山东电子职业技术学院

 

《出纳实务》

课程标准

课程代码：0601224

适用专业：会计电算化

编    者：财务与会计教研室（出纳实务课程组）

课程负责人：平原

审 核 人：董红

编制单位：山东电子职业技术学院管理与应用外语系

编制日期：20##年 9月1日

《出纳实务》课程标准

（一）课程基本信息

（二）课程详细信息

1．适用对象

高中后三年制学生

2．适用专业

会计电算化专业

3. 参考课时    64         学分  4    

4. 课程简介

《出纳实务》课程是会计专业的一门重要的专业课程，是基础会计的后续课程。出纳实务课程系统地介绍了出纳人员必备的岗位技能知识、业务步骤和相关手续，具有较强的政策性、技能性和操作性。其功能是使学生掌握出纳业务的基本知识，具备处理出纳业务的基本技能和专业技能，养成出纳人员应有的职业素质。作为一门岗位课程，本课程为学生毕业后顺利上岗，以及未来职业生涯的发展起到很大帮助。

5. 课程性质与定位

①课程性质：《出纳实务》课程是会计电算化专业学生的一门专业必修课。

②课程定位：《出纳实务》课程以培养学生出纳岗位的基本技能为重点，主要包括现金收支、银行结算以及相关凭证和账簿的处理，这些技能是出纳岗位人员的必备技能，同时也是其他会计岗位人员业务能力的基础。《出纳实务》课程的教学内容涉及到很多会计从业资格考试的知识点，因此，它是学生取得会计从业资格，实现会计职业教育“双证”目标的一门的重要支撑性课程。《出纳实务》是会计职业岗位群中操作性和政策性较强的技能基础课程，有利于学生将已有的理论知识与实践操作结合起来，实现理论向实践的过渡，同时，对会计职业能力的培养、会计职业素养的养成、会计人员从业资格的取得等方面都具有明显的支撑作用和有力的促进作用。

6. 课程设计思路

①课程设计依据：

出纳岗位是会计机构的首要岗位，高职会计专业的毕业生绝大部分是从出纳岗位做起的，《出纳实务》课程就是依据出纳岗位设置的。旨在培养学生出纳岗位技能与出纳职业素养，使学生能够适应出纳岗位的工作要求，完成出纳岗位工作任务。

本课程以依据高职教育的培养目标和人才培养模式的基本特征，在出纳岗位进行任务与职业能力分析的基础上，根据高职学生认知特点，以出纳员的工作过程为主线设计教学内容，让学生在完成具体项目操作的过程中学习相关理论知识、培养岗位职业能力和可持续性发展能力。突出出纳情境模拟教学在会计人才培养工作中的实际作用，并将出纳情景模拟教学贯穿学生学习的全过程，创造集学习过程于工作过程中的仿真职业情境，以真实的岗位工作任务为载体设计和更新出纳教学项目，反映仿真过程的实践性、技能性和职业性，从而实现“专业认知实践→课堂渗透实践→单项模拟实践→综合仿真实践→实习全真实践”的梯次递进。

②具体设计思路：

（1）以项目教学为手段实施教学，建立基于工作任务驱动的教学模式。在邀请会计行业财务专家对会计专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以出纳岗位工作任务为导向设计教学项目、组织教学活动，突出教学的实验性和操作性，并以企业相近的项目任务为载体，激发学生学习兴趣，培养学生操作能力与分析解决问题能力。

（2）立足行业企业用人需求，以校企合作共建课程内容体系为课程开发切入点，通过邀请行业企业一线专家组成专业指导委员会，定期召开专业指导委员会会议，充分征求意见，通过多种形式了解出纳具体工作内容与工作流程，结合专业教师的教学经验，以此进行岗位职业能力分解与课程内容选取。

（3）以就业为导向，以出纳岗位职业能力培养为核心的课程设计。通过实地调查，根据出纳岗位实际工作的需要，参照会计的职业资格考试标准，建立基于工作任务导向的课程整体设计与单元设计，重新设置教学内容，课程内容紧紧围绕出纳工作任务，循序渐进，同时融合会计从业资格证对出纳专业知识、技能和职业道德素养的要求。每个技能都设计了相应的情景模拟训练，要求学生以工作任务为核心，把理论知识与技能操作结合起来，实现做学教一体化，培养学生掌握出纳岗位业务操作的职业能力。

