提高办学水平

提升办学质量

提高办学水平，提升办学质量

我校现有学生7个班143人，在岗教师39人，其中党员18人，县级骨干1人。

为贯彻落实党的教育方针，坚持正确的办学方向，几年来，我校在全体教职工共同努力下，锐意进取，不断创新，关注学生健康、品行、兴趣、习惯、知识方法和能力，使我校教育教学水平稳步提高。下面将我校实施素质教育总结汇报如下：

一、办学工作思路

我校以“开启孩子的智慧，引领孩子的人生”为办学理念，以“校风良好、环境优美、设施先进、质量一流、特色突出”为办学目标。本着把学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点来开展工作。

二、抓住根本、强化队伍建设，推动素质教育发展

教职工队伍的素质是决定办学质量的关键。没有优秀的干部、教师队伍，就不可能有高质量的教育。我校一直把师资队伍建设作为实施素质教育、提升办学质量的突破口，本着“坚持以人为本、全面优化队伍建设、不断更新教育理念、转变教育观念、树立科学的质量观和人才观”。

1.更新观念，贯彻落实“主题”和“主线”

行成于思。为更新教职工教育观念，真正把素质教育落到实处，我们通过宣讲学习，请王新华书记讲座等方式，深入学习教育发展纲要、十二五规划、“树立科学质量观，全面实施素质教育”工作主题和“转变教育发展方式，转变教与学的方式”主线，深入领会“三个注重”和“三个转变”的内涵要求。切实使我们的学生健康成长，快乐生活，学有质量。

2.干部队伍建设

领导干部是学校工作的组织者、推进者。我校以“求实、高效”为基本准则，努力打造一支师德高尚、视野开阔、业务精、管理通的干部队伍，充分发挥领导班子的核心作用。

(1)发挥党支部、工会等组织的主体作用，形成合力。

党支部以创先争优为主线，在党员教职工中开展“五个一”、“五个好”和“五带头”活动。树立“ 一名党员一面旗”形象，健全和完善教代会制度，重大决策经教师代表大会通过，做到源头参与。配合教导处开展教师基本功竞赛，爱岗 1

敬业做人民满意的教师等师德建设活动。

(2)加强理论学习，提高管理与执行力度

每学期中层以上干部至少读2本专业书籍，并有8000字的读书笔记，业务干部到手拉手学校交流学习培训，使干部用先进的理念指导教育教学工作。

二流的创意+一流的执行力可以产生一流的业绩

一流的创意+二流的执行力不一定产生一流的业绩

管理出质量。为提高教学管理的执行力，我校要求干部要充分发管理、指导和示范作用。

(3)教学干部兼任主要学科的课，对一线教学脉动准确把握。对工作每月一汇报、一总结、一反思。

3．教师队伍建设

教师是学校发展和学生成长的关键，我校把提升教师专业素质、提高课堂教学质量作为学校工作的核心。

（1）分层培养，全面推进。学校制定了对青年教师、成熟教师、校县骨干教师的管理方案。每个教师制定了个人专业发展规划，感受成功。

（2）强化教师基本功，制定落实“八个一岗位大练兵”方案，使青年教师尽快成熟，骨干教师脱颖而出。

（3）利用课改片优质资源，充分发挥教师交流作用。与小丰营、太平庄开展区域合作，锤炼教师。

（4）走出去，请进来，拓宽培养教师渠道。与和平里二小联合教研，聘请知名专家赵景瑞和特级教师陈延军定期来校指导，连续几届参加全国“创新杯”课堂教学大赛。

（5） 学为人师，行为世范。要照亮别人，首先自己身上要有光明。要点燃 别人，首先自己身上要有火种。办公室宣言达到学习上的影响力，人格上的感召力。开展品尝教师职业幸福活动（爱学生，做学生喜欢的老师，体验成功）。

三、育人为本，知行统一

把学生培养成什么样的人？为学生成长奠定什么样的基本素质？如何做到育人为本、知行统一？我校的举措是:

