稳步推进，扎实备考

——ⅩⅩ高中20xx年高考总结

20xx年高考结束了，我校在今年的高考中又取得了新的成绩，一批本科上线10人，二批本科上线53人，三批本科上线23人，专科上线336人，有464人参加高考，上线率达到了90.95﹪，本科上线率达到了19﹪.点滴成绩对于重点高中来说，几乎微不足道，但对于我们一所普通高中来说，已经难能可贵。回顾一年来的备考工作，我们主要做到了如下几点：

一、全面备考，带好三支队伍；重点备考，狠抓五个层面；科学备考，立足三“点”；实效备考，把好三“度”；高效备考，上好三“课”；模拟演练，抓好四“考”。

（一）全面备考，打造三支优秀管理团队（领导干部、班主任、教师）

1、学校领导高度关注。在荣校长带领下，20xx年高考刚刚结束，学校召开管理干部会议，部署领导干部包学科制，公布了20xx年备考方案，为学校高考升学指明了方向。备考方案明确了高考备考立足“早”字，成绩提升立足“勤”字，队伍管理立足“严”字。号召全校师生上下同心，全力备考。

2、以高三班主任为核心，建立班级管理目标责任制。要求班主任时时跟班，事事跟班，保证高三备考的常态管理。教务处和班主任及时召开考前动员会、诊断会、成绩分析会，研究学生学习状态，为下一步复习打好基础。

3、实行备课组长负责制。高三备课组长精编试题，精选试题，精心研究高考动向，及时组织学科组教师探索提高课堂效率的有效方法。

（二）重点备考，狠抓五个层面。（实验班、普通班、女子班、艺术班、

体育训练队）

第一个层面是实验班，这个群体是我校文化课本科升学的重点。我们主要抓这个班的本科上线率。为达到这个目标，我们为实验班配备了最优秀的教师，集全校教学资源的优势，“因人施教”与“因材施教”相结合，采用适合我校学生的相对的大容量、快节奏的教学方式，让学生尽早适应高三备考模式。实行“一对一”导师制，让任课教师各带一名该科成绩较差的学生，定期与这些学生交流，在学法和心理上加以指导，让这些学生在自己的弱势科目上有所提高，督促他们快速提高成绩。倡导高三实验班和住宿生周六周日到校上自习，教师义务为学生辅导或答疑。

第二个层面是普通班，这个群体是我校文化课专科升学的增长点。我们主要抓这些班专科上线率，力争三本有突破。针对学生基础知识参差不齐的状况，我们要求教师不抛弃不放弃每一个学生，充分利用导学案，督促学生课前预习，鼓励学生课堂质疑，帮助学生课后提高。

第三个层面是女子班，这个群体是我校高考升学和毕业就业联系最直接的班级。由有激情，有朝气，有开拓创新精神的教师组成优秀团队，把“尚德、聪慧、美丽”与“自信、自强、自律、自豪”结合起来，依据女子班的特点和女性认知的规律，聘请校外专家为女子班讲授文明礼仪、女性心理等课程，指导学生报考酒店管理、空乘服务等专业，使女子班学生的特长在以后的学习和就业中真正发挥作用。

第四个层面是艺术班，这个群体是我校艺术生升学的重点。针对艺术类考生文化课成绩普遍偏低的状况，我校在全省艺术类统考结束后，集中对考生进行文化课辅导，实行“一对二”辅导措施，帮助他们科学制定复习进度和计划，梳理考点，总结规律，强化基础知识和基本技能的训练。

在20xx年高考中，我校刘煊池考取了鲁迅美术学院，韩亮考取了沈阳音乐学院，高占鹏考取了北京演艺学院，蔡宇舒考取了大连工业大学。尤其是韩亮家长在得知韩亮考取了沈阳音乐学院后，亲自为学校送来了锦旗，以表达对学校的感谢之情，这个班的高考上线率达到100﹪。

第五层个面是体育训练队，这个群体是我校高考升学管理的难点。我校对体育类考生的训练形成了制度化管理，由专人负责，科学训练，分项提高。专业教师带动整个学生队伍，高三学生带高二学生，高二学生带动高一学生，形成了梯队培养模式。在报考志愿时，我们根据全省招生计划，按照分数和批次分别指导，高分考生报重点，中等分数考生报省内，偏低分数报省外。在20xx年高考中，有3人上一本控制分数线，4人上二本分数线，上线率达到100﹪。