（4）多种教学方法并用，提高动实践操作能力。在工作任务引领下以案例教学、情景模拟、工学交替、角色互换、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任出纳业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应岗位实际运用需要。

7. 课程目标

总体目标：通过本课程的学习，使学生可以基本掌握出纳基础知识，具备出纳岗位职业技能和职业素养，培养学生的创新精神与团队意识，使其能够适应出纳岗位的工作要求完成出纳岗位工作任务，并有助于他们未来职业生涯的发展。

具体目标：

（1）知识目标

①知道出纳日常业务的操作流程和注意事项。

②熟悉出纳岗位工作制度和出纳人员职业素质。

③掌握阿拉伯数字的书写要求。

④掌握票据金额和日期的书写要求。

⑤掌握常见点钞方法的操作标准和要求。

⑥掌握现金和银行存款管理的相关规定。

⑦掌握现金和银行存款的清查方法和处理要点。

⑧熟悉出纳工作常见原始凭证的格式，并掌握其填制、审核的方法。

⑨掌握出纳记账凭证的填制与审核方法。

⑩掌握出纳日记账和备查账的登记方法，以及错账更正方法。

（2）能力目标

①能分析解决出纳工作组织和出纳人员素质方面的实际问题。

②能规范书写阿拉伯数字。 

③能规范书写票据的金额和日期。

④能够规范、准确、熟练地点钞和验钞。

⑤能对库存现金进行清查，并规范管理库存现金。 

⑥能规范管理银行存款账户，能对银行存款进行清查，能准确编制银行存款余额调节表。

⑦能准确地填制和审核出纳原始凭证和记账凭证。

⑧能规范登记出纳日记账和备查账。

⑨能查找错账，并能更正错账。

⑩能规范完成各项出纳工作业务。

（3）素质目标

①具备正确的学习态度，良好的自主学习能力和创新能力。

②具备吃苦耐劳、勇于挑战、永不言败，永远向上的精神。

③具备执业谨慎，信誉至上的良好情操。

④具备与决策者和其它相关人员沟通的能力和良好的团队意识。 

⑤具备诚实做人，光明磊落，保密守信，谨防泄密的职业精神。

⑥具备成本意识、风险意识，学以致用、与时俱进的理念。

⑦具备脚踏实地、务真求实、严谨认真的良好习惯。

8. 教学内容组织与安排

9. 课程内容与教学要求

10. 课程实施建议

①教材选用和编写建议

1）教材选用。

主教材：采用“十二五”规划教材，由唐锋主编电子工业出版社的出版的《出纳实务》，该教材充分体现了任务引领、实践导向的课程设计思想，涉及的实训项目具有实用、具体和可操作性。体例新颖，各项目中均设有上岗一试，并附以实训项目，理论与实践相结合，以便从循序渐进的教与学的环节中把握各章的重点与难点，有助于培养学生处理出纳业务的综合职业能力。同时，图文并茂的表现形式，适合高职学生的认知特点，可以提高学生学习的积极性和主动性。

参考书：

《出纳实务》（第二版），施海丽，清华大学出版社，2014。

《出纳实务》(第2版)，孙琳，清华大学出版社，2015。

教材编写：

（1）教材应依据本课程标准编制。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。以出纳岗位业务操作的各项任务模块为主线、结合职业资格证书考核要求，合理安排教材内容。

（3）教材在内容上应既实用又开放，即在注重出纳业务技能训练的同时，还应把《企业会计准则――基本准则》的理论知识融入教材，以便教材内容更加贴近会计业务操作的实际；在形式上应适合中技学生的认知特点，文字表述要深入浅出，内容展现应图文并茂。

（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理出纳业务的综合职业能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动，各项技能训练活动的设计应实用、具体，并具有可操作性。

（5）实训指导书既是教师训练学生的指导性文件，也是学生进行实训的参考书，所以在编制时必须注意可操作性，要求方案简练、脉络清晰。

2）教材、教学参考资料使用建议。

校企合作教材、教学大纲、教学课件、教学案例、相关实训资料与用品。

②教学建议

（1）在现代教学中，教师应该重视现代信息技术的应用，运用学校多媒体教室资源采用多媒体教学，将教学的文字材料、图片和音像资料制作成多媒体课件进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开理论教学和实践指导，实现教学活动的立体化、生动化和全面化。

