻执行《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，以身作则，为人师表。认真执行学校各项规章制度，认真完成本职工作，做到教书育人、管理育人、服务育人。
二、全体学生要认真执行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等，时时处处严格要求自己，养成良好习惯，杜绝不文明行为，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的学生。
三、各职能部门要认真开展检查评比工作，教研组要经常进行教育管理，指导学生养成良好习惯，不断提高学生的自律意识。人人争做爱校、护校，为学校争荣誉的模范。
四、各班要开展丰富多彩的文、体、公益劳动等活动，活跃校园文化。加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。培养发展学生特长，全面提高学生素质。
五、做到课间活动文明。说笑力求平声，行走步稳声轻，礼貌待人接物，互帮互助互敬。不得追跑打闹，积极参加有益身心的课间游戏活动。
六、人人爱护校园文化设施和公共财物。绿化美化苗木，人人有责保护，不攀不折不毁，履行规章制度。标牌、橱窗、板报、宣传栏
等，不得涂抹乱画，保持永久完好。
七、建立师生值日制度。每日有卫生、路队检查记录，由值日领导和值日教师共同评分，学期结束进行评比。教育师生养成讲究卫生的良好习惯，不在校园内乱扔果皮、纸屑等污物。卫生区每天至少进行一次大扫除，教室做到天天打扫。教室内保持整洁卫生，桌、椅横纵成行、门窗玻璃干净；校园内车辆摆放整齐、禁止骑车。人人自觉遵守，维护良好环境。
八、集队集会要做到快、静、齐。班主任和班长排在自己班级队伍前面，做到守纪律，讲秩序。
九、校园内的主要通道、走廊等处的装饰必须具有思想性、知识性、艺术性，突出教育性。
十、执行《国旗法》，每周举行升旗仪式，并组织国旗下的讲话活动。
东街小学校园文化艺术节活动方案
指导思想：
东街小学校园文化艺术节以全面贯彻教育部《学校艺术教育工作规程》和“体艺2+1项目”的工作要求，以丰富和展示农村学校学生的课外文体活动成果为目的，结合学校体艺工作计划，拟在12月份开展学校校园文化艺术节。
活动一：东街小学“庆元旦”儿童农民画创作、展示活动
活动目的：
为了进一步检验20xx年农民画活动开展成效，展现基地小作者的创作风采，进而带动更多的学生参与到农民画创作活动中，让学生扎扎实实掌握技能，发展特长，促进学生全面、健康发展。
活动方式：
第一阶段：以班级为单位，开展农民画（儿童画）创作活动，每班挑选优秀作品进行班级选拔。
活动时间：2012.12.19——2012.12.25
第二阶段：每班挑选优秀作品3幅上交学校美术组，结合基地小作者本年度创作的优秀作品，在学校善思楼艺术活动区集中展示。
展示时间：2012.12.26——学期末
其他事项：
1. 班级美术任课老师对学生作一定的辅导，力求多出优秀作品，
展现出我校良好的美术素养；
2. 鼓励学生进行创造性地选材、创造性的构思、创造性的表现。 活动二：迎元旦拔河比赛
一、活动时间、地点
时间：20xx年12月28日（星期五）晚托课
地点：教学楼前
二、参赛班级与分组
低年级组、高年级组
三、报名办法
每队参赛运动员为20人，男、女不限，要求运动员身体健康，适合参加激烈的体育活动。
四、竞赛办法与规则
1、比赛采用淘汰制，抽签进入赛位；
2、每场比赛采用三局两胜制。
3、比赛中心线距两边限制线各1.5米，双方运动员不能踩过限制线；
五、奖励办法
本次比赛取前三名，颁发奖状。
东街小学儿童绘农民画记录
东街小学举办百名少年儿童绘画活动，绘画种类定为具有地方特色的金山农民画。
活动参与东街小学的校长赵富彬对这项绘画活动表示大力支持,他说:“东街小学多年来实践农民画教育,也涌现出了一大批具有绘画天赋、对农民画兴趣浓厚的孩子。这样的活动既是学校美术教育成果的一次展示,也将为孩子们提供一个对外展示的平台。”
举办方打算通过百名少年儿童绘画活动推广农民画,并且从中挑选出优秀作品文化节少年儿童美术大赛。
团结就是力量--迎元旦拔河比赛
为丰富学生的课余文化生活，使阳光体育运动落到实处，东街小学于20xx年12月26日下午，在篮球场地举办了一场紧张有趣的拔河比赛。这次比赛以年级为小组、班级为单位，采取男女混合、三局两胜方式进行比赛，参赛的10个班级，均有不错的表现。
拔河比赛是集体力量的体现，是团队合作精神的张扬，是拼搏朝气的迸发。一条麻绳，拉近了大家的友谊；一条麻绳，连接了团结和拼搏；一条麻绳，让我们重新演绎了青春与活力。强壮自信的健儿，热情的拉拉队成员，每一个人都充满了激情，脸上始终洋溢着喜悦。 “重在参与”，展现了学生们积极的状态，“为班级争光”，蕴含着学生的集体主义情怀。自信飞扬的青春气息如初升的朝阳，昂扬蓬勃的力量如烈火般挥洒。此时此刻，赛场便是他们青春的舞台，声声加油就是对他们最高的奖励。在这个赛场上，洒下的是青春的点点滴滴，收获的却是人生美好回忆。此次活动使学生们懂得，在人生的道路上，不管做什么事情，都要团结，只有团结才能获得最后的胜利。
经过激烈的角逐，本次拔河比赛最终的结果是：
高年级组第一名：五年级一班 低年级组第二名：二年级二班