（三）科学备考，立足三“点”（基础知识点、制高点、考点）

1、由于我校学生初升高成绩大多数在300—400分之间，文化课成绩平平。针对学生现状，我们要求教师以教材梳理为主，帮助学生建立自己的知识网络，夯实基础知识点，让学生学有所得，学有所获。

2、及时组织教师参加省市级高考分析会，参加区域性联考，把握高考制高点。

3、以20xx年考试大纲和考试说明为主，组织教师详细学习，认真分析考纲的变化，很好的把握了20xx年高考考点和命题方向。

（四）实效备考，把握三“度”（进度、难度、广度）

1、合理安排三轮复习进度。我校20xx年备考方案中明确提出了高考复习的三轮计划：

（1）第一轮复习（20xx年x月x日----20xx年x月x日）

目标：夯实基础，梳理教材，扫描所有知识点，加深记忆，实现知识系统化。

任务要求：依纲靠本，落实考点，以练促学，逐个过关，围绕知识点，形成点、线、面结合，初步总结方法规律。

（2）第二轮复习（20xx年x月x日----20xx年x月末）

目标：围绕考点，突破重难点，强化训练，实现知识与能力体系化。 任务要求：由模块复习上升到专题复习，强化考点，归纳迁移，以考促考，提高应试能力。

（3）第三轮复习（20xx年x月-----6月初）

查缺补漏，考前调控，适度训练，定期模拟，丰富应试经验，反思回顾知识体系，捕捉高考命题信息，增强应试信心，实现知识规律化。

2、有效控制教材的难度。依据备考方案和考试大纲，依据我校学生实际，删难就简，不让学生做偏、难、怪题，不无限拔高试题难度，让学生感到既可望又可及，增强了学生学习信心。

3、适当拓展教材的广度。我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组及时调整各科教学进度计划，在易得分的考点上要拓展思路，总结规律，让学生学会举一反三。

（五）高效备考，上好三“课”（早自习课、晚自习课、白天正课）

1、充分利用早自习的30分钟时间，任课教师提前布置任务和要求，组织学生背诵考纲里的古代诗文或英语单词，养成日积月累，集腋成裘的良好习惯。实验班自觉做到了早7：00到校，利用这个时间进行考试，巩固基础知识。

2、合理利用晚自习时间，教师提前下发导学案，学生根据导学案的要

求，以自考、自查、自批的形式检查当天所学成果。

3、充分利用课堂教学的主阵地，最大化的挖掘学生潜能。依据“导学式”模式和“三导三学”的要求，各学科组教师集集体备课的力量，提前制定一周教学内容，统一要求，实现备课组备考资源的共享，任课教师依据计划授课，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。

（六）模拟演练，抓好四“考”（周考、摸底考、月考、模拟考）

1、高三下学期推行周考制，教师自主命题，利用7、8节自习时间，组织学生考试，内容涉及高考的所有学科，考后的试卷，教师全面批改，极大的激发了学生学习兴趣。

2、每学期开学第一周，组织一次摸底考试。由于取消了寒暑假集中补课，检查学生假期学习情况尤为重要。通过摸底考试，能有效掌握学生能力和水平，为新学期教学工作提供了依据。