1.书香益智、自律践行。体现自我管理，自我教育。

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（1）开展读书与健康生活相伴。6年级毕业后至少要读够100本课外书，结合读书制作手抄报、读后感征文、朗诵、演讲等活动。激发读书兴趣，养成阅读习惯。

（2）校内外自律践行文明。淡化教育痕迹，教育内涵渗透到一日在校生活。近、小、实、趣、新的德育形式，开展系列自我教育。如:彬彬有礼，然后君子：开展校园、生活、社会礼仪活动。少先队自我管理，自主教育活动：红领巾文明岗、国旗下荣誉时刻、下屯之星评比。为学生综合发展提供平台，为展示自我搭建舞台。

2．融入社会、实践育人。实现培养动手、实践、创新能力。

提高社会大课堂的实效性。活动前精心设计问题，活动后留下痕迹。

变废为宝，绿色生活，我校为每个班配置了环保回收箱，仅去年第二学期就回收了纸张600斤。

3．家校联动、齐抓共管。发挥家委会作用，成立家长学校，落实集体家访制度。

4．墨韵养德、传承文明。横平竖直写字，堂堂正正做人。

四、聚焦课堂，深化校本教研，全面落实科学质量观，

（一）坚持课堂为主阵地，落实素质教育

1. 提高常态课质量，保证上好每节课。

结合上级提出的确保每节课都是合格的课堂要求，我校实施“常态课达标”活动。总结已有的经验，完善《常态课评价标准》并进行实施。同时开展推门听课与预约听课（教学干部与教师相互预约）制度。根据教师任课情况，教研组长做到心中有数，制定计划，采取有针对性指导活动。通过跟踪指导、重点培养等方式，促进了常态课效果的提升。确保了每节常态课都是合格的课堂，每一位教师都是胜任的教师。

2. 转变教学方式，打造优秀课堂，强化学生主体地位。

以“转变教学方式，实践学生主体课堂”为目标开展各项活动。

（1）以“引领、交流、共进”为主题，组织校骨干教师展示周活动。活动的开展实现了“双赢”，第一，骨干教师的经验不仅得到了分享，还锤炼了骨干教师，使他们的教学技艺更加精湛。第二，听课教师获得了理论的提升与学习实践的机会。

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同时抓住教委提供的顶岗交流机会，多次让二小优秀教师上课、指导。发挥了教师在学科教学中的引领作用。

（2）以“发展、特色”为专题，开展校内评优课活动。活动的开展制度是保障，因此制定了《下屯小学评优课实施方案》、《评委职责》、《课堂评价标准》等制度。活动中教师上出了风采。活动后教师及时反思、总结。以活动促发展，激励教师以更高的标准要求自己，同时为促进教师深入钻研教材，精心设计教学环节找准了前进的目标，促进了课堂教学质量的提升。

（二）以专题课型研究为切入点，促进教与学的转变

1．以语文学科为抓手，引领教学活动

（1）专家指导，有效教学

语文教研活动开展近三年来，全面开展，不断深入。这一年里特级教师赵景瑞再次来校跟踪指导教学工作，教师分别围绕“全程优化作文”这一研究专题上了作文指导、作文赏评课。同时赵老师以一根粉笔为题材上了一节《观察》作文指导课，生动的课堂把教师带到了又一个思考的境界，把研究带到了另一个高度。带着专家留下的深度思考老师继续深入研究，先后又组织了二十余次的集体课例研讨。并举行了校内作文展示研讨课活动，提供了抛砖引玉的作用，为今后教研活动的提升奠定了基础，为素质教育的落实提供了保证。

