关于举办文学院20##年学生教学技能系列赛的通知

为进一步加强我院学生生教学基本功，全面提升学生从教能力，增强学生就业竞争力，不断提高我院的教师教育教学水平，经研究，决定举办文学院20##年学生教学技能系列赛。系列赛分为教学设计大赛、多媒体课件制作大赛、说课及模拟课堂教学技能大赛、书写大赛和即兴口语大赛。

现将教学设计大赛、说课及模拟课堂教学技能大赛、多媒体课件制作大赛的相关事项通知如下：

一、参赛对象

教学设计大赛、多媒体课件制作大赛、说课及模拟课堂教学技能大赛、参赛对象从11级汉语言文学本科、11级对外汉语本科及11级文秘教育本科班学生中选拔并推荐优秀学生参加。

二、竞赛项目安排与分组

三、竞赛科目及名额分配

四、竞赛内容及范围

教学设计、多媒体课件的篇目出自于人民教育出版社出版的八年级语文上册。

书写大赛和即兴口语大赛竞赛内容现场出题。

五、竞赛规则与评审细则

（一）奖项设置

教学设计、多媒体课件制作、说课及模拟课堂教学技能大赛设一等奖4名，二等奖9名，三等奖12名，共计25名。学院将从获奖学生中选拔选手参加5月份学校的举行的师范生教学技能竞赛。

（二）教学设计竞赛规则及评分标准（单项100分）

1. 教学设计竞赛内容：参赛选手将根据学院提供的课文进行教学设计，时间不超过120分钟。

2.教学设计竞赛细则：

教学设计用手写稿形式完成，使用学院提供的A4规格纸张进行撰写。

3. 教学设计竞赛评分标准：

（三）多媒体课件制作竞赛规则及评分标准（单项100分）

1. 多媒体课件制作竞赛内容：参赛选手依据指定课文进行，自行完成多媒体课件（一节课）一例，并于4月21日下午下班前上交至学院教学秘书办公室祝凤老师处。

2. 多媒体课件制作竞赛细则

（1）课件内容必须为作者亲自制作，形式风格不限，抄袭、拷贝他人作品者以零分计，涉及制作版权问题责任自负。

（2）多媒体课件作品必须内容完整，运行正常，若使用数据库应用系统必须提交数据库备份文件、项目文件夹等；若使用流媒体进行课件制作，必须提交源文件、流媒体文件等。

3.多媒体课件制作竞赛使用软件

⑴操作系统：Windows XP。

⑵课件制作软件：PowerPoint2003，Dreamweaver，Flash, Authorware, 几何画板。

⑶图形、图像制作软件：光影魔术手，PhotshopCS4，Fireworks，Windows画图，CrystalButton。

⑷音频制作软件：CoolEdit pro 2.0，Windows录音机。

⑸视频制作软件：Premiere PR0 2.0，格式工厂。

⑹数据库软件：Access2003。

4. 多媒体课件制作竞赛评分标准

（四）模拟课堂教学竞赛规则及评分标准（单项100分）

1．模拟课堂教学竞赛内容：根据参赛选手所抽取的教学内容（必须是参赛选手抽取的教学设计和课件制作内容当中的一个）进行模拟课堂教学，分为说课和讲课两部分，板书可以在说课或讲课过程中呈现，并对板书设计做出必要的说明。

