2014-20xx年度第二学期达标课总结 杨梅中学 黎先华 本学期的轰轰烈烈的达标课活动又结束了，又出出了不少的新亮点，当不足之外也有。因为不足才显得真实，真实才是美。 本学期的达标课要求所有教师都要上，不分年龄。这样各个年龄段的教师上课特色就像“百花齐放’,各有特色。每个教师在活动中都展现出了自己独特的风格。年轻教师激情澎湃，中年教师大气沉稳，老年教师成熟老练：各有千秋。

在活动中本人认真参加每一个教师的说课，集体备课、评课等环节。在集体备课中诚恳地指出每一个教师的优缺点；在听课过程中，认真听课，并做好听课记录，避免流于形式。

自己的一节达标课也是精心准备。备课时就认真查找资料，把不会的字、词首先标注好。教材上的材料先把意思的搞懂，不留死角。知识结构先对照教参和资料，结合自己的理解把最好的知识结构勾画出来。

在活动中本了收获很多，学到其他教师优秀的教学经验。有的教师幽默风趣，有的教师逻辑结构严密，有的教师分组教学，有的教师教学富有感染力，感情色彩深厚，能引起学生的共鸣。

当然活动中也暴露出自己很多缺点。第一板书不太规范，显得零乱，很随意，在今后要加强规范字的练习。其次，普通话也等加强。一些边音和鼻音没有分清楚，发音不到位。以后工作要抽时间去学习普通话，尽量做到发音准确。一口流利的普通话有时就可能把学生吸

引过来。另外，口头禅较多。这是一个教师的很不好地方。以前一个教师因为一句口头禅，学生十几年以后都能清楚地记得。所以一定要下决心把这个毛病改掉。

20xx年7月2日

第二篇：达标课过关活动阶段总结20xx.11.20

达标课过关活动阶段总结

（2013-2014学年度第一学期）

白庙子乡中心小学

张春宇

20xx年11月26日

达标课过关活动阶段总结

时至冬日，历经近两个多月摸爬滚打，本学期达标课过关活动暂告段落。由于领导重视，计划周密，措施得力，活动画了一个还算圆满的“逗号”。

之所以说“还算圆满”，主要原因有二：

首先，从主要环节和具体措施来看，我们注重了“三个抓好”：一是抓好培训会。在听课调研、确定本学年主攻课型、授课内容和行动计划后，本轮达标课系列活动正式拉开帷幕。10月8日—11日分学科召开了达标课过关培训会，会上首先进行了语文·习作课、数学·概念课、英语·讲练课、科学·实验课的教学观摩，接着学科教研员分别做了主攻课型的行动计划，明确各种课型的达标准标准及近期活动安排。努力让教师教有目标，改有方向。二是抓好上课前的准备。根据中心小学安排，10月11日--10月24日，各完小狠抓了主攻课型行动计划的落实，积极组织和指导教师个人备课并辅以集体备课，研究学科课程标准、教材教法，并依据学生实际设计教案、修改教案、备好教具学具（课件）等，认真、细致、充分做好上课前的一切准备工作。三是抓好“达标课”过关验收。11月上中旬主管校长和学科教研员深入完小对任课教师达标课进行检查验收。过关验收时，学科教研员会同完小领导和学科组教师共同观课。并组织说课、评课。重点评说“做得怎么样”，并明确指出“下一步怎样改”。

其次，从活动效果来看，我们初步实现了“四个改变”：一是学

科组主攻课型的确立、授课内容的统一，初步改变了传统教研上课内容宽泛，研讨话题漫无边际的弊端，突出了活动的针对性。二是教学观摩、专题辅导，加之相互听评课，初步改变了传统培训单打独斗的弊端，注重了交流研讨和专业引领。三是教学观摩、经验介绍、竞赛过关、总结表彰，特别是二次过关，为教研活动注入了竞争机制，初步改变了传统教研中教师敷衍塞责、得过且过的弊病，唤醒了教师“人争一口气”的上进之心，带动了教师研究意识和效率意识的提升。赵莹、艾辉的数学·概念课，张月秋、王华明的语文·习作课，齐颖王佳的英语·讲练课，杨井伟的科学·实验课都因为课前准备充分、行动计划落得实、教师的教深入浅出、学生的学生动有效得到了领导教师的一致好评。四是“听课调研、确立教研专题--观摩培训、明确行动计划--竞赛过关、落实行动计划--总结展示、完善行动计划”等系列活动，初步改变了传统教研形式单一、零敲碎打、实效性不高的弊病，是我校教研走上了可持续发展的行动研究之路。

之所以说是个“逗号”，主要原因也有二：

首先，本轮达标课的主攻周期为一学年，从时间和任务来都只完成一半，另外结题性总结展示还有待于明年5、6月份进行。

其次，部分领导教师对达标课活动的认识、态度还不够积极，主攻课型的教学效果还不够理想和显著，还需要在以后的行动研究中加以解决。