抓住机遇，给教师展示舞台。在赵老师推荐下我校老师参加了北京“创新杯”大赛教学活动，并取得了一等奖的好成绩。准备过程中请袁红娥老师、赵景瑞老师指导课堂教学，通过磨课的过程提升教师课堂教学水平，并提升了教学管理干事的指导与组织能力，让教师真正感受到要上出一堂真正意义上的“好”课，就必须经历一个反复打磨、反思、不断否定、不段超越的过程。进而做到了反思课堂，提升课堂教学效果。

（2）积累经验，总结成果

经过教科研工作的不断深化，教师都能深入到教学研究与实践活动，结合实际探讨有效的教学模式。为了积累宝贵的教学经验，整理了近几年的《全程优化作文》这一专题的科研成果，分别是：理论与过程篇、教师经验篇、教学设计篇、学生作品篇四本资料。老师共同经历了“整理-感悟-思考”，这次活动更好地推进了今后工作的有效开展。学校专题组成员充分利用“下屯小学赵景瑞语文教学艺术”网络平台，及时收集相关资料（学校、教师、个人三个层面），做到及时 4

更新、不断改进，突出特色。

2.备课改革见成效

为减轻教师负担，避免备课与讲课不统一现象，把时间还给老师踏踏实实搞教学研究，把功夫真正下在课前。我校实施活页纸备课初见成效，这一年有八位教师已经能延续去年优秀教案，大大的提高了教案的实效性。为提高课堂效率奠定了基础。

3．尊重差异、因材施教、分类推进

以“辅导学困生的有效教学方式”为常规教学的研究主题，重点以课上分层设计、课下个别辅导、校外作业不同等形式。每学期有书面计划、学困生辅导纪录等，确保辅导效果，让每一个学生在原有基础上得到发展，树立起人人可以成才的教育理念，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展。

（三）抓实常规，使工作常态化、科学化

认真做实、做细教学常规工作，过程管理逐步规范化、制度化。严格执行课程计划，按计划开齐、开足各学科课程。定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课，促进学生健康全面发展，使素质教育在课堂教学中落到实处。

五、特色工作，凸显优势，形成强势 艺体教育是学校素质教育的重要窗口。我校以艺术、体育教育为突破口，整体推进素质教育，学校成为学生发展智力，发挥才能、弘扬个性的天地。

（一）艺术工作取得实效

我校扎实的工作，取得了“艺术特色校”称号。工作中本着“艺术育德，潜移默化；艺术育智，健全人格；艺术育健，全面发展；艺术激情，张扬个性”，的思想开展工作。根据学校师资成立书法组、绘画组、舞蹈组、合唱组、朗诵组等发展了学生特长；方案制定、资金保障、培训时间上落实，保证了活动的开展；阶梯式的培养队员形式，保证了后续的力量；每年的“六一”儿童节、五月鲜花、庆元旦等节日活动的开展，促进了师生素质的提升。因训练到位近几年我校在艺术节活动中都获市级奖励。活动中，开阔了学生视野、陶冶了情操、展现了学生特长、激励学生上进，促进学生健康成长。

（二）体育教育保持优势

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严格按照课程标准开足体育，确保学生每天一小时体育活动时间。落实两操一课、完善大课间跑步活动、学生体育竞赛制度、体质健康测试制度等。抓好教学与训练；每年定期进行一次 “阳光体育趣味运动会”，抓好训练点。坚持课堂教学与业余训练相结合，提高身体质量。历届县运动会中都能取得总分前三名的成绩。

（三）书法特色凸显亮点

我校以“书香益智、墨韵养德、弘扬国粹、传承文明”为目标开设软笔书法课程。学校建立“墨韵轩”，展示学生与教师的作品，校内还建设书法长廊。使我校师生充分感受书法的魅力，形成人人写好字，人人爱书法良好局面。 为激发学生兴趣，关注不同群体学生，分别组织学生参加校、县、市组织的各种比赛活动。分别获得了县一等奖、市三等奖，延庆报也刊登了学生的软笔书法作品。现在学校全体师生更深的感受到书法的魅力。