（2）教学中应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和业务流程教学，让学生边学边做，以此提高学生学习兴趣，突出技能培养目标，增强教学效果。

（3）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免满堂灌的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会出纳岗位必须具备的知识，又练就各项基本技能。

（4）教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、认真负责、善于沟通与合作的职业道德。

（5）为提高实训效果，可根据教材教学内容的安排，采用真实的原始凭证（含结算凭证）、记账凭证、日记账进行训练，以增强实训效果，实现与实际工作的“无缝对接”。同时，加强管理、避免资料遗失。

③课程资源开发与利用

（1）利用现代信息技术开发幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。

（2）为促进教学活动的开展，激发学生的学习兴趣和提高教学效果，建立完备的教学资源库。包括课程目标、课程标准、课程整体教学设计、课程授课计划、多媒体课件、电子教案、习题库、试题库、案例库、现场教学录像、实训教学大纲等。

（3）加强网络教学共享平台建设，积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，通过大学城进行师生交流与学习，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（4）注重仿真软件的开发利用，如“模拟实习”、“在线答疑”、“日常测试”、“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习。开发实训指导手册，搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（5）本课程的教师都应是选自本系各方面较优秀的教师，一方面应是具有高学历、高职称、高水平的教师，另一方面还要具有极强的责任心，不仅能在专业知识、专业技能上给学生充分指导，而且还要能指导学生规划设计自己的人生方向。本课程现有专业授课老师2名，都具备有丰富的科研教学经验和良好的教学效果。

同时教师课后可通过QQ、微信、E-mail等平台与手段与学生交流，及时了解学生课程学习的情况并指导学生解决学习过程中遇到的问题，大大提高教学效率。

④实验实训设备配置

本课程的实践教学在会计模拟实训室进行，所需教学仪器设备有：多媒体教学设备、电脑、点钞机、验钞机、保险柜、算盘、计算器等。

本课程属于实践性较强的专业主干课程，培养学生会计岗位工作的实际能力是本课程的核心目标。为此学校与各行业、企业单位建立了广泛的合作，开发实习、实训基地，充分依靠单位岗位专业人员的协助，让学生在行业指导教师的带领下参与企业工作实践，熟悉真实的业务流程，为学生尽快成为合格的会计工作人员而创造条件。

11. 教学评价、考核要求

建立课程教学全过程的跟踪考核评价体系，以发展学生能力为重点，在教学评价中注重知识、能力、素质并重，强化过程考核评价。将过程评价和结果评价相结合；平时分岗考核与期末综合考核相结合。

（1）突出过程评价与阶段（以工作任务模拟为阶段）评价相结合，结合课程提问、训练活动、阶段测验等手段进行综合评价，注重实践性教学环节的考核与评价比重。

（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生改变死记硬背的学习方式。

（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。

综合评价=过程性评价（70分）+终结性评价（30分）=100分

过程性评价=职业道德评价（10分）+职业技能评价（55分）+职业资格（5分）终结性评价（30分）：期末考核成绩

12. 编制依据

该课程标准是依据会计电算化专业调研报告和人才培养方案而编制的。

第二篇：出纳实务综合实训课程标准模板

出纳基本操作技能综合实训课程标准

一、课程基本信息

二、课程定位与作用

二、课程定位与作用

（一）课程定位

出纳实务是会计电算化、财务管理专业的专业基础课程。

（二）课程的作用

出纳实务是会计电算化、财务管理专业学生的一门专业基础课程，该课程系统地介绍了出纳人员必备的岗位技能知识、业务步骤和相关手续，具有较强的政策性、技能性和操作性，其功能是使学生掌握出纳业务的基本知识，具备处理出纳业务的基本技能和专业技能，养成出纳人员应有的职业素质。同时，作为一门岗位课程，本课程为学生毕业后顺利上岗，以及未来职业生涯的发展起到很大帮助。

与其他课程的关系：

1.前导课程：会计学原理、财经法规与职业道德、会计电算化

2.后续（相关）课程：财务会计（一）、财务会计（二）、企业会计综合实训、成本会计实务、企业纳税会计、财务管理、会计电算化、民营中小企业财务危机分析、EXCEL在会计中的运用、民营中小企业会计制度设计、商贸会计实务。

