合肥幼专实验幼儿园

小二班公开课活动教案和反思

（20xx、9——20xx、1）

教师：吴彬彬 季海英 保育员：潘承红

活动名称：健康活动《小青蛙本领大》

授课教师：吴彬彬

活动目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。

3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

活动准备：

运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间距离。 活动过程：

一、准备活动（热身运动）

教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。）

二、技能练习（小青蛙跳跳跳）

1、请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”

2、引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

3、指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》

4、可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离。

三、游戏：给青蛙妈妈送食物

青蛙妈妈生病了，不能出来找食物了，清小青蛙帮助妈妈，把虫子送回家。

四、放松活动：《小青蛙游泳》

模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。

本次活动的反思：

小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。怎样让小班幼儿有兴趣地练习跳，并增加难度，巩固跳的技能，是小班跳跃类体育教学活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。

我用情景式的设计导入活动主题，用符合主题的情动愉悦的音乐，让幼儿从小蝌蚪变成小青蛙，完成热身运动。在活动过程中，我设计了以“小青蛙跳荷叶”的形式，帮助幼儿练习掌握手臂和腿部配合进行立定跳的动作要领。投放大小不同的呼啦圈，从直线摆圈到曲线摆圈，最后到将圈与圈之间的距离打开，为不同水平的幼儿提供支持，获得成功体验。借助教教师的动作示范、语言引导及同伴经验分享等形式使幼儿掌握动作要领。最后，我设计了游戏环节，让幼儿帮助受伤的小青蛙捉虫子，让他们轻松掌握本次活动的技能，在结束部分用游戏《小青蛙游泳》来作为本次活动的结尾，这样本次活动让幼儿都是以小青蛙的身份来进行游戏，情景的设置更有利于幼儿融入活动中，有开始，有结束，有完整的故事情节，幼儿对于活动的体验也是完整的，符合小班幼儿的心理年龄特征。

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工          艺

教　　材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书  通用技术（必修1）

文档内容：工艺

章　　节：第七章　模型或原型的制作    第二节 工艺

课    时：第1课时（共两课时）

作    者：苏国庆

一、教材内容分析

　　学生已经学习了设计的基本知识和设计过程的第一阶段（方案设计阶段）。这节课讲述模型或原型制作中的“工艺”部分是学习模型或原型制作的基础；在学习模型或原型制之前，必须先引导学生了解认识——工艺，让学生从中体验和领悟到技术操作的要领和方法，从而学会选择合适的工艺和使用合适的工具、设备进行产品加工。这一节课要上得好坏非常重要，上得好有利于激发学生对以后学习模型或原型制作的兴趣，也有利于后面的评价环节作测试准备。

二、 教学对象分析：

　　对学生来说并不太熟悉，但工艺对于技术产品来说非常重要。它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。由于学生的基础知识不同，本节内容旨在让学生认识工艺，了解一些常用金工工具和设备，学会金属材料的几种常见加工方法即可。　

三、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）能够理解工艺的含义和知道生活中常见工艺的种类。

（2）了解金工常用的工具和设备，初步学会金属材料的划线和锯割加工方法。

（3）侧重学生对技能方法的体验和领悟，划线程序、锯割操作要领。

2. 过程与方法目标

（1）边学边操作过程中，培养学生的动手操作能力，观察发现问题的能力。

（2）每位同学均能正确进行划线、锯割的基本操作。

3. 情感态度和价值观目标

（1）对工艺有科学的认识。

（2）对实践操作有良好的兴趣和积极性。

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“认识消防”教学反思

张丽敏

“认识消防”综合实践活动上完之后我对本节活动课有如下反思：

一、 优点：

1、 教学过程按照建华区综合实践活动的第一阶段准备课完成，思

路清晰，各环节安排紧凑。

2、 针对学生讨论环节，本节课提出的要求更明确了，让学生知道

从哪方面入手，提哪方面的问题。结果学生提的问题完全贴近本节课的设计意图。

二、 缺点：

1、 主题的选择应更贴近综合实践活动的要求，如“针对XX的调

查”或“关于XX的研究”。

2、 课堂教学板书应该书写及时，字迹规范工整，美观大方，而我

的板书在书写上还需改进。

3、 在让学生讨论提问题的环节中，我提出要遵循“六有”原则。

“原则”两字对三年级的学生来说起点很高，应变换一下，换成孩子易懂的语言，如可这样说：“刚才老师讲了有关消防的小知识，现在请同学们前后桌四人组成一组，每小组提出一个你想了解的有关消防方面的问题，你提出的问题要值得我们去研究，你对这个问题很感兴趣，它在今后的生活中能用得上，在保证安全的前提下通过大家的努力可以找到问题答案。”这样没

有直接提出“六有”原则，但也达到了目的。

4、 教学资源需整合。新课导入时需要有关于火的两幅图片，我是

手绘的，如果用计算机打印火的图片或做成课件，上课时播放着火的动画，将综合实践活动和信息技术整合效果会更好。

5、 在课堂上教师少讲授，尽量让学生通过讨论，实践练习等方法

找到答案，如在最后一个环节“研究活动申请表”的填写时，全部由我告诉同学各部分该怎样填，如果教师用启发的语言来引导学生填表，各部分由学生完成，这样即能激发学生的学习兴趣，又能扎实掌握各部分的填写要求，一举多得。

