小班美工活动撕纸贴画教案 教材分析
1.编写思路。
生活中,我们每天都在处理着没完没了的“废品”,这其中就包括许多的废纸,如果我们能教导学生很好地利用这些废纸,创作出一件件艺术品来,这将是一件利人益己的乐事。这样做,既可以保护我们的生活环境,又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。 彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料,用手直接撕成小块后,拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画,由于纸的质地不同,撕过后的轮廓形状自然、质朴,形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强,因此具有很强的表现力。
在制作过程中应注意的事项是:
第一,根据纸张的质感拼贴。每一个材料都有它自己独特的质感,因为废纸厚薄不一,各具特色。
第二,表现的内容可以先用铅笔起草稿,再把选定的纸材在画面上排列满意后进行拼贴;也可直接粘贴,这样随意性更强,画面处理存在偶然性,有时会产生意想不到的效果,教师适当辅导构图即可。
第三,根据画面的需要,选择合适的颜色进行拼贴,可以互相重叠,也可以露出部分底色,有时在拼贴过程中会留下一些空白点,不要刻意把它补满,这样能增加画面的节奏感;可以贴平实些,也可以凹凸不平,产生一种厚重感;还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特殊的底色,如石路,墙壁等。
第四,注意色彩的对比关系,(如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与灰暗的对比)训练儿童对色彩的运用及动手能力,教师适当辅导构图及大致的色彩关系即可。
如:冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬;大面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差;深色的夜空中闪现的明亮小星星等。
总之,在创作过程中,应注意整体的形象及色彩布局,不要细碎零乱。把握住了这些重点,再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸撕贴画的魅力。
在这里我们所要传达给学生的设计理念是:一个完整的碗要变成另一件漂亮的东西,请砸……
2.重点、难点。
重点:能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。 难点:
1.在这节课中,最难处理的是色彩,在拼贴时,尽量注意大块的颜色统一,在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些,不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀,拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维,在操作中发展学生的动手能力,在欣赏比较中提高学生审美趣味,在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法,培养学生的造型能力,在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等,增进合作意识、集体意识,体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学设计
第一课时
课前准备
(学生) 胶水(固体胶),收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师) 课件、范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏导入,激发兴趣。
(1)欣赏几幅作品:点彩派画家的代表作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)、《海神头像》(马赛克拼贴画)、剪纸作品(或撕纸作品)、《京剧脸谱》(彩纸撕贴画)。谈话:你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?
(提示:在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较,了解撕纸拼贴画的独特魅力)。
(2)讨论交流:①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同?②风格上有什么不同?③你更喜欢哪幅画?以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
(3)学生汇报。(汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。)
揭题:今天,我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
2.传授方法,师生互动。
(1)撕:“你们以前用纸撕过图形吗?你是用什么方法把纸撕开的?”
边撕边示范边讲解:①先把纸张撕成小块面;②双手捏住纸片,右手的拇指、中指紧捏线痕,左手拇指指甲配合食指,按纸的走向,自然地转动右手所捏的纸面,双手密切配合。
(2)拼:请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样,你们想一想它们像什么?
(3)贴:教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”,创作出一幅简单的作品,以此演示“撕”与“贴”的整个过程。 (提示:在学生和教师的互动练习中,建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸,认知撕纸的多种方式,在演示过程中让学生通过观察,了解撕贴的步骤,在活动中发展学生的创新意识。)
3.小组合作,表现创意。
出示课件,提供集体创作的建议:
(1)讨论表现的内容主题和表现方法。
(2)分工合作,组织随意撕纸活动。(四人小组合作进行。)
(3)根据撕下来的纸片进行拼图,然后粘贴在底版纸上,组成一幅有趣的画面。教师提示:撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆,然后粘贴成画。
(4)学生创作,教师巡视指导。
(提示:在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧,注意色彩搭配恰当,才有很强的表现力。学生通过小组合作,增强小组合作意识和创新意识。)
4.展示作品,师生评价。
(1)每一组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。
(2)选出典型作业,全班评,教师小结。
(提供评价建议:①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当;②作品表现的内容是否有创意,与众不同;③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。)
5.小结谈话,课后拓展。
教师小结:今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片,并且粘贴成画,使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展开我们丰富的联想,收集和别人不一样的想法,创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累:寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画,进行比较研究。
第二课时
课前准备
(学生) 收集废旧胶水(固体胶)、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏比较,启发谈话。
(1)出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话:①这两幅画漂亮吗?②是用同样方法完成的吗?
(2)比较分析:①这两幅画在技法上有什么不同?②风格上有什么不同?③哪幅画更富有童趣?
2.结合教材,激发创意。
(1)看书讨论撕纸拼贴可以表现哪些内容,我们先一起看看同学的作品,请打开教材第33页,提问:
①你最喜欢哪一幅画?准备给它取个什么题目?
②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好,贴的形象也有趣?为什么?
③你看了同龄人作品后,想贴一幅什么画呢?(适当描述撕贴画的特征。)
④彩色纸怎么选?
(2)结合课件中的作品,深入探讨撕贴画所表现的主题和方法。
3.研究技法,深入探讨。
(1)画:在拼贴作品时,首先要考虑造型,其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。
(2)撕:找一些旧的挂历纸或画报、彩纸,撕成不规则的碎片,探讨它们的用处和可以联想的事物。如:小方块可以做石块,长条可以做树枝、阳光、头发等,圆形的可以做太阳、气泡等。
(3)拼贴:选择合适的彩色碎纸片,涂上胶水,贴在相应的位置。
注意:不能将胶水一次性涂在底稿上,然后撒上彩纸。
4.构思主题,创作表现。
(1)提供表现主题,也可以随意创作表现。
(2)小组合作或个人独立完成。
(提示:本环节学生的练习时间应安排得长一些,在讲解技法时尽量避免与第一课时重复,应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。)
(3)巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示。
(4)整体完善:还有什么地方需要调整美化?