2.模拟课堂教学竞赛细则

（1）要求总时间不超过15分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课时间在10分钟内）。

（2）选手可自带说课讲义及相关教具参赛，于赛前30分钟将比赛课件拷贝至比赛用电脑。

3．模拟课堂教学评分标准：

                                                          文学院

20##年4月3日

参加文学院20##年学生技能大赛推荐学生名单

第二篇：参加全国信息化教学设计大赛的几点体会

参加全国信息化教学设计大赛的几点体会

2010-12-28 上午 08:20:19 点击：1475 作者：谢晓峰 出处：装饰教研室

全国中等职业学校信息化教学设计比赛12月10—13日在沈阳举行，我作为河北代表队的一员参加了土木水利类建筑装饰学科的比赛，下面就本次比赛从以下五个方面做下总结；

一、 比赛总体介绍

本次大赛由教育部办公厅主办，比赛包括多媒体教学软件设计和信息化教学设计。多媒体软件要求是针对一个相对完整的教学单元内容设计开发的软件，或者是某一多媒体教学软件的一个完整部分，可为模拟仿真软件、多媒体教学课件、学生自主学习软件、网络课程等，能够脱离平台运行。信息化教学设计重点考核教师的教学设计能力，特别是运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。参赛教师现场就信息技术在教学中的作用和预期效果进行讲解。

大赛设个人奖和团体奖。个人奖按比赛项目和比赛组别分别设奖。一等奖占参赛总数的10%、二等奖占总数的20%、三等奖占总数的30%，其余为优秀奖。团体奖设最佳组织奖10个。

本次代表河北参加比赛的学校除我们学校外，还包括河北省职教中心、唐山建筑工程学校、石家庄财校等

二、 国家对中等职业学校信息化技术在教学中的要求

在本次大赛的闭幕式上，鲁昕部长做了重要讲话，讲话指出中等职业学校要利用信息化技术改造传统教学，改变一只粉笔，一本教材，一块黑板的传统教学方式，全面推动信息技术环境中教师角色的转换，教育理念，教育观念，教育内容，教学方法及教学评价等方面的变革。明确提出了几点要求：1、加快信息化基础设施建设。2、加快中等职业学校职业教育数字化资源开发。3、加快培养适应教育信息化要求的师资队伍。4、积极探索和构建信息化环境下的教学新模式。并建议中等职业学校可以借鉴中小学网页制作的经验，为提高信息化利用不断开拓新路。本次比赛的评委会主任清华大学教授程建钢，明确提出了运用现代信息技术改造传统教学，以教师为指导，倡导混合教学模式。

三、 信息化技术在教学设计中的成功应用案例

本次比赛结束后进行了优秀设计的展评，看过之后感触很深，在这里给老师们介绍一下。

第一个是语文的信息化教学设计。课题是《黄河》。特色一：教师讲解富有激情，象诗朗诵一样，非常有感染力。良好的表达力吸引了在场的所有领导和老师。特色二：容量大涵盖广，大量使用视频及图片增强对课文内容的理解和知识的深层次挖掘。利用多种教学方法解决不同的问题。视频内容包含与黄河有关的历史、战争题材，讲述黄河在作者心中的意义，同时挖掘黄河流域文化，如秧歌舞、窑洞文化等，拓展内容。整个的教学设计信息的包容量很大，能看出教师对课程准备非常充分、理解很透彻、对如何吸引学生做的很成功。特色三：作业内容让同学们收集有关黄河的资料并制作网页，体现了教师对学生信息化能力培养和信息技术的要求。

另两个是加工类和土木水利类的展评。这两个的异曲同工之处都是使用虚拟现实技术进行授课。加工类软件设计展示的的是学生可以在电脑上输入数据和材质等。键盘和实际车间内的机床电脑操控系统一样。输入后可进行加工。声音与实际操作时一样。模具的加工过程和时间控制都是仿真的。利用这个软件授课 1

学生们增强了身临其境的感受。可以自己模拟操作。提高兴趣。土木类展示的是《塑钢窗安装》技术，利用虚拟现实的技术来实现教学目标。从开始的窗口测量到窗户固定、打胶、检验。场景中有两个工人，学生在屏幕上输入需要的数据及其需要的材料，指挥两个工人进行操作，整个的过程学生都可以自行操控。使安装技术在轻松的点击过程中完成了施工要点，学生也熟悉了施工工艺。相比传统教学具有很大的优势。从展示中能看出老师展示的这些信息技术，其实是一个团队合作的结晶。现在国家也在倡导团队精神。跨专业合作，共同创造教学科研成果是当前教学研究的一个主方向。

