平罗县教研室20xx年工作总结暨20xx年教研工作思路

20xx年教研室在教体局的正确领导和区市教研部门的指导下，全体教研人员认真履行“指导、研究、服务”职责，同心协力，勇于创新，积极探索创新教研方式，开展各种有效的教研活动，取得了可喜成绩，为促进我县基础教育课程改革健康发展，提高教育教学质量，作出了应有的努力，取得了良好的成绩。 现就一年来主要工作总结如下：

一、健全落实制度，提高教研员自身修养

1.落实例会制。全体教研员全面落实周一例会学习制度，加强政治理论和学科专业学习，不断提升教研员自身思想政治素质和专业文化修养，提高政策理论水平和教科研能力；

2.推进学习型制。推进学习型组织建设，要求教研自觉学习学习现代教育理论，撰写读书笔记10000字以上。了解国际国内教育改革态势，掌握、传播课改信息，转变教育教学观念，指导、服务一线教师，提升教学效益。

3.构建培训制。全面加强教研培训制度建设，提升教研员自身素质。20xx年8月1日——15日，11名教研员赴华东师范大学参加“华东师范大学石嘴山市教研员高级研修班”培训学习，聆听了10名专家教授的讲座，并与专家教授针对目前随着课程改革的深入推进，课堂所面临的一些难点问题、热点问题进行了面对面的互动交流，对拓展教研员视野，丰富专业知识，提高教研指导能力，提升教研服务意识起到了积极的指导作用；

4.落实下校听课制。严格落实教研员下校听课制度，每学年人均下校30天以上，听课60节以上，与一线教师面对面交流20次以上，讲座2次以上。

5.积极开展教育科学研究，营造围绕课堂教学存在的问题进行研究的良好氛围，努力实现教研员由经验型向专家型、研究型的转变。

二、构建创新型教研方式，提高教研工作实效。

1.创新学科中心教研组活动方式。首先，学科教研员深入学校，走进课堂进行常态课调研，与一线教师座谈、交流、探讨课堂教学中存在的制约教学质量的问题。调研完毕后，将调研情况进行归纳梳理，系统分析课堂教学 1

存在的问题及原因，确定教研活动主题，并进行周密安排。其次，再组织举行中心教研组活动。学科教研组活动的创新将以往教研员主观臆断组织的自上而下的教研模式变为一线教师参与有的放矢的自下而上的教研方式。教研方式的创新极大地调动了广大教师教研工作积极性，通过活动解决了教师课堂中的问题和困惑，提高了教研活动实效，提升了教师的教学水平。半年来中小学、幼儿园共开展10次创新型学科中心教研组活动，有2000余名教师参加，受益匪浅。

2.创新中考指导方式。首先，深入学校采用问卷、座谈、研讨、讲座交流和课堂观察等形式，对全县十六所中学的中考备考复习教学工作进行了全面调研。教研员深入九年级课堂共听常态课80节，其中思想品德16节，语文16节，数学16节，英语16节，物理16节，并以学科教研组为单位进行探讨交流80余节，有针对性进行了学科小专题讲座20余次。

通过调研发现，九年级学生对中考认识不够明确，复习缺乏紧迫感，不能科学合理利用时间，学习效率不够高等现状。针对上述现状，我们作了题为《中考复习备考的策略与方法》的讲座，帮助学生正确对待中考，确定合理的目标；掌握中考复习备考策略与方法：思想重视；掌握学法提高成绩：勤学多问、勤做笔记、稳抓基础、重点背诵、时常复习、主动参与；帮助学生保持平常心，缓解考前焦虑 。讲座内容理论联系实际，深入浅出，深受学生欢迎。讲座后，又和部分学生进行了互动交流，对学生在学习、生活、心理方面存在的问题进行了耐心辅导解答。全县16所学校九年级3200多名学生受益。其次，为了帮助九年级教师更好地理解和把握20xx年中考《考试说明》，及时沟通信息并交流九年级复习教学经验，进一步提高复习的针对性和有效性，更好地指导学生提高学习效率，我们召开平罗县中考语文、数学、英语、物理、思想品德复习教学研讨会。全县九年级各学科教师就宁夏新课程中考试题分析及备考策略进行了交流研讨。再次，我们先后组织2次中考模拟考试，举办了2次中考摸底考试反馈会，及时反馈中考摸底考试情况，总结经验，查找不足，提出今后一段时间复习方向，为20xx年提高全县中考成绩奠定了坚实基础。

