新课程的实施，新教材的使用使音乐、体育、美术三门课程在学科性质、价值定位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施、教学评价等方面都有很大变化。在教学培养上着重对学生能力的培养，关注学生的学习过程，强调方法的多样化，引导学生之间开展相互合作学习。

公开课开始之前，我们组针对公开课怎样上大家都谈了自己的想法。音体美学科都有自己的特点，努力上出学科特色，有一定的示范性，是我们不同的地方。但我们也有共同的地方，那就是培养学生的审美能力，提高学生的生活技能。

以积极的心态对待公开课。教研组每一位老师在此次公开课活动中都进行了精心的准备，讲课中，每位老师在上课时采用的方式都有自己的特点，展示出自己的专业优势与人格魅力。

课后的评课环节，评课并不仅仅是评一评其他老师的课如何，还有更深层的价值是通过评别人的课，从他人的课程中得到收获，提高自己的教学水平。评课是研究，这就要求我们在评课时做到说清自己的观点，不能为了老师的面子就只提优点而不指出不足。在我们组的课后评课中，老师们都对其他老师课堂中出现的问题直言不讳。

在这一次公开课教学中，我组每位青年老师都很投入地准备，做到了深入备课、认真上课、仔细听课和积极评课，每位老师都在公开课中收获知识，积累经验，提高能力，这次他们都有很大的进步。就这次公开课听课总结如下：

在听张小凤老师的《火车开啦》一课时我觉得教学过程是非常完整的，各个环节设计也都比较符合学生的特点。干净利落地导入、有效的师生对话、积极地欣赏、引导合作探究、有目的地示范等，每个环节都有条不紊。但也有一些不足之处：第一、教授知识时不明确；第二、学生有错误时，要给与及时纠正或让学生判断给予评价；第三、在学生学会歌曲的基础上再进行表演，有点急于求成。

李斌、王月的体育课，他们整个教学过程非常详细具体,各个教学环节设计的也很完整。在教学中他们的示范动作都非常标准到位，显示出扎实的基本功，同时都能照顾到学生的身心发展规律和生理需求，使学生能在非常快乐轻松的环境下，掌握本节教学内容，学得轻松

玩得快乐。不足之处：一是他们都缺乏教学经验，应该利用哨子规范口令；二是个人语言有些随意，教学语言不够亲切，语气缺少变化。

史小蕊、赵莹两位老师，教态不错，课上得也很好。教师在教学上是花一翻心思的，收集的图片范围广、分类齐，可以预知课前的工作量是很大的。利用了合作学习，我觉得学生在这堂课做得很好，小组中每个人都得到了很好地发挥，而且学生作品的呈现形式也是多种多样的。提一点意见：学生展示作品时可给学生一些自评时间，再加上老师的点评。我觉得当前美术课要想上好其实并不容易，如果只注重教学生怎么画那无疑又回到了课改以前的状态了，而注重了美术与文化、与社会生活的结合又容易因为内容太多而失去重心，淡化了美术学科的本体特点。要让两者都做到，极好地结合确实是比较难把握的事。这两节课总的来说照顾到了刚才说的这两点，实属不易。

总的来说，大家在这次活动中都得到了不同程度的收获，在今后的教研活动中，我们将更加深入的学习新课程标准，在平时的课堂教学中互相学习，共同进步。

第二篇：课质达标总结最新

大竹园小学课质达标总结 课堂教学效果是决定教师教学成败的首要因素。为促进我校教师教育教学水平的不断提高，确保教育教学工作任务高质、高效完成；依据我校教育教学工作计划以及教师课质达标实施方案，我校于20xx年11月7日顺利完成了一年一度的教师课质达标及评价工作。为系统有效的总结本次活动的成败得失，在往后工作中推广好的经验和做法，进一步改进课堂教学中的不足之处，全面提升教师的课堂教育教学水平和能力，提升学校的办学质量，现将本次活动总结如下:

一、成功经验

1、教师能准备充分，对教材理解较为深入，能准确把握课文的重点、难点内容。集中主要精力于重、难点内容之中，采取多种方式、多种形式引导学生进行自主学习、合作学习以及探究性学习。

2、突出学生学习的主体地位，大胆张显教师的主导作用，课堂教学中通过组织学生自主、合作、探究学习来培养学生的学习习惯和学习能力，充分张扬学生的个性品质，尊重学生的人格以及独特体验和感悟。

3、注重方法指导，在指导朗读中，教师能从每一字、每一词、每一句话出发，指导学生由读准、读通、读顺到读出感情、读出自己的独特感受；在数学课中，教师能抓住细

节积极引导学生探究真理，理解知识的形成过程。

4、课堂教学中问题设置精炼，且具有较强的针对性和连贯性。教师通过巧妙的过渡语来串联教学内容的主要脉络，优化教学的各个环节。

5、教具运用贴近学生生活实际，具有激励性作用。

二、课堂教学中反映出的问题

1、教师对教材资源分析不够透彻，运用教材不够灵活，对教材的潜在价值挖解不够深入，在课堂教学中存在对教材的理解不透，讲解不透；

2、教师对课堂教学这一主阵地的把握不够全面，尤其对学生的学习兴趣、学习行为、学习习惯缺乏必要的洞察力，在教学活动中偶有教师只顾完成教学内容，而忽视课堂纪律、忽略学生学习兴趣的激发、学习行为的诊断、学习习惯的培养；

3、课堂教学语言不够精炼，缺少规范性，尤其是教师在引导、启发、谈话中不能抓住学生的思维动向，很难一针见血，抓住要害，直奔主题，缺乏必要的教育机智；

4、在课堂环节的优化方面，仍然不尽人意，教师往往顾此失彼，不能有效把握课堂教学的全局。

三、改进措施以及今后努力的方向

1、加强业务学习，组织教师开展读好“三本书”，即：《课标》、《教材》、《教师用书》，不断提高教师的业务水平 1

和业务能力，准确、全面把握课程标准、教材特点、深入开展教材的潜在价值、灵活运用各种教学手段和方法。

2、继续组织开展教师之间的互听互评活动，在听评活动中取长补短，共同发展，学校层面组织开展各种课题研究，引导教师积极探索具有特色的课堂教学模式。

3、在常规教育教学活动中，注重培养学生的学习习惯，帮助学生养成良好的学习习惯，课堂教学活动中注重培养学生的情趣，积极鼓励学生主动参与学习，帮助学生养成良好的课堂学习行为。

4、课堂教学活动中，不断进行磨词练句训练，师生共同努力，精练课堂语言，强化语言表达能力，使课堂教学日臻完美。

附：龙海乡大竹园小学教师课质达标成绩统计表

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龙海乡大竹园小学教师课质达标

成绩统计表

注：成绩栏由课质达标领导小组4人求平均分所得。

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龙海乡大竹园小学课质达标活动总结

“优化课堂结构，缔造有效教学。”

大竹园小学教导处

20xx年11月

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