5.讲述作品,集体评价。
(1)学生互评作业,教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
(2)启发评价方法:可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。
(3)活动过程:①讲述自己的作品;②四人小组讨论;③班级交流。
6.联系生活,欣赏拓展。
(1)总结本课内容。
(2)欣赏其他材料的拼贴画。
①欣赏作品:我们灵巧的双手可以用旧挂历纸贴出这么多美丽的画。除此之外,我们还可以用哪些材料做出拼贴画呢?(展示部分拼贴画作,如布料、果壳、麦杆、棉花、树叶、种子、蛋壳等拼贴画作品。)
②启发谈话:生活中,我们每天都在处理着没完没了的“废物”,这其中就包括许多的废纸,如果我们能很好地利用这些废纸,创作出一件件艺术品来,这样做,既可以保护我们的生活的环境,又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。愿同学多利用废物来打扮我们的生活!
第二篇:黑白撕贴画教案
大美黑白灰
教学目标
1、认识黑白灰颜色的艺术特点,并了解相互间的关系,体验无彩色的魅力。
2、通过欣赏感受,并用画画、剪剪贴贴、撕撕摆摆等多元形式去表现黑白灰的经典搭配。
3、养成良好的学习、制作习惯。创意表现,感受黑白灰的和谐之美。 教学重点
感受黑白灰,并合理搭配,多元创意表现黑白灰。
教学难点
合理处理黑、白、灰的关系。
教学过程
一、 感知导入
1、师:小朋友,老师今天很高兴来到我们棉粮小学,来到了我们××班,呦,你们坐得真挺啊!你们想了解我吗?嘿嘿,让你们看个图片,看了就知道哦!(图片出示教师信息图)图片为黑白图地反转图片,初步感受黑白效果。
2、前几天,老师带儿子拍四周岁照片,你们想看看他的照片吗?这些图片有什么色彩特点呀!
生:黑白照片。
师:是啊,随着人们生活水平的提高,彩色照片那漂亮真实的色彩长期占领了我们的世界,好多小朋友家里都有数码相机都能拍出漂亮的彩色照,可在一些专业的摄影店里,现在又悄悄流行起了拍黑白照呢!
欣赏其他黑白照片艺术。
师:感觉怎么样啊?
生:好像很古老,有点旧、特别。(生答师激励性语言)
师:你们想想,黑白照片上除了黑和白,还有什么颜色呢?
生:灰色!
师:你们的眼睛真亮,灰色怎么来的呢?(师即兴表演颜色变化实验,激发兴趣) 师手持灰色杯子:今天老师就把你们带入一个黑白灰的世界里。出示课题:<大美黑白灰>
二、 欣赏、感知、探究黑白灰
1、欣赏感知美:欣赏绘画类黑白作品(不同风格:中国画、装饰画、儿童画、漫画、剪贴画等)
师:小朋友感觉这些画美吗?
生:美
师:那是一种怎样的美呢?(没有明确的答案激发学生思考)那让我们一起来研究下吧!
2、探究黑白灰之美:
▲节奏美:看看中国画感受:师引导观察一块黑、一块白、一块灰,大小不一样,你中有我,我中有你,好像音乐里的哆来咪……
▲层次美:撕贴画视频剪辑,感受上下搭配之美……
▲和谐美:装饰画、漫画等,引导感受黑白主次,明暗的处理……
师:是啊,黑白灰的美原来就是利用明亮程度来进行艺术表现得呢,老师也想来试试。
三、 黑白灰初体验
1、师电脑软件直接示范表现黑白灰层次关系,可师生互动!(电脑表现更直观) 同学们真棒,和老师一起完成了黑白灰的搭配。
2、师:那你们也试试组合搭配吧,请你们打开桌上的黑白灰作业吧!以小组为单位组合、搭配下,反复移动摆贴,想想怎么更适合更好看。
3、小小评价
师:说说你为什么这么搭配呢?同学们的激励,老师的肯定。
四、 欣赏大自然、多领域黑白应用
1、师:大自然奉献给我们的黑白灰也举不胜举,你能举些说说吗?
生:熊猫、斑马、仙鹤等
江南水乡
古代的陶器等艺术
2、当代设计艺术、生活的馈赠(黑白灰真能跑啊,跑到了我们的生活里,快看!) ▲建筑设计:室内装修
▲服饰艺术:服装搭配
▲饮食文化:包子,饼干等
3、同龄人的表现作品引导
五、多元创作表现
今天老师开着一辆幸福大卡车来了,卡车上有好多创作黑白灰的道具,嘿嘿,自由选,自由创作。(引导表现)
创作建议:
▲每小组选1类创作
▲组内合理分工
▲注意保洁
▲完成展示到幸福大巴上
六、评价延伸
说说用什么材料创作了黑白灰,可以放到哪里展示呢?
投票,激励评价!
师小结:今天我们感受了黑白灰别样的美,你们的作品那么美,老师要把幸福大巴开到自己的学校去。让曹娥小学的孩子也看看我们棉粮小学孩子棒棒的作品。如果你觉得黑白灰还有更好的表现方式,那么课后也可以去做做哦!