20xx年高考分析总结

伴随着高考的落幕，本学期的教育教学工作终于画上了一个圆满的句号。这个学期，我任教高三（3）班（美文）和高三(10)班 （普理）的英语课。通过扎实、科学的备考，较好地完成了教学目标。高三（3）班，厚积薄发，学生成绩普遍提升，双上线26人。其中赵雪茹115，刘畅103。高三（10）班，本二上线7人，超额完成指标2人，全班平均分83.73，居同系列第一。现将自己的工作总结如下，借此以促进和提高。

一、备考思路清晰，复习计划详细

从20xx年六月中旬开始，提前进入准高三状态，及早谋划，为高三赢得宝贵的时间。提前一个月的时间进入一轮复习，不仅稳定了学生的心态，而且为二轮复习打下坚实基础。复习按计划走，避免前紧后松或前松后紧，避免太快或太慢。避免教学随意，尤其是到后来，落实到天计划，非常的周全。

二、复习内容实在化，精细化

1）一轮复习主要是以课本为载体，按单元重点复习词汇，句型；中间穿插语法复习。意在培养“双基”。在这个过程中，我们是按“一案三单”设计，并让学生画出知识构建图，从而使知识系统化。

2）以近五年高考试题为纲，搞好二轮专项复习

通过对历年高考试题的研究，结合学生的实际情况确定专题复习的内容。在集体备课的基础上我再进行个人二次备课，不求面面俱到，只选常考点和得分点。

三、群策群力，团队共赢

一个是学科团队，我组教师积极参加集体备课，平时也在办公室积极交流，适时调整教学思路；另外就是班级团队，我所任教的两个班主任经常和任课教师坐在一起交流学生的情况，尤其是每次模考、月考后，总是积极召开班级合力会，分析学生的成绩，近期的学习情况，分析不足，共同找出解决策略。

四、狠抓教学环节，关注课堂效益

学生学习重在课堂，努力提高课堂效益是关键。为此，我每节课前都是精心准备，认真备好每一节课，提高课堂四十五分钟的效率，切实做到精讲多练，最大限度地把课堂还给学生。针对他们的不足之处，适时予以点拨。

五、学会放弃，稳扎稳打

要求学生抓住基础题和中档题，把能得分的各类题型练会，拿到必保分数。如果有多余时间再攻难题。适当的放弃，对学生的总体分数不会有什么影响。

六、加强与学生沟通，走进他们的心里

在每次模考、月考后，及时与学生进行详细地分析，分析错误、分析成绩、分析考试策略、分析解题技巧，实实在在地为学生服务。帮他们树立信心，克服心理障碍。平时，学生也会抓课下时间主动来找我谈心，一对一解决实际问题。

七、特长生需“特”教

1）对于美术生，由于他们在外面漂的太久，基本是三月份才开

课。学习时间相对很短，我们以考纲词汇为依托，针对高考重点词汇集中复习，并指导学生按照字母顺序背?高考词汇表?中的单词，要求学生掌握每天3-4页，20多个高频词汇，同时穿插语法进行考点突破。

2）专题复习，我们只选取了完型的上下文语境，阅读理解的事实细节，书面表达中的提纲要点式和正反观点对比类，手把手给学生指导做题技巧与方法，再辅以大量的练习，学生也感到了收获的喜悦。对于特长生来说，II卷的主要得分点就是书面表达。所以，我们指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵近五年高考的一些优秀范文，进行模仿写作。

当然，教学中仍存在不足，对于成绩特别弱的学生还没有找到短期提高成绩的有效方法，学法指导还比较单一，强强补弱还需更多的思考。

今后我一定更加努力，为我校高考再创辉煌贡献自己最大的力量！

第二篇：20xx年高考总结语文

20xx年高考新课标Ⅰ卷语文试题评析及备考总结

今年的新课标全国I卷语文试题与往年相比既保持了整体稳定性，又富有灵活性，既注重对考生语文基本素质的考查，又彰显了考查应用能力的趋势。试卷依然由小阅读、古诗文阅读、文学类和实用类文本阅读、语言运用和作文写作五部分组成，基本模式变化无几，但在具体题型上有些变动：