四、 参赛体会

就我自己参加比赛的体会给老师们说一说，今年是教师比赛的第一年，鲁昕部长讲以后年年都会举办。我觉得自己对信息化的认识不够，有些信息技术以前根本就没有尝试过，比如虚拟现实技术。还有些是能够实现但是在教学中没有做，比如网页制作技术和信息平台的支持。如果以往尝试去做，我相信会有很好的教学设计体验和成果。因为接触少，眼界窄，致使在接到这个信息化教学设计的任务后，不能很准确的把握方向。通过参加本次比赛也使得自己对教学设计的理解更透彻了，对信息技术的认识有了提高，但是把信息手段作为载体应用于教学还需要不断的去尝试。

我也非常感谢两次听课、评课对我的信息化教学设计提出宝贵意见的老师们，使我感受到教学团队的力量和支持。非常感谢学校领导和教学工作部给我锻炼自己丰富自己的机会，感谢张立斌老师的精美制作，谢谢！

五、参赛的信息化教学设计演示汇报

谢老师将自己参赛的教学设计进行了现场演示。

2010-12-20

20xx年全国中职学校信息化教学大赛参赛个人总结

在顺应国家教育部对推动中等职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。我和肖智老师有幸参加了20xx年“神州数码杯”全国中职学校信息化教学大赛。

此次比赛，我们参加的是项目1：多媒体教学软件比赛。从9月16日接到任务到11月26日比赛结束，历时2个多月的时间。从确定软件开发内容、软件功能设计、软件素材收集、软件组合完成、讲解PPT的制作、讲解稿的完善，我们得到了学校、系部、教研室各位领导和同仁们的全力支持与鼓励。虽然这只是个单项比赛，却凝结了众人的智慧和努力。

然只获得三等奖，但是整个比赛过程，我的收获还是很多。现将本次比赛的总结如下：

一、比赛情况

我们参加的是项目1：多媒体教学软件比赛，比赛主要针对在教学设计中如何利用多媒体软件来突破重点、难点，紧密衔接专业教学，延伸扩展课堂实现学生的可持续发展是竞赛的关键，每个参赛选手都代表了各省的最新教学模式和教学手段。我们设计的《领型设计模块软件》，主要是根据在常规教学中出 2

现的难点，将知识点细化、分类，通过利用多媒体技术：如Flash、视频、图片等手段来实现对知识点的重、难点突破，达到师生间的互动、完善教学实践的评价。

在比赛过程中，讲解过程流畅，能基本准确到位的完成整软件讲解程序，但较其他省份先进的信息化教学手段比较，我们设计的软件还需要不断的补充和完善。随着3D技术与3G技术的广泛应用与推广，在教学仿真实训方向有了更加深入的探究，我们目前的技术还处于单一、平面的层次。