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3.下校送课活动拓展了学科教研活动内容和方式。为拓展教研活动内容，丰富教研活动，为广大教师，尤其是农村教师搭建学习、交流平台，上半年我们组织了小学下乡校送课活动。20xx年3月22日——5日在城关四小、六小、二小开展了5次下校送课活动，南、北片小学语文、数学、英语学科教师分别参加了此项活动。今年的下校送课活动突出以下三方面的特点。

首先，确立主题。针对当前小学课堂教学把握教材不准、分析学情不到位，教学效率地，教学效果差等问题确立了活动的主题。

其次，精心组织。根据主题遴选了曾获市级优质课一、二等奖的六位教师分别做课。课后，做课教师说课标、说教材、说学情、说教法，进行全面说课。随后，教研员与参会教师依托课例，对以学施教中预习指导、重难点突破、关注差异、教学效果落实等问题进行了深入研讨，并开展了“如何把握教材”、“开展学情分析”的小专题讲座。

再次，参与面广，由于本次活动将南北片教师按学科分别参与活动，致使各学校教学秩序尽然，同时活动的参与面也广，共有300余人参加了交流，分享了下校送课的成果。

二．开展丰富多彩师生竞赛活动，展示创新型教研活动成果

1. 开展教师课堂教学技能评比活动，展示创新型教研活动成果

20xx年5月9日---5月16日，我们组织开展了全县小学语文、数学、英语课堂教学技能评比活动。本次活动是在校级初选、推荐的基础上开展的，共有60多名教师参赛。选手们围绕说课、做课、知识素养笔答、粉笔字书写、朗读、特长展示等方面进行了评比与交流。大家在说、写、讲、读中体现教学功底，在吹、拉、弹、唱、跳里彰显个人魅力。活动形式多样，内容丰富，既严肃紧张，又活泼欢快。共评出一等奖14名，二等奖25名，三等奖20名，优秀奖22名，优秀组织奖3个。此次活动是一次全方位的教学技能大比拼，对加强教师教学基本功训练，提升教师专业素养，提高我县教师队伍整体素质起到一定促进作用。

5月30日到6月9日，组织80名初中各学科教师参加全市优质课比赛，通过说课比赛，有29人取得石嘴山市优质课比赛做课资格。

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9—10月，我县通过县级、市级层层选拔，有7名中小学教师参加了宁夏回族自治区优质课比赛，获一等奖2人，二等奖1人，三等奖4人。其中，平罗四中闫凤娥获初中物理一等奖，平罗城关四小路霞获小学语文一等奖，王立真获高中历史学科二等奖，平罗高级回民中学沙立获高中物理三等奖，平罗高级回民中学刘国民、平罗四中闫建文获初中数学三等奖，崇岗九年制学校徐卫青获初中语文三等奖。这是历年来我县参加区级优质课比赛取得的最好成绩。

2.开展学生知识与技能竞赛，展现教研型教研的教学成果。

3—4月份先后组织全县2078名初中学生参加了20xx年全国初中数学、物理、化学竞赛。有60名学生获奖。其中全国一等奖10名，二等奖8名，三等奖2名，全区一等奖8名，全区二等奖17名，全区三等奖15名。

3—6月份我们组织参加20xx年度区教育厅教研室和外事办联合举办的中央电视台英语演讲（希望之星）风采大赛宁夏赛区选拔赛。2名学生荣获由区教育厅授予的高中组二等奖；52名同学荣获由区大赛组委会授予的一、二、三等奖；144名同学荣获由区大赛组委会授予的荣誉证书奖；92名同学分别荣获平罗分赛区一、二、三等奖；64名教师荣获平罗分赛区优秀辅导教师奖；3名教师荣获由区教育厅授予的优秀辅导教师奖；平罗县教研室、平罗四中、平罗崇岗九年制学校、平罗城关六小、平罗城关四小、平罗城关五小等单位荣获区级优秀组织奖。