一、文言文阅读增加了断句内容，考查学生的语感句读能力。

因为是第一年考查，所以只是以选择题形式出现，并且四个选项都是对同一个句子的不同断法，难度不大。

二、背诵部分出现了理解性的情景背诵，既要熟背，而且要理解准确才能得分。 这就避免了死记硬背，鼓励学生理解性记忆。

三、成语题不再机械地考查成语的对与错，而是选三个近义成语让你选填，考查考生对成语的辨析和运用能力，与实用类文本和作文的整体性考查互补。其考查难度有所降低，成语数量由往年的四个减为三个，且三个成语均为常见成语。

另外还有一些地方值得关注：

一、论述类文本的阅读难度较大，区分度强

论述类文本的阅读涉及悲剧等方面的美学知识，过分专业的名词术语不多，行文简洁明了，观点也较为明确，文字也不太长。但是，想轻易拿到满分还需认真阅读与理解。特别是在试题里出现了文本之外的内容，这是一个很好的思路与考查方式，能考查出学生理解文章的能力，理论与生活相结合。三个问题间步步深入，层层推进，由点到面。题型设计有逻辑性，很是合理。

二、文言文的实词题一改往年只考查单音节词的形式

四个选项全是双音节词，这对考生提出了更高的要求，既要掌握考纲规定的120个实词，还要总结归纳一定数量的双音节词，备考难度和范围有所加大。

三、古代诗歌鉴赏部分有轮回

上阕景物描写的作用是20xx年高考诗歌鉴赏题《思远人》考查过的题型，人物情感则是这三年持续考查的，而如何表现情感则是20xx年全国卷张籍《秋思》一诗考查到的，同一题型时隔xx年又一次出现在高考试卷上。

四、语言基础知识运用的第17题，乍看让人心惊

实际难度不大，既可以理解为图文转换题，也可以当成扩展语句题型，形式虽新，但如果考生能够冷静思考，充分审题，利用题干认真进行构思，该题并不难解答。

五、今年的作文依然是材料作文，只是材料内容由寓言理解变成了现实生活镜头剖析。

材料情节看似简洁明确，却一波三折，有思、有变、有选择，考生只有具备了对生活的思辨能力和慧眼识金、透过现象看本质的一份成熟，方能解读材料的真谛和灵魂。山羊过独木桥这个题目的亮点在于考查了学生思维能力的整体性。一个要通过高考这种选拔性考试的当代青年，应该具备全盘考量的能力和筛选判断的能力。

总体来说，20xx年的高考语文试题虽有变化，但并没有在难度上有所增加，所考题型都在考试大纲规定范围之内，没有偏题怪题，只是在历年题型模式的基础上加大了对考生语文素质和能力的考查力度，在题型上灵活变化，既在情理之中，又出乎意料之外。避免死记硬背，引导学生理解和应用，加大对传统文化的考查力度。这些变化既彰显了语文学科的特殊性和实用性，也给我们的语文教学和复习备考指明了方向。

结合20xx年高考语文新课标卷，在试题的命制上，以能力立意为核心，注重传统文化色彩，坚持多角度、多层次地考查学生的真实的语文能力的特点，以及20xx高考语文题型出现新变化，语文科目的重要性不断凸显的总体趋势，我认为我们在20xx年高考备考中一定要着力于夯实语文“读书”和“生活”两大根基，强化“阅读、思考、表达”三大能力。注重传统文化的传承发展，提高古典文学的素养，系统加强古典文学鉴赏能力的培养。同时我们还要清醒的认识到以得分为目标的教学手段是无用的，应切实加强语文科目实用性与语言的应用能力。除了课本上的知识，我们还应教会学生在课外下功夫，将书本知识与现实生活联系起来，有计划地系统备考。同时还要加强写作能力的培养，除了文笔的技巧，要教会学生以开放的姿态关注世界文化，平时积累丰富的写作经验和材料，多关注时政新闻与社会热点。注重逻辑思维能力的培养，对学生加强人生观、价值观的引导，让作文体现出思想的内涵和人文的辉光，因为文章的思想与结构更加重要。

虽然高考题目考查趋向灵活多样，但这并不意味着没有应对方法、只能听天由命。相反，这样的趋势更加要求我们要尽早找准复习备考的思路，找到一套切实可行的解题方法。高考在变，我们的应对方法也要变，但是踏踏实实学习的心不能变。早做准备，早着手学习，早掌握方法，才是应对新高考的不二法门。

新课标是一个逐步实现的过程，同时新课标卷的高考题也将是一个不断探索取的过程。但是只要我们能够真正做到：注重基础，关注热点，强化方法，认准题干，稳步下笔，就一定会取得语文考试的“逆袭”。

罗高语文组

20xx、06、12