具体来说，比赛要想取得优异成绩，必须具备以下几个基本要素：

1、 整个教学设计必须十分合情合理，科学规范而且必须是原创作品；

2、 现场讲解演示PPT课件必须直观、生动、形象；

3、 支撑整个教学的信息化资源必须丰富多彩、教学情景设置与企业实际工作情况相符合，“教、

学、做”相统一，并注重实践操作及评价过程的实施；

4、 软件的讲解操作过程，要能够在现场进行完整熟练演示；讲解的人必须教态优美，普通话标准，

流利，面带微笑，自信稳重。

5、 对于教师的综合素质有了更高的要求，除了培养自己本专业的技术水平，还有不断的吸收最新

的教学辅助技术（如Flash、3D、PS等），来使自己的专业知识更加有立体感的呈现于学生。

二、几点体会

1、要做好一件事情，个人的力量是单薄的，因而团队合作显得尤为重要。由于比赛所要制作的是软件，对于我们普通老师来说难度很大。设计制作软件的过程是显得很艰辛，软件运行的平台技术、软件的功能构架、软件的程序编写、软件素材的整理都需要很专业的人员协作共同完成。为此，肖智老师反复修改着软件程序，重整软件构架使软件能更好的辅助于教学内容；我们服装教研室的罗文庆、谭永保、唐秀英老师为本软件的制作也倾尽了全力，不辞辛苦的加班整理制作素材图片、制作Flash，一遍又一遍的探讨教学重、难点的突破方法；为了使软件的整体风格效果更加有艺术性，使每个菜单的色彩搭配更加的美观，龙勋老师牺牲了多个周末为我们进行美术编排；袁彦老师也为了软件，制作了评价菜单。为了使软件不断的完善、讲解过程更加清晰合理，每周我们都会得到周校长和各位教学领导的指点，反复的修改着讲解稿和完善软件。每一次的指点，都让我们有着新的进步和收益。

2、 从整个比赛的目的、组织来看，教育部领导，尤其是鲁昕副部长对用信息化改造传统教学，用信息化带动职教发展这一观点理念十分看重，这也许是当前以及今后一段时间之内职业教学改革的方向。国家改革示范校、教育经费的投入等等都将与信息化教学密切相关。

3、 从我省信息化教学改革来看，省教育厅与教科院对“世界大学城-职教新干线”中提倡的“空间教学”十分推崇。教育厅王健副厅长在11月25日的报告会上用“校校有平台、人人有空间，以信息化推动职业教育深刻变革”专题介绍了我省职业教育信息化的一些做法，在全场引起了强烈的反响。

4、从我校的实际情况来看，我校虽然是国家级示范学校，但教学方法手段较职业教育发达地区相比，还有一定的距离。根据鲁昕部长的讲话精神，要成为国家改革发展示范校，信息化水平是一个重要的指标。

5、从我们教师的综合素质来看，要作为一名与时俱进的职业教育教师，应该不断的充实自我，提升自己的专业水平，开阔眼界、开拓思维。学习利用信息技术改造传统教学，在信息技术环境中改变教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等。

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这次大赛展示了全国中等职业学校信息化教学成果，交流了信息化教学资源开发应用的有益经验，对于进一步提高教师的信息素养、提高教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用具有重要的意义。

参加比赛虽然有压力，但是人有时候就是压出来的。通过这次比赛我学会了很多信息技术的使用方法，也见识了全国各地信息化技术的水平。比赛后深刻体会到了与其他选手的差距，也树立了今后我要努力的目标。信息化时代已经来临，中等职业教育的改革之风已经在全国大地如火如荼的开展。我们应该抓住时代的脉搏和职业教育改革的良机，借“现代信息技术”的东风来实现我校职业教育的现代化，为职业教育做出新的贡献。

国中等职业学校信息化教学大赛总结

经过了3周紧张的准备，在20xx年12月10日，我赶赴沈阳参加了全国中等职业学校信息化教学大赛。尽管沈阳市刚刚经过一场暴风雪的洗礼，天气寒冷，但是参赛选手完全没有受到影响，开幕式后，正式比赛就热火朝天地开始了。此次大赛共设两大类比赛项目，分别是多媒体教学软件和信息化教学设计。其中，每项又分为语文组、数学组、土木水利类专业组、加工制造类专业组、信息技术类专业组等5组。参与本次大赛的选手来自全国30个省市、自治区，共计约300位选手。

我参加的是土木水利组的多媒体教学软件比赛。重点在于考核教师根据单元教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学的能力。我在现场展示了多媒体教学软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解。采用软件教学可以在有限的时间里利用文字、图表、动画等多媒体技术将一些难以教学的原理概念进行讲解，以达到理想的效果。

本次信息化教学大赛采取匿名方式进行比赛，禁止参赛选手进行个人情况介绍。强调要强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。实现信息技术在中等职业教育教学中的普及和应用，推进中等职业教育教学资源信息化建设，是深化中等职业教育教学改革、提高教育质量的重要保证，也是中等职业教育信息化建设的核心。