三、课题研究与课堂教学融于一体，体现研究成果应用于课堂教学实践 为了进一步推进课题研究的有效实施，不断探讨研究成果应用于课堂教学实践，上半年我们组织课题研究现场研讨活动，将课题研究与课堂教学融于一体。国家级课题“小学数学分层异步教学模式的应用研究”和区级课题“小学数学教学中准确把握学生学习起点的策略研究”的全体成员共计29人，于6月10日上午欢聚在城关五小，围绕“开展学情分析，实施分层异步教学”的主题，开展了课题研讨活动。活动中，五小课题组两位成员分别执教了“分数加减法简便计算”“几何图形的周长和面积的整理复习”，并就“如何开展学情分析”做了具体说明。随后全体成员依托课例、聚焦主题，深入交谈了 4

所学、所思、所想，筛选、归纳了成功的做法、存在的问题，也寻找出相应解决问题的办法。与会人员围坐在长方形桌的四周，为了实现课堂教达到以学定教、以学施教的目的，平等对话，用审视的眼光不断修正自己的教学行为。此次活动，课题组成员立足课堂，大胆尝试，不断改进，充分践行“问题即课题”、“教学即研究”的课题研究理念。

四、多方位组织教师培训，促进教师专业发展

1. 4月23—24日，组织小学教研员及部分学校数学教师30余人参加了在银川市兴庆区第二十四小学举办的“2011名师大讲堂暨小学数学名师教学艺术观摩展示”活动。

2. 5月30—31日组织15名位教师参加明德项目英语和数学项目观摩活动。观看石嘴山市大武口区第六小学一节数学实验课和一节英语实验课，课后倾听了专家点评以及对管理者素质提升的讲座。

3. 6月18—19日，组织32名小学语文教师参加“中国助教工程小学语文精品课展示交流论坛”活动。

4.上半年组织参加。全县中学专兼职心理健康教师、主管德育副校长、政教主任25人在吴忠参加全区心理健康教育研修活动。

5.上半年选派初中数学教师10名、高中语文6名、高中物理5名、初中化学10名、、中学骨干教师10名、初中体育教师5名，共46名教师分别赴东北师范大学、华东师范大学和北京体育学院进行短期培训研修，

6.上半年组织6名小学数学骨干教师赴厦门参加全国小学数学有效课堂教学研讨会。

7.6月20日—6月29日组织全县中小学、幼儿园近2600名教师进行为期十天的培训，其中，集中培训5天，校本培训5天。集中培训从区内外聘请了6名专家进行了20场讲座，一节展示课，培训内容和形式符合广大教师需求，效果良好。本次培训会，教育厅副厅长赵紫霞同志，师资处处长吴红军到场，赵厅长围绕教师培训的背景、目的、意义做了作了重要讲话。培训会得到县委政府高度重视。县委、政府、人大、政协四套班子领导都亲临现场，副县长田炜宁对教师培训工作做了总体要求。

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8.8月份组织50名区级骨干教师在宁夏大学进行为期25天的集中通识

培训。

9.8—10月，选派36名中小学语文、数学、英语、音体美教师赴宁夏大

学参加为期15天的“国培计划”短期培训；选派10名中学语文、数学、英

语教师到宁夏大学参加为期3个月的“国培计划”置换培训；选派4名中学

音乐教师赴福建师范大学进行为期15天的“国培计划”短期培训。

五、幼儿园教研工作扎实有效

1.组织全县幼儿园教师参观平罗一幼、二幼环境创设。4月20日，组织

全县幼儿园教师参观平罗一幼、二幼环境创设。参加人数120人。

2.全县公民办幼儿园园长及教师培训。在职教中心举办全县公民办幼儿

园园长及教师培训，参加人数260人。

六、完成2010——2011学年两次教学质量测查的命题、成绩汇总、卷

面分析等工作。

七、存在的问题和努力的方向

1.深入调研的广度和深度不够。对教师课堂教学中存在的主要问题以及

教师究竟需要什么，还是不能全面了解。

2.课堂教学指导缺乏理论深度。对教师课堂存在的问题只能看出存在的

问题，却不能找出存在问题的理论依据，为此，也就不能确定有效解决问题

的策略和方法。

当前，教育面临着新的挑战，只有不断的学习，不断的充电，汲取营养，

才能适应现代教育发展的需求。因此，在今后的工作中，要发奋努力，创造

条件，加强教研员的培训力度，提高教研员的教育理论水平，接受最先进的

教育理念，积累课改经验；加强基层学校的调研力度，指导我县基础教育课

程改革，为促进县域教育均衡发展，全面实施实质教育贡献微薄之力。

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平罗县教研室20xx年教研工作思路

为进一步提升我县教研工作实效，全面发挥教研室的教学研究、指导、服务职能，根据教体局20xx年工作要点，结合具体工作实际，现确定教研室20xx年教研工作思路。

一、指导思想 全面贯彻党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以深化课程改革为主线，以提高教师业务素质为抓手，以提高效率、提升质量为中心，努力探索教研工作新思路、新办法、新机制，努力实现平罗教育质量提质进位、均衡发展。