三、课程设计理念

以出纳岗位工作任务为导向设计教学项目、组织教学活动，突出教学的实验性和操作性。课程设计应满足：适应社会需求，课程建设技能化；注重岗位能力，教学内容专业化；体现本校特色，教学资料适用化；侧重学生需求，教学开展吸引化； 创设情景模式，教学形式多样化； 6.发展实践实习，知识掌握实践化。

四、课程目标

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【知识目标】

1.熟悉出纳岗位工作制度和出纳人员职业素质。

2.掌握阿拉伯数字的书写要求。

3.掌握票据金额和日期的书写要求。

4.掌握常见点钞方法的操作标准和要求。

5.掌握现金和银行存款管理的相关规定。

6.掌握现金和银行存款的清查方法以及银行存款余额调节表的编制方法。

7.熟悉出纳工作常见原始凭证的格式，并掌握其填制、审核的方法。

8.掌握出纳记账凭证的填制与审核方法。

9.掌握出纳日记账和备查账的登记方法，以及错账更正方法

10.掌握出纳日常业务的操作流程和注意事项。

【能力目标】

1.能分析解决出纳工作组织和出纳人员素质方面的实际问题。

2.能规范书写阿拉伯数字。

3.能规范填写票据的金额和日期。

4.能够规范、熟练地点钞和验钞。

5.能规范管理库存现金，并能对其进行清查和处理。

6.能规范管理银行存款，能对其进行清查并准确编制银行存款余额调节表调节未达账项。

7.能准确填制、审核出纳原始凭证和记账凭证。

8.能规范登记出纳日记账和备查账。

9.能查找错账，并能更正错账。

10.能规范完成各项出纳工作任务。

【素质目标】

帮助学生树立爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、遵守准则、提高技能、保守秘密和文明服务的职业道德。在学习中养成诚实做人，光明磊落；保密守信，谨防泄密，不为利益所诱惑；坚持执业谨慎，信誉至上的良好情操。

五、课程内容设计

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六、课程实施

（一）教学团队基本要求

本课程的教师都应是选自本系各方面较优秀的教师，一方面应是具有高学历，高职称，高水平的教师，另一方面还要具有具有极强的责任心，不仅能在专 3

业知识、专业技能上给学生充分指导，而且还要能指导学生规划设计自己的人生方向。本课程现有专业授课老师2名，都具备有丰富的科研教学经验和良好的教学效果。

（二）校内外实践教学条件要求

校内实训基地条件要求：

1、教学环境

多媒体教师及会计实训室

2、设备要求

主要配套的教学设施是计算机媒体方式。即计算机结合大屏幕的方式传授课程教案、课程ppt模板的模式传授理论课程部分，实训部分采用实训室内的各个设备所依托，如（装订机、针、线、印章）等来完成教学工作。

校外实训基地条件要求：该课程是校内实训，无需校外实训基地。

（三）教学方法建议

1．演示教学

通过现代化的教学手段演示和解说实务操作过程。如电视录像演示教学、多媒体教学软件演示教学等。

2．案例教学

学生围绕某教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，并在师生之间、同学之间进行探讨交流。要求案例来自实践，同时又要经过加工提炼。

3．校内模拟实习

在校内实验室以一个企业某个经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础，通过一整套真实的凭证、表格模拟企业出纳实务处理。校内模拟学习，既可进行手工模拟，又可进行电算化模拟。

（四）教学评价、考核要求

综合评价=过程性评价（70分）+终结性评价（30分）=100分

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过程性评价=职业道德评价（10分）+职业技能评价（55分）+职业资格（5分）

终结性评价（30分）：期末考核成绩

七、课程资源开发与利用

（一）关于教材，使用人民邮电出版社左卫青编写的《出纳实务》，是二十一世纪高职高专院校规划教材，特点是科学性、实践性、时代性、适宜性；

（二）同时教师课后可通过QQ, E-mail, 等手段与学生交流，及时了解学生课程学习的情况并指导学生解决学习过程中遇到的问题，大大提高教学效率；

（三）图书馆提供了各种可供大家阅读的课外读物。同时利用网络设备，开放多媒体实训室，为学生提供与专业有关的知识资料，提高学生的操作能力。

八、其他说明

本课程的制定是按照《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》的文件精神设置，依据最新的企业会计准则的内容授课，教学采用分组练习、传统讲授、分组讨论的方式进行。

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