3、上学期组织了四次月考。月考主要以教学进度为主，检查学生阶段性学习成果，巩固前一阶段所学知识，更好的激发学生的求知欲。

4、下学期组织四次模拟考试，利用模拟考试，寻找学生复习的“盲点”，以便及时补救。仿照高考试卷的样式，模拟演练高考氛围和环境，让学生尽早适应高考。

二、几点不足

1、因教师与学生家长沟通的少，未能形成家庭与学校教育的合力，家长对高三备考不太重视。

2、在尖子生的培养上，未形成一套持之以恒的有效措施，虽然也有“一对一”或“一对二”的辅导计划，但跟踪检查效果没有达到预期目标。

3、师生全程备考意识不够，往往将高中的所有压力集中在高三，缺乏

高一高二两个阶段的备考意识。

4、学生成绩参差不齐，分层教学压力大，在照顾大多数学生时，往往忽略尖子生的接受能力，同时教师还存在“学生评价教师”的顾虑。

5、与省内外或市内重点高中接触少，不能形成资源共享。

6、缺少和其他普通高中比较的条件，不能很好的对本校考生进行定位。

7、对学生进行励志教育不够，以致一部分学生对高考失去了信心。

三、改进措施

1、要动员全校师生树立“全员备考”意识，只要有了高一年级的雄厚基础，高二年级的能力拓展，就会有高三年级的提升和拔高。

2、积极加强和学生家长的沟通，让学生家长参与到高三备考中来，关注考生学习和身体状况，形成家庭、学校、社会教育的合力。

3、要实现尖子生培养的长效机制，发挥团队优势，针对尖子生的特点有目的、有步骤的培养，使学生在学科知识、学习方法、意志品质、学习习惯等方面都能得到一定的提高和完善。

4、突破区域限制，加强和其他兄弟学校的合作与交流，学习其他学校的备考经验，参加区域性的联考、统考，以便准确定位本校考生。

ⅩⅩ高级中学

20xx年x月26

第二篇：巴三中20xx年高考总结

苦干务实 追求卓越

——巴三中20xx年高考总结

20xx年高考是我校进入新课程改革后的第一年高考，在校领导的正确指挥及全校师生的共同努力下，今年高考再次取得了好成绩，合计本科上线人数361人（其中本一29人、本二188人、特长生上线144人）连续保持了近年来的增长，本科上线率达到50%，比自治区本科上线率（45%）高出5个百分点；理科（金绮晖578分、郭啸东572分）有两名同学超过重点线100分（自治区20xx年理科本一线469分），文科张雪楠同学以571分的成绩，位列自治区文科排名第276名，刷新了我校高考文科排名新纪录；音、体、美本科上线144名，彰显了我校特长生教育的办学特色。

我校取得这样的高考成绩来之不易，多年来我校生源质量较差，历年中考录取线都在300分左右，甚至更低，生源在全盟高中中是最差的，我们以三流的生源，能取得这样的成绩，得益于各级领导的关怀支持，得益于校长的正确指挥，得益于学校优化管理、科学指导的高考备考指导思想，得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合，得益于我们有一只甘于奉献、默默坚守的教师队伍，盘点一年来的高考备考工作有以下几方面：

一、 备考工作——关注过程、强化落实

1、学校领导重视高三备考工作，抓得早、动得快，20xx年在假期补课尚未结束时就组织召开了新高三年级会议，具体分析了学情，

制订了高三全年的备考工作思路，对高三一学年的复习工作（包括时间、进度、具体措施等）作了周密的部署。制订了高考的具体目标，并层层分解，任务落实到班，这些超前的工作，有力地促进了备考。二是教育师生牢牢树立质量意识，每一个班级，每一位教师都把提高所教学科、所教班的成绩以及整个高三年级的成绩当作自己的中心任务。要求每个高三老师深入研究考纲、试题及高考动态，向课堂45分钟要效率，以扎实、精细、有针对性、有创造性为原则，切实提高备考质量。明确了班主任、任课教师、学科备课组的职责，分工负责使高三个阶段的工作进行的都比较顺利。

2、校领导对高三年级参加盟3次模拟考试的成绩及时、认真细致地进行分析，及时召开质量分析会，对教学中存在的问题及时指出，在每次质量分析会上，各学科任课教师都要总结边缘生成绩的变化情况、学习状态及成功与失败的原因，并提出今后的对策和改进措施。

3、注重高三备考研讨和高考信息的搜集，20xx年x月我们组织部分高三教师参加在哈尔滨市举办的高考研讨会，研讨会结束后，我校及时召开教研组长、备课组长及高三年级任课教师会议，参加研讨会的老师把在研讨会上所获得的信息及时传达给其他教师，做到资源共享。在盟一模、二模、三模考试结束后，高三年级都及时召开质量分析会对学生考试情况进行“专家会诊”，交流学生信息，明确下一阶段努力方向。

