xx小学2013-2014学年

实施素质教育工作总结

实施素质教育，是高举邓小平理论伟大旗帜，贯彻落实党中央、国务院有关教育发展重大决策的需要，是克服"应试教育"弊端，促进教育健康发展的需要，是适应知识经济时代要求，培养创造型人才的需要。我校从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导，全面贯彻落实党的十五大精神、深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满微型机的有中国特色社会主义教育体系，取得了初步成效。现把实施素质教育工作总结如下：

一、确立了实施素质教育的目标体系

在思想认识上，使全体教职员工树立新型的教育观和人才观，达到对实施素质教育重要性、紧迫性的广泛认同；在教育行为上，以减轻学生过生的课业负担为突破口，纠正了不符合素质教育要求的教学行为，建立了有利于实施素质教育的教学秩序；在办学宗旨上，以加强学校建设为突破口，促进校际间的交流和合作，全面提高办学质量和效益；在运行机制上，制订并逐步完善实施素质教育的计划，建立起素质教育的导向，制约、评估和社会参与等机制；在培养目标上，使学生全面主动地发展，成为社会主义现代化建设的"四有"人才。

二、明确实施素质教育的主要任务

1、全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨、以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造新"有理想、有道德、 1

有文化、有纪律"的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

2、在实施素质教育过程中，以邓小平教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求为导向，坚持走使爱教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一。坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务社会、服务祖国、人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

3、在实施素质教育过程中，坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件和环境、保障学生的学习权利、尊重学生身心发展特点和教育规律、使学生生动活泼，积极主动地得到发展。同时，把德育、智育、体育、美育、劳动等有机地统一在教育活动的各个环节中，不仅努力抓好智育，更重视德育，同时不断加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展促进了学生的全面发展和健康成为。

4、抓好教学改革，促进学生全面发展。素质教育坚定不移地贯彻落实到课堂教学中去，严格要求，按国家教委（教育部）颁布的教学课程计划，开齐课堂开足课时。在课程结构上注意"五个结合"：必修课与选修课结合，知识课与活动课结合，显性课与隐性课结合，传统课与创新课结合，普通课与特色课结合。在教学方法上，做到四个"少一点"和"多一点"：即少一点说教，多一点启发；少一点死记硬背，多一点能力培养；少一点灌输，多教一点探求知识的方法；少一点包办代替，多一点让学生实践，千方百计减轻学生过重的课业负担，因 2

材施教，不断优化教学过程，向40分钟要质量、要效益、促进学生全面发展。

5、努力建设一支素质优良、数量足够、结构合理、相对稳定的教师队伍：

（1）积极选派品优业精的青年教师参与在职进修培训，提高教师的学历层次，进而提高了我校的整体教育教学水平。

（2）进一步端正教育思想，大力加强教育者的继续教育，提高在职教师的整体综合素质水平。

（3）广泛深入地开展教师基本功训练，拓展教研教改新局面，培养学科带头人和骨干教师，以此带动广大教师钻研业务，不断提高自身素质，提高教师队伍的整体水平。

（4）加强师德建设，在全校教师中广泛开展树正气，树新风，讲奉献、讲敬业的师德、教育竞赛活动，表彰先进、带动全面。

6、把德育放在学校 作十分重要的位置，努力增强德育工作实效。

以马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照德育总体目标和学生成长规律，对学生进行辩证唯物主义入历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观，加强对学生开展爱国主义、集体主义和社会主义教育、中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、道德以及文明习惯养成教育、中国近现代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育。把发扬中华民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来。进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联 3

系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。不断加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其它有害于学生身心健康的活动及物品传入校园，大力加强共青团、少先队工作，在培养和提高学生素质方面发挥其应有的作用。充分调动、引起社会各方面为青少年提供优秀的精神文化产品和德育活动基地，形成学校、家庭、社会共同参与德育工作的新格局。

xx小学

20xx年7月

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xx小学2013-2014学年

实施素质教育工作总结

双楼小学

20xx年7月

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第二篇：新课标中素质教育总结

新课程标准与素质教育

随着知识经济、信息化社会的到来，素质教育在全国的基础教育中全面推进。目前，我国的基础教育的总目标是素质教育，提高国民整体素质亦是整个基础教育的方向。而对于课程本身，素质教育不但体现了社会发展对教育的需求和教育的价值取向，而且制约着教育的活动方式，直接影响着学生的身心成长和整体教育质量的提高。因此，在新课程标准下实施的素质教育：即要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提高学生的心理素质、生理素质、文化素质等整体素质。在新课标下的课堂教学的重要因素时教师本身的素质和教师所设计的课堂教学活动,教师与学生的主导与主体的统一。下面就新课程标准的三大教学目标,我谈谈自己的详细看法。

一、知识与技能

创新教育和实践学习作为素质教育的时代内涵，两者成为了新课程标准的知识与技能的教学目标中重中之重。具体来说，创新教育就是以新的教育思想观念为指导，着重培养学生的创新精神和实践能力，使其成为具有创新能力和实践能力的人才。除此之外，根据21世纪人才的基本素质分析，我国基础教育的素质教育对学生的要求还应包括学习能力、合作能力、竞争能力等培养。首先学习能力即要学会学习，学生应该认识到学习不是一个阶段的集中学习，而应是一辈子的，正所谓活到老学到老。教师教授的重点不是教授现成的知识，而是让学生掌握学习的方法，即教师要将“授之以鱼”的传统观念转换为“授之以渔”的新观念。其次合作能力即培养学生的合作意识，学生在相互交流、相互协作中共同进步，享受合作的力量与快乐。最后竞争能力就是优胜劣汰，21世纪的到来给我们带来机遇的同时，也带来了挑战与竞争。所以我们要关注学生竞争意识和竞争能力的培养。

二、过程与方法：

从素质教育特性来看，教学在新课标的过程与方法课程目标中应该体现下面五大重要方面。首先，我们应该明确素质教育的全体性。虽然高层次的人才是社会与经济的一大需要，但是教育培养的是多层次、多规格的人才。因此，在教学过程中，教师需要对学生一视同仁，要相信人人能成才。其次，素质教育要体现以人为本的教育观念，体现新型的教育模式，注重教育教学过程要尊重学生的主体性的地位与作用。具体来说，教师要把学生的主动权交给学生本身，要善于激发学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间与空间。在教学过程中，教师要改变传统的填鸭式教学模式，而应把教学过程作为师生互动的过程。教育教学活动必须以学生为中心，强调学生是学习的主体，是意义的主动建构者，而教师在教学过程中起主导或指导的作用。最后，为了适应新课标的要求，素质教育要更新教学的方法。随着科学技术的高速发展，信息技术在教学中的运用也越来越普遍化。因此，教师在教学过程中应该充分利用投影仪、多媒体电脑等教学设备和互联网，让课堂教学由枯燥的“小课堂”变大，激发学生学习的热情，同时也可以激发学生的想象力和创造力。

三、情感态度与价值观：

新课标第三个教学目标是情感态度与价值观，从素质教育来看，这两者应归纳为心理因素的健康培养。在新课标的要求下，我们要加强心理素质教育。开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。具体来说，学生需要有正常的认识能力，稳定乐观的情绪和积极健康的情感，良好的意志品质，正常的交往能力和正确的自我观念。而对于教师，应该在教育教学过程中加强情商的投入，对提高学生的心理素质起着重要的作用，要热爱、关心、理解、尊重学生，善待每一位学生使他们都健康成长。除此之外，教师还要充分利用教学主渠道，把德育渗透于学科教学，培养学生的爱国主义情操，加强学生思想道德建设。