二、工作思路和目标 进一步落实《平罗县新一轮中小学教师课堂教学达标活动实施方案 》，开展课堂教学达标活动。通过深入开展学科中心教研组活动、送教下乡、评课比赛、课题研究等方式，深入剖析教育教学及教研工作中存在的突出问题，寻找解决问题的策略和办法，进一步更新中小学教师教学理念和教学方式，确保20xx年全县中小学教学质量稳步提升。

三、工作要点及措施

1.突出精细，抓实教学常规管理。发挥县教育督导室的督查指导职能，与其建立教学视导联动常态机制，采取定期与不定期相结合、公开检查与明察暗访相结合的视导方式，注重过程，突出精细，狠抓课程设置、课时安排、备课、课堂教学、作业、检测、教研活动等教学常规管理。视导情况原汁原味向全县通报，视导结果列入教师业务档案和学校工作目标考核。

2.突出层次，抓好师资队伍培养。一是抓名师培养对象培训。通过脱产、影子等形式开展名师培养对象培训活动，使其明确责任、奋发进取，以良好的业务素养、过硬的教学能力投入到工作中去，在提高自我的同时充分发挥辐射带动作用，用自己的所学、所悟、 7

影响带动一个年级乃至一所学校的教学教研工作。二是抓新教师培训。对近三年招聘的特岗的教师采取集中培训和岗位结对培训相结合方式，通过专题讲座、课例研讨、课堂实践、远程网络培训等培训方式，实行跟踪培养与管理，使其尽快熟悉掌握课程标准、教学常规等，在培训和自主研修中加快专业成长，成为合格教师。

3.突出实效，抓活教研机制创新。继续实施教研员联系与服务学校制度，通过听课、座谈等形式，诊断、了解老师在课堂教学中存在的突出问题，在评课、议课中引领老师在教学实践中学会落实“以学定教，以情促学”的教学理念，力争使每一堂课都有效。继续开展校本专题教研和联校教研活动，通过课例分析、话题研讨和互动交流等方式，捕捉、发现老师们在教学中存在的问题，分析成因，帮助他们解决教学工作中遇到的困难、困惑。继续完善县、乡、校三级教研网络，教研活动力求在“实”字上下功夫，在“新”字上做文章，把“以学定教，以情促学”理念与校本教研相结合，把课题研究与教研活动相结合，通过学科竞赛、知识技能竞赛、下校送课、教师赛课、中考模拟、幼儿一日观摩等活动，丰富教研活动的内涵与形式，凝聚全体教师的集体智慧，充分实现资源共享，打造求真务实、富有创新的教研文化。

4.突出效益，深化课堂教学改革。围绕“以学定教，以情促学”的教学理念，探索构建有效的教学模式。鼓励各学校以课题研究为抓手，不断深化课堂教学改革，对基层学校的课题研究进行专业引领和服务指导，通过抓好课题研究成果的转化来促进课堂教学质量的提升。优化集体备课制度，以教研组公开课为切入点，按照“定内容——各自备课——集体讨论——优化预案——执教者执教、展示——教后反思、教研组评课”的流程，由教研组长召集本组教师讨论确定集体备课课题，各教师分头备教学预案，然后在集体讨论时交流教学设想，集思广益，形成最佳教学设计，再由执教者结合 8

本班学情和本人教学风格深化教案，进行公开课展示，最后由教研组开展评课活动，执教者做课后反思。

5.突出服务，抓教研室自身建设。以“提高质量，服务基层”为教研工作理念，努力将教研室打造成“最具活力、最有效能、最受欢迎的科室”，使教研员队伍成为“最善于学习、服务意识最强的团队”。具体要抓好做实“五个制”，既推行专题学习制，提升教研员的理论水平；推行每月工作任务销号制，未按时完成的工作任务实行问责并限期整改；推行联系与服务学校制，使教研员工作重心下沉、服务靠前；推行工作资料积累制，提高教研室的资源储备；落实教研员外出培训工作制，拓宽教研员工作视野，拓展教研工作思路，提高教研工作质量。

