2015学年度第一学期初一历史集体备课总结
——崔会英
本学期,根据历史学科实际和学校工作安排的要求,我们初一历史本备课组所有成员一如既往认真工作,搞好集体备课、个人备课、上课、作业、检测、课外辅导等一系列教学环节。各项工作得以顺利地完成,本着“在反思中总结;在总结中调整,在调整中进步”的原则,现对本学期备课组工作总结如下:
一、总体情况。根据学校的安排,本学期初一8个班共配备了2名历史教师,在日常教学中,备课组成员均做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学,未出现迟到、旷教、不备课上讲台的情况。备课组所有教师都能较好完成自己的教学工作任务,学生满意率很好。
二、备课情况。这一学期来我们时刻坚持集体协作的思想,从本学期第一周开始到学期末,均能坚持每周一上午午第一二节课的集体备课,制定学期教学计划,讨论重点难点,合理安排教学进度,尤其是在教学最后一阶段时能很好的制定复习计划,编写复习提纲、练习资料、专题复习材料,使得初一教学工作能正常有序的进行,提高了学生复习的效率,兼顾了减负和增效。
另外我们致力于发扬团队精神,发挥集体智慧,做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。做到优势互补,教学资源共享,研究教材教法、学情学法,根据本届初一学生实际情况制定本学科计划。把教学研究工作落到实处。着力提高课堂效率,向45分钟要质量;课堂上做到精讲多练,课后认真做补缺补差工作。要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。
同时,我们重点抓如何去“备学生”,如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”,做到内容与形式的有机统一,戒形式主义,克服更多的走过场。期中考试后,我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况,互相交流,互相学习,并对以后的教学进行合理的安排;组织听课,集体交流中将存在的优点缺点反馈给各位教师,促进了教学的提高。
三、存在问题。初一还存在一些问题,如学生基础知识不扎实,学生分析学科知识与社会热点、掌握知识与解题能力有机结合方面仍有待提高。
四、努力方向。更好更严格地抓好备课组建设,特别是从备课组成员的思想入手,要不满足于现状,做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习,掌握更多的信息,为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、讨论气氛,通过讨论、交流,使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
总之,一学年来我们初一2位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作,且大胆推陈出新,在各个方面都有了很大的发展。在以后的学年里,我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风,不断创新,将工作做得更好,为明天的辉煌再做贡献!
第二篇:20xx学年上学期历史集体备课总结
20xx学年上学期历史集体备课总结
俗话说:他山之石,可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法,可以使自己获益匪浅。从这个意义上看,集体备课是十分必要和有用的。有效的集体备课,实现教材知识的再创造再加工过程,才能使自己的教学避免单一化,达到一个新层次、新境界。我专科组历史在此次集体备课中得到了很多启示,我们会继续把集体备课活动有效开展好,使历史备课组和我们教师个人都得到发展提高。
一、历史集体备课在本学期所作的主要工作:
1、在本学期我们历史集体备课组以新课标为指导,针对各种可能出现的问题,积极组织同组教师进行集体备课,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。累计集体备课18节。
2、每周一我和张玉萍老师在提前备课的基础上进行集体备课,主要内容:
(1)研究课程标准,围绕课标制定教学重点、教学难点。
(2)独特探讨自主备课中及上一周实际教学过程中遇到的问题,及时解决。
(3)在了解学生的心理特征学习态度学习动机兴趣爱好及方法的基础上,确定灵活多样的教学方法。
(4)以注重基础知识,减轻学生负担,培养兴趣为目的,有选择地挑选适合学生的作业。及时了解每个学生对所学知识的掌握情况,精心设计单元三清练习题、针对学生还存在的问题和不足,及时会诊,查漏补缺。
3、做到资源共享,团结协作,精心设计单元复习题,期中、期末的阶段复习和总复习提纲及方法。通过组内集体备课,上课,评课活动,积累了一定的教学科研理论和方法,为今后的教育教学奠定了更好的基础。
4、共同探讨了多样化方法和现代化手段,努力推进素质教育,全面提高历史教学质量。
二、集体备课组在本学期中存在的不足:
1,集体备课有时针对性不强,流于形式,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行调整,统一的的备课内容得不到很好的落实。
2,新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。 3,学生对于历史学科的学习态度还不够端正,学习习惯尚不够良好,学习方法有待提高,需要老师进一步强化指导。
4,在试卷命题方面,还缺乏全面的把握,难易度、区分度方面做得还不好。 三,今后努力的方向:
1,加强集体备课的针对性,努力服务于课堂教学,同时加强对学生学法的指导。 2,强化落实新课标的教学理念,突出学生的学习主体意识,培养学生积极的学习态度。
3,进一步端正学生对历史学科的学习态度,培养学生良好的历史学习习惯和学习方法。
4,实质性地开展课题研究,少一些形式,多一点具体的内容。