回顾过去我校紧跟课程改革的步伐，进行一系列教育教学的改革，推进了素质教育进程，学生的综合素质在原有的基础上有了一定程度的提高。以后工作中我们将不断深化改革，更好地推行素质教育，提高办学水平，提升办学质量。

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第二篇：新课标中素质教育总结

新课程标准与素质教育

随着知识经济、信息化社会的到来，素质教育在全国的基础教育中全面推进。目前，我国的基础教育的总目标是素质教育，提高国民整体素质亦是整个基础教育的方向。而对于课程本身，素质教育不但体现了社会发展对教育的需求和教育的价值取向，而且制约着教育的活动方式，直接影响着学生的身心成长和整体教育质量的提高。因此，在新课程标准下实施的素质教育：即要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提高学生的心理素质、生理素质、文化素质等整体素质。在新课标下的课堂教学的重要因素时教师本身的素质和教师所设计的课堂教学活动,教师与学生的主导与主体的统一。下面就新课程标准的三大教学目标,我谈谈自己的详细看法。

一、知识与技能

创新教育和实践学习作为素质教育的时代内涵，两者成为了新课程标准的知识与技能的教学目标中重中之重。具体来说，创新教育就是以新的教育思想观念为指导，着重培养学生的创新精神和实践能力，使其成为具有创新能力和实践能力的人才。除此之外，根据21世纪人才的基本素质分析，我国基础教育的素质教育对学生的要求还应包括学习能力、合作能力、竞争能力等培养。首先学习能力即要学会学习，学生应该认识到学习不是一个阶段的集中学习，而应是一辈子的，正所谓活到老学到老。教师教授的重点不是教授现成的知识，而是让学生掌握学习的方法，即教师要将“授之以鱼”的传统观念转换为“授之以渔”的新观念。其次合作能力即培养学生的合作意识，学生在相互交流、相互协作中共同进步，享受合作的力量与快乐。最后竞争能力就是优胜劣汰，21世纪的到来给我们带来机遇的同时，也带来了挑战与竞争。所以我们要关注学生竞争意识和竞争能力的培养。

二、过程与方法：

从素质教育特性来看，教学在新课标的过程与方法课程目标中应该体现下面五大重要方面。首先，我们应该明确素质教育的全体性。虽然高层次的人才是社会与经济的一大需要，但是教育培养的是多层次、多规格的人才。因此，在教学过程中，教师需要对学生一视同仁，要相信人人能成才。其次，素质教育要体现以人为本的教育观念，体现新型的教育模式，注重教育教学过程要尊重学生的主体性的地位与作用。具体来说，教师要把学生的主动权交给学生本身，要善于激发学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间与空间。在教学过程中，教师要改变传统的填鸭式教学模式，而应把教学过程作为师生互动的过程。教育教学活动必须以学生为中心，强调学生是学习的主体，是意义的主动建构者，而教师在教学过程中起主导或指导的作用。最后，为了适应新课标的要求，素质教育要更新教学的方法。随着科学技术的高速发展，信息技术在教学中的运用也越来越普遍化。因此，教师在教学过程中应该充分利用投影仪、多媒体电脑等教学设备和互联网，让课堂教学由枯燥的“小课堂”变大，激发学生学习的热情，同时也可以激发学生的想象力和创造力。

三、情感态度与价值观：

新课标第三个教学目标是情感态度与价值观，从素质教育来看，这两者应归纳为心理因素的健康培养。在新课标的要求下，我们要加强心理素质教育。开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。具体来说，学生需要有正常的认识能力，稳定乐观的情绪和积极健康的情感，良好的意志品质，正常的交往能力和正确的自我观念。而对于教师，应该在教育教学过程中加强情商的投入，对提高学生的心理素质起着重要的作用，要热爱、关心、理解、尊重学生，善待每一位学生使他们都健康成长。除此之外，教师还要充分利用教学主渠道，把德育渗透于学科教学，培养学生的爱国主义情操，加强学生思想道德建设。