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第二篇：大化县教研室20xx年工作总结

大化县教研室20xx年工作总结

一年来，我室在县教育局领导的直接领导及上级教科研部门的指导下，全室同志努力学习科学发展观，全面贯彻执行党的教育方针，忠诚人民的教育事业，团结协作，同舟共济，圆满地完成今年的各项工作任务，取得了可喜的成绩。

一、主要工作及成果

（一）教育教学科研方面

1、组织各中小学申报国家、自治区、市级“十二五”教科研规划课题。目前，已有大化二中、大化民中、大化三中，大化县第三小学等学校申报国家“十二五”教科研规划课题；大化县实验中学、大化民中、大化县四中等学校各教研组根据本学科的特点开展市级课题研究。日前，大化四中、大化实验中学语文教研组申报的河池市教育科学“十二五”规划A类重点课题《初中语文基础知识积累与运用教学策略研究》子课题已经进行开题报告并正式立项研究；大化民中的蓝远军、宋志恒等28位老师及大化实验中学的韦帮兴等19位老师申报的河池市教育科学“十二五”规划20xx年度B类类课题已经于11月15日前开题，并开展了课题研究。

2、发布20xx年度大化县教科研课题指南，发动各中小学校和广大教师申报集体或个人研究课题。已经有大化民中、大化三中、共和初中、羌圩初中、江南初中、大化县小、大化镇中心小 1

学、古文中心小学等12所学校，共计127人申报课题并已立项、开展研究。

3、组织广大中小学教师参加“广西教育学会第十二次优秀科研成果评奖活动”及“20xx年广西中小学(幼儿园)教育教学优秀论文评选”。荣获广西教育科学研究所授予“优秀组织奖”及广西教育学会颁发“先进单位”奖。

4、组织指导各中小学进行“十一五”教科研课题研究、结题及结题申报工作。目前已有大化县二中、大化县二小、古河中心校等召开结题总结或申报结题；七百弄实验学校等学校申报市级校本课题成果签定。

5、指导大化县二中参加国家级课题《学校团体心理辅导在班级管理中的应用与实验研究》的研究，并于20xx年四月底顺利通过国家验收，予以结题。

6、组织各学校根据本校实际，开展校本教研活动。大部分学校以比赛课、说课、专题研讨、集体备课等不同形式开展具有本校特点的校本教研，有效地促进广大教师的专业成长和教学进步。

（二）教学常规管理及教学质量方面

1、围绕全面提高教学质量这一主题，加大学科教学的指导与检查力度，强化教学常规管理。上半年，我们主要是加强对毕业班的教学进行检查与指导，下半年，主要是对城区学校及部分乡镇学校进行检查指导。通过检查与指导，使学校的教学常规不断趋向科学化，规范化，教与学的积极性不断提高，有效地促进素 2

质教育的深化和教学质量的大面积提高。

（1）2010－2011学年度，全县初中教学质量监测评估成绩超标学校20所，达标学校18所，超标教师280人，达标教师75人；小学教学质量监测评估成绩超标学校102所，达标学校20所，超标班级130个，超标教师1565人，达标班级43个，达标教师215人。

（2）小学毕业班获市级教学质量优秀教师272人，教学质量超标学校81所，达标学校11所，超标班级121个，达标班级23个，英语达标班级16个。

2、狠抓期中、末教学检测命题的质量和纪律，促进教学常规管理规范化和科学化。颁发了《关于整顿教学质量检测纪律和评估纪律的通知》、《20xx年期中评估测试命题质量反馈意见(问卷)调查》、《大化瑶族自治县教学教研问卷调查(学生卷)》，通过调查与指导，使学校的教学常规不断趋向科学化，规范化，教与学的积极性不断提高，有效地促进素质教育的深化和教学质量的大面积提高。

3、注重高考、中考、小考的复习指导，努力打造我县教育教学质量品牌。在县委县府和局领导直接领导下，我室于三、四月份先后制定复习指导、备考方案，确定目标，上下联动通力协作，全体教研员用两个多月的时间，深入各学校与广大教师共探复习迎考良策，落实任务目标。今年“三考”取得了令人瞩目的成绩。

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（三）教学指导和骨干教师培训方面

1、组织全县初中毕业班老师到到金城江参加各学科中考备考研讨会；指导本县思想品德科罗莲芳老师在研讨会上作复习指导展示课，历史科覃兰老师作经验介绍发言，都取得良好的效果。

