上饶县清水小学学生社团活动教案

社团名称：绳采奕奕        执教教师：汪成           上课时间:第2周

第二篇：跳绳歌教案1

T：同学们，你们喜欢跳绳吗？

S：喜欢

T：喜欢跳绳的小朋友可多了，今天的课文跟跳绳有关，你们想不想学习？ S:想

T：让我们一起来学习跳绳歌 板书带拼音带课题 齐读课题

T：谁来给这个字注音

S：tiào shéng ge

学习目标有信心吗

师泛读课文，

T：快去课文里看看，自己读一读，把不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍 读准字音

T：让我们一起来读一读，T:谁想读给大家听，指读。注意读准字音会认字都是课文里的生字宝宝。会认识。圈出来。全体起立跳一下。讲足和足字旁笔画，跟脚有关。

T：老师这里只有一根跳绳，说说怎么玩的？

S：摇一摇摇上来摇下去。两人摇

T：一起去看看课文里怎么说的 ，谁来给大家读一读。

S：读第一句。

T：我们平时也跳绳，你都和谁一起玩呢。朋友们。 注意“们”字在这里怎么读？没有声调。轻声，比如我们。谁还能再一个举例：你们 他们

说说玩跳绳的时候，要注意什么啊？【小朋友们是怎么跳的呢？可不可以抢着跳】

预设S：不能挤

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S ：要排队

T：是啊，我们在玩跳绳的时候一定要注意安全，按顺序排队才可以， S：读词 “排队”

T：除了跳绳的时候排队，我们还要在什么时候排队啊

预设S: 公交车

T：是啊排队 排才对 在生活中也要该排队的时候排队

T：指名讲台摇跳绳，看，跳绳摇起来了，谁能说说 摇上去的跳绳像什么 摇下来的跳绳像什么？

看看课本里是怎么说的S：小桥 小船

T：你们的想象力真丰富 一起读一下这一句

T：想一想 你见过小桥吗？ 小桥是什么样的？

S：有弯弯的 长的

T:而摇上去的跳绳呢？

S:也是弯弯的 长的

T：在形状上他们一样，所以我们说

S：摇下来，像小船。摇上去，像小桥。

T：这句话里藏着2组反义词，你找到了吗？

S：上下 来去

．T：小朋友们你跳完了我跳，我跳完了大家跳，想想那场面，真热闹啊，快去看看课文里是怎么说的

S：你跳我跳大家跳 好像鱼儿水中闹

T：同学们找的真准确，

T:看到闹字你想到了什么？

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S:特别热闹。做游戏时很热闹。

T：小朋友们玩跳绳，也很开心。这里是说阿小朋友们像小鱼一样开心， T：看看 有几个小朋友在跳绳啊

S:五个

T：那一个人能玩这么有意思的活动吗玩开心还是大家一起玩开心？ S：不能

T：是啊 和大家一起玩最快乐 开心的

T：那好，我们再读一遍课文，看看谁能读出开心的感觉来。

组词

给生字宝宝点名

抢读词语

S:齐读 男同学 女同学 开火车

T：老师今天还想教你一个字。看屏幕，你先观察一下这个字怎么写 预设S：两个月就是朋

T：老师告诉你，“月”字是由肉字演变来的，就是一个人的意思，两个“月”表示两个人，紧紧挨着一起就是朋友，板书朋友。板书 朋字怎么写。左右一样大吗 左窄右宽 学生底下写 生评后师评 投影 闭上眼睛背

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课程设计意图：

语文版一上《跳绳歌》，本课是贴近学生日常生活游戏的小儿歌，容易调动学生兴趣，所以，在课程开始，我采用以提问方式“喜欢跳绳吗？”，激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性。一年级学生主要是识字，读文。所以，我按照学校“以学定教，顺学而导”的理念，以及语文版教材的特点，贯彻“随文识字”要求，将认识生字与学习课文联系起来。同时，还注意将识字与语境，与生活相联系。

设置的几个主问题：

1.怎么玩跳绳？跳绳时需要注意什么？在学生联系生活体验谈谈后，看看文中是怎样的。做到联系生活。学习第一句，认识 “排队”，进行德育教育，认识“朋友”，从汉字字理角度出发，我们都知道，我国语言文字博大精深，每个汉字背后都有很深远的意义，挖掘汉字背后的意义和情感，不仅更好的记忆汉字，还让学生发现汉字的有趣，激发对汉字的热爱。