4、高三教师坚持做好抓差扶优工作，由班主任牵头，经常找边缘生谈话、谈心，及时了解边缘生思想状况、学习情况，在思想上开

导他们，在生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对前途充满信心，专心致志地投身到备考中去，帮助他们解决学习生活中遇到的问题。

5、教务处要求高三老师认真研究考试大纲、考试说明，认真研究近五年的高考题，特别是实行新课改省区的高考题，尤其对宁夏、海南、山东等地的高考题进行重点分析，认真分析高考命题趋势，正确定位高考备考目标，落实精细备考原则，实行主科坚持周考，有练必考、有考必批、有批必讲，文综、理综较早进入综合训练，让学生熟悉综合科目特点，锻炼学生科学合理分配时间，锻炼学生答题速度、技巧和方法。

6、以新课程为依托，革新教法，研究学法，新课程所关注的是课标、教材和高考，而高考所关注的是课标。这就改变了原来应试教育时期的仅仅关注高考就行了的惯性思维，还要有一个关注的对象：课标。我们花了大量时间研究课标和课程方案。新课程下的学生管理，就是注重学生个性的全面发展，注重学生非智力因素的开发，心灵的启迪等。“以学带教，教学相长”的主动探究学习方式促使我们教师改变了教学方式，学生主动学习了，我们的教师自然就成为主导了；学生注重预习了，我们的教师自然就知道什么该少讲、不讲了；学生的时间有了，选修课就自然有了时间，学生就可以开阔视野，获取更多的信息了。所以，我们要求教师必须驾御教材，还要能驾御学生，就是利用非智力因素促使学生主动学习。

我们提倡学习三法：课前预习法、课堂同步学习法和课后落实反馈法。这些方法实践证明是很有效的，高考成绩从另一个侧面表明这是新课程改革的胜利。

二、备考方法——善于思考 总结提升

我校在高考备考方面已探索出了一套行之有效的备考方法： 1、打好双基，培养能力

新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的主干知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高、突出重点。做好三个研究：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求；二是研究高考试题，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的道道来，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。

2、立足常规，抓好分层次教学

本届高三，我们对精品班、重点班、实验班、普通班制定不同的备考目标，要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查，对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”，精品班增加了对尖子生弱科的课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科不弱。让学生及时补上“缺腿科目”。

对文科班数学差生，根据他们的实际水平，因材施教，事实证明，这种方法是富有成效的。

3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性

提高练习质量的前提是选好题、选精题，对于成套的模拟题，如果不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的能力，但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力，备考效率低下，怎样才能走出这种误区？我们的做法是：教师立足学情，优化精选练习题，做到选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时，落实有效训练。教师要善于下“海”选题，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练题的质量使学生跳出题海。教师注意试题的新颖性，所选习题要有梯度、设臵障碍，设臵问题的新情境，从训练中提高学生接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。

三、 高考的收获———团结协作 努力提高

教师尽心尽力、学生勤奋好学永远是我们这样一所只有三流生源的学校制胜的法宝，“天时不如地利，地利不如人和”，我们胜在“人和”。

高三年级是坚持拼搏而团结的年级，凝聚产生力量，团结诞生兴旺，为了高考，他们拼搏了三年，等待了三年，三年来老师们勤勤恳

恳，倾心投入，踏实工作，心往一处想、劲往一处使，发挥团队精神，齐心协力搞教学，一心一意谋发展，老师们经常利用业余时间给学生补缺补差，不计报酬，经常利用晚自习、下课或周日找学生谈心补课和学生摸爬滚打在一起，每天早来晚走研究高考、积极备课、授课、考试、阅卷、讲评，如此日复一日，年复一年地坚守，感人的事迹举不胜举，在学生思想方面齐抓共管，人人都是班主任，协同做好学生心理疏导工作，使学生能全身心投入，能轻装上阵。从班主任以及科任教师，都非常关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。在教学中注重团结协作、以大局为重，保证了高考总体目标的完成。

回首走过的路，虽然一路艰辛，一路拼搏，但三中人没有放弃，始终坚持奋斗、顽强坚守，我们取得了一些成绩，但和人民的要求，家长的期望仍有差距，责任和期望会形成动力，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们相信有上级领导的信任支持，有三中人的不懈追求和努力，我校的教育教学一定会迈上新台阶！

20xx年x月