2、加强课堂教学研究，努力培养中青年教学骨干。先后指导高中、初中、小学各主要学科19位教师参加自治区、市课堂教学优质课或技能大赛，获自治区二等奖1人，三等奖1人；市级一等奖8人，二等奖7人，优秀奖2人。有23位中小学教师被吸收为B类以上园丁工程培养对象。

3、狠抓中小学课堂教学改革，努力提高教师的教学技能水平。组织、指导教师参加“20xx年大化县初中课堂教学优质课比赛”，成果喜人：初中语文、数学学科共有30位教师参加比赛，获特等奖4人，一等奖14人，二等奖9人；参加观摩教师达500多人。这对我县初中语文、数学科教师更新教学理念，提高教学水平起到了极大的促进作用。

4、积极组织各校开展第二课堂活动，成立各学科兴趣小组，并组织高中学生参加全国数学、化学、英语、物理等学科竞赛，取得显著成绩。其中获国家级一等奖6人，二等奖25人，三等奖68人；自治区级一等奖19人，二等奖75人，三等奖87人。组织学生参加全国小学生英语知识大赛，有实验小学、县三小、雅龙小学等学校共700多名小学生参赛。

5、注重教师的专业培训，先后组织带领中小学各学科教师 4

1416人次参加全国、全区和市级、县级培训；广泛开展校本培训，全县中小学科任教师人人参加，有效提高了教师的专业成长。

6、配合广西师范学院“送教下乡”讲学团到我县进行“同课异构”教学展示活动。指导本县五位中小学教师参与“同课异构”教学展示；组织全县1200多名中小学教师参加讲学团的讲座、培训活动。

7、加强教学视导，构建教师高效课堂教学。三月初，中学教研员到共和初中参加“六也、共和、贡川、江南”四所初中联合进行的同课异构教学交流活动，深入课堂听课，并组织各学科教师进行评课。从三月底到五月下旬，全体教研员到六也、古河、百马、贡川四所初中深入课堂听课、评课118节，检查教师教案118本、学生作业4366本等，对上述几所学校教学进行全方位视导，帮助广大教师建构高效课堂教学。

（四）加强教研室自身建设，提高工作效率方面

1、加强对教研员的业务培训以及为发挥教研员的引领辐射作用搭建平台，提高教研员的业务素质。鼓励和支持教研员参加各级培训，组织和鼓励教研员学习教育教学理论和有关专著，支持教研员参加各学科学术研讨会议，使教研员能够掌握最新的教育教学理论和教研、课改动态，不断提高教研员的业务素质和能力水平。

重视对教研员的思想教育和职业道德建设，坚持每周一次的教研室例会,学习党和国家有关方针政策，学习有关文件和教育法律 5

法规，加强效能建设。

2、开展落实教研员“六个一”活动。在提高教研员的理论水平和业务能力上，我室积极开展教研员“六个一”活动。即读一本学术论著；研究一项科研课题；发表一篇教学论文；联系一所教改实验学校；上一节示范公开课；做一次教学改革学术报告等。本学年教研员人人参与省市教研课题，个个有教学改革联系学校。本年度，教研员在全国、省、市部分报刊上发表文章16篇，参加 编写教研专著及教学指导资料7本，人人听课达85节以上。 “六个一”活动的开展，使教研员对课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、命题及质量分析能力、课题研究能力等进一步得以提高，真正肩负起全县学科教师的专业引领作用。

二、存在的问题

虽然我室在发挥自身职能，促进全县学科教师专业水平和学科教学质量提高上做出了一定的努力，也取得了一定的成效，但离我县教育快速发展的要求尚有一定差距，存在着问题和不足，主要是：（1）教学质量监测在操作实施环节上需要完善，以最大限度地保证监测考核结果的公平公正；（2）个别学校始终在校本教研和教学有机结合的问题上解决得不理想，常规教学缺乏教研含量；（3）一些学校在开展课题研究和组织教学研究活动上校际之间还存在不平衡；（4）个别学校教研工作滞后不前，学校教研科研岗位人员素质不高等。（5）教研员学科不配套；经费不能满足教研员外出学习培训的需要；村级小学的教学管理工作仍相对 6

薄弱。我们将在今后的工作中，积极开动脑筋，扬长避短，进一步把工作做好。

大 化 县 教 研 室

20xx年11月28日

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