2．跳绳摇下来，摇上去像什么？

通过“小船”“小桥” 为学生创设一个情景，跳绳就像一幅小桥下面小船游的场景。让孩子先发散出去，自己进行想象，然后再总结。

3.为什么说是“闹”？

抓住“闹”字，先会读，从字音上突破，然后联系生活想象相关场景，体会闹字背后的意义，即热闹的场景，回到文中，为何说是鱼儿闹，鱼儿闹是指的

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什么？以此来继续为学生创设情景，孩子们跳绳就像是鱼儿在小桥之下，流水之中嬉戏游玩，体会孩子们的欢乐。

在认字中，为了更好符合学生心理认知，要做到在语境中识字，联系学生生活识字，多拓展，如：跳，拓展与足字旁有关的汉字，如排队，联系生活。在读文中，通过多种形式的读，让孩子有兴趣，如小组读，男女分读，齐读，知名读，分层次读，先自由读，认读，带感情读。让学生在读中体会语言之美。

一、指导看图，谈话导入

1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗？喜欢跳绳的小朋友可多了，大家看（出示挂图）这几个小朋友在干什么呀？（看懂图意，体会和同学一起游戏的快乐。）你们不知道吧，他们一边跳绳，还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌？

2.板书课题。

二、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。

2.谁会读？谁愿意读给大家听？（想读的同学一起读）

3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

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4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。（或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。）学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。

5.学生读，大家评。（指导朗读的语气、语调、停顿等。）

6.老师读，学生评。

7.老师、学生比赛读。（老师读一句，学生跟一句，用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。） 三、学习生字，积累词语

1.激趣。

刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗？好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。

2.小组合作学习。

(1)对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。（老师补充贴生字。）

(2)你想和谁交朋友？你有什么好办法记住它的字音、字形？

(3)你觉得最难记的字有哪些？为什么？

3.小组汇报交流，老师分类指导。

(1)容易掌握的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。

(2)较易混淆的字：根、们。

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(3)最容易读错的字：两、朋、闹。

4.巩固练习。

(1)游戏：给生字找家。

(2)你能用生字组词吗？如果能用这个词再说一句话就更好了。

(3)词语超市：把你会读的词语领回家。

跳绳朋友排队好像

鱼儿两根小桥出去

四、读背课文，深入感知

1.这些生字宝宝可顽皮了，现在，它们又躲到课文中去了，你还能认出它们吗？

2.指名读课文。

3.“排队”是什么意思？跳绳时为什么要排队呢？（由跳绳游戏的特点和规则入手，进行常规教育，渗透团结合作的意识。）你在干什么的时候也排队？

4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上，下来像什么？上去像什么？读读课文，再拿笔画一画。你觉得还像什么？

5.你们的想象可真丰富，不过，细心的你们发现没有，课文里还说“你跳我跳大家跳”像什么呢？（指导读好第三句，体会和同学一起游戏的快乐。）

6.谁能把课文背一背？这样，我们才能一边跳绳一边念儿歌。

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五、布置作业

下课后，和同学一边跳绳，一边背课文。

第二课时

一、复习检查

1.朗读、背诵课文。

2.检查生字的掌握情况。

游戏一：戴帽子（出示生字，发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上。） 游戏二：找朋友（连线）

跳 朋 排 小 鱼 闹 两 出

队 桥 绳 友 去 根 钟 儿

二、学习写字

1.明确要求。

“两、朋、友、去”这四个字要求能认会写。

2.我能认。

(1)出示无拼音字卡，开火车认读。

(2)出示拼音卡，读一读。（强调“两”和“朋”的韵母是后鼻音）

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(3)你是怎么记住字形的？（在学生自由说的基础上，老师引导。）

两：与“西”字比较，里面是两个“人”字，下面不封口。

朋：熟字带新字，由“月”字到“朋”字。根据字理，“月”表示人的肉体，即一个人，两个“月”表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好朋友。

友：出示图片，学习字理。根据字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，两只手紧紧地握在一起，他们是好朋友。

去：加笔画的方法。“云”字加一竖变成“去”。（注意笔顺）。

3.我会写。

(1)对照生字的笔顺，以及在田字格中的位置，学生自己练习写字。

(2)指名上黑板在田字格中写字，学生观察，指出笔顺及笔画中的问题，并进行纠正。

(3)小老师带大家练习书空。

(4)学生写字。老师巡视，进一步强调笔顺及写字的姿势。

4.我想说。

(1)组词练习。（用“两、朋、友、去”组词）

(2)用“朋友”造句。

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