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20xx年“优秀教案、教学反思”

评选方案

一、指导思想：

为促进我校教师提高备课质量，推进新课程标准的课堂实施，保证课堂教学效果的提高。通过举行“优秀教案、教学反思”评选活动，进一步激发我校教师教学的积极性和创造性，引导广大教师积极投身于新课程标准的实践与研究，进一步更新教学理念，改善自身教学行为，促进教师能力发展，不断提升教师专业素养，为优秀教师提供展示的平台，为全体教师树立学习榜样。

二、评选组成员：

组 长：

副组长：

成 员：

三、评选时间和地点：

评选时间：20xx年8月28日（初评） 20xx年9月（终评）

地 点：小会议室

四、评选对象及内容：

全体教师的教学教案和教学反思

五、评选办法 （一）初评：由评选组组长带领评选组成员对全体教师的教学教案和教学反思进行评选，评出优秀教案：30份，优秀教学反思：30份

（二）终评：学校将评选出来的优秀教案和教学反思各30份送交外聘教学专家团队进行评选，评出优秀教案：一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名，优秀教学反思：一等

奖3名、二等奖6名、三等奖9名

六、评选要求：

（一）优秀教案：

1．教案格式规范，环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用，要有必要的板书设计和课后反思。

2．有鲜明的学科特色，有一定的创新性。

3．教案要新颖，特别在教学内容、方法、手段等方面要体现对学生学法的指导，体现传授知识的科学性、系统性，体现教学方法的灵活性和多样化。

4.教案更新及时，特别对教学内容、方法、手段等方面进行更新，以体现学科发展的方向，体现因材施教；

5.教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合学生实际。

6.教案能体现能力培养，要有利于培养学生的创新精神和求异思维。

7.教学过程的设计符合学生认知规律，能体现师生互动的活动空间，突出以学生为主体，探究性学习的方式。

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教学目标：

1、知识目标：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

生在不同的情景中听懂、会说 He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：

自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1. 教材相关人物的面具或头饰

2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3. 教材相配套的录音带

教学过程：

1． 热身 (Warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱

的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

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Ⅰ Preparation and teaching process

During my preparation, I prepared a lot of pictures to realize the revision and teaching of the new words. I found that they were quite attractive when students saw them during the teaching. To some extent, the use of the pictures of some famous stars could cultivate students’ interest to use the adjectives to describe their appearance, personality and etc.In order to avoid the one-sidedness of comprehension, I gave students more time to read and practice.

Ⅱ Students’ learning process

During the class, I proceeded well as I designed. Once I raised a question, most of the students could undertake brainstorm and gave me the correct answers. When the discussion time came, I divided them into groups of four, asking them to do related tasks. What I didn’t expect was that they preferred not to come to the front for acting. I felt a bit embarrassed at first, but I respected their choices and dealt with it properly.

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学习后鼻韵母ɑng教学教案及教学反思 教学目的：

学会后鼻韵母ɑng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学重点：

学会韵母ɑng的音形。

教学难点：

读准后鼻韵母ɑng的音，记清字母的形。

教学准备：

PPT、黑板、粉笔

教学过程：

一、谈话导入

师：今天我们学习最后一种韵母，后鼻韵母ɑng。首先我们来想想已经学习了哪些韵母，哪位小朋友可以来说说？ 生：单韵母a、o、e、i、u、ü。

生：复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。 生：前鼻韵母an、en、in、un、ün。

PPT：滚动式播出单韵母、复韵母、前鼻韵母。

二、学习ɑng的音形

1．出示书中第一幅图，一个小男孩

师：这个小男孩做的是什么姿势？

生：挺胸昂头

由此引出挺胸昂头ɑng ɑng ɑng

2．出示图下音节ɑng。

3．教师示范读挺胸昂头ɑng ɑng ɑng，边读边做出挺胸昂头的姿势，以增加学生学习兴趣，学生也边读边做动作。

4．师讲发音方法：发ɑng音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

5、引导学生书写后鼻韵母ɑng

师：现在拿出你们的右手，跟着老师一起来书写后鼻韵母ɑng，先写一个ɑ，再写一个n,最后加上一个g。

生：先写一个ɑ，再写一个n,最后加上一个g。

6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7．后鼻韵母ɑng的声调标在谁的头上。

师：今天有三个小朋友也要来和我们一起玩，他们正在和我们一样学习后鼻韵母ɑng，可是他们已经学习到给后鼻韵母ɑng打上声调帽子，我们来看看谁的声调帽子标的是对的。看看是哪些小朋友？ 生：是小熊维尼、小猪、跳跳虎。维尼是对的。

师：维尼对在哪里？

生：声调只在韵母头上标。

师：让我们给维尼鼓鼓掌，好不好！

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