从整体上看，我国中等职业教育信息化工作与事业发展的要求还有很大差距，各地发展还很不平衡。今后一个时期，我们要重点抓好四项工作，一是加快中等职业教育信息化基础设施建设，二是加强中等职业教育数字化教学资源开发，三是加快培养适应教育信息化要求的师资队伍，四是积极探索和构建信息化环境下的教学新模式。要利用信息技术改造传统教学，改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式，全面推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革。大赛展示了全国中等职业学校信息化教学成果，交流了信息化教学资源开发应用的有益经验，对于进一步提高教师的信息素养、提高教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用具有重要的意义。信息化教学以后一定是教学的趋势，对于工科类专业，确实可以实实在在的克服一些教学上的难点。

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参加比赛虽然有压力，但是人有时候就是压出来的。通过这次比赛我学会了很多信息技术的使用方法，也见识了全国各地信息化技术的水平。比赛后深刻体会到了与其他选手的差距，也树立了今后我要努力的目标。人活着就要学习学习再学习，我会珍惜每个机会，不断提高自己，完善自己，做一个符合中职教育要求的新教师。

20xx年“亚龙杯”全国中职学校信息化教学大赛总结

王炳炳

为期三天的首届“亚龙杯”全国中等职业教育信息化教学大赛12月13日在沈阳落下帷幕。作为全国中等职业学校教师信息化教学的首次大赛，本次大赛由教育部职业教育与成人教育司和辽宁省教育厅共同组织，沈阳市教育局承办。大赛设多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛两个大项，设语文组、数学组、土木水利类专业组、加工制造类专业组、信息技术类专业组５个组别。来自各省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团的３４个代表队、２５４名教师参加了比赛。三天角逐共产生一等奖28名，二等奖50人，三等奖75名，是迄今为止中等职业学校教师教学能力的最高级别的竞技场。

多媒体教学软件比赛，重点在于考核教师根据单元教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学的能力。参赛教师须现场展示自主研制或参与研制的多媒体教学软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解。信息化教学设计重点考核教师的教学设计能力，特别是运用信息技术突出教学重难点，完成特定的教学任务。信息化手段应用于教学中，为学生提供图片、文字、音频、视频等多种形式的资源，促进学生的自主学习，实现与学生的交互作用、检测学生的学习效果、突破授课内容的重难点等。

作为一位年轻教师，能参加这样的比赛是非常荣幸的。虽然从通知比赛到参加比赛只有短短的两个星期时间，赛前就感觉信息化设计对自己来说真的是有很大的难度，但还是在有限的资源里克服了不少困难，按照数学新大纲的要求，应用falsh软件的制作平台比较到位地设计了一节《二面角》的教学内容，在设计思路上利用网络平台设置了可讨论的bbs论坛和flash的绘图平台，尤其是练习环节中通过自主在线测试的计时计分和真人语音反馈成为信息化设计的一大特色。在大赛中我见识到了全国各地先进的教学仿真软件以及如何在教学中的合理应用，开阔了眼见，拓宽了教学思路，学习到了以前从未看到过的先进理念，尤其是对信息化在教学中的应用有了深刻地理解，通过这次比赛感到自己又得到了一次很大的提高和成长，这也是比赛真正的目的吧。

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通过这次比赛我也发现自己很多的不足：首先如何利用多种多媒体软件制作课件的水平在平时的教学中有待提高和熟练操纵；其次，对于比赛中答辩环节的应变能力有待加强；最后，在今后的教学中要不断学习先进的理念，拓开思路，设计出既有实效又创新的教学设计。

最终，能取得数学信息化教学设计比赛二等奖的成绩，感谢校长室领导的关怀和教务处、教研组老师们的指导帮助，也是我校实行强师工程、发挥团队精神、不断推进教学资源信息化建设、深化教学改革、提高教育质量的最好证明。 全国中等职业信息化大赛总结

语文教师：张爽

20xx年12月在我校举办了“亚龙杯”全国中等职业学校信息化大赛，本次大赛由教育部职业教育与成人教育司和辽宁省教育厅共同组织、沈阳市教育局承办。大赛设多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛等两个大项，设语文组、数学组、土木水利类专业组、信息技术类专业组等5个组别。来自全国各省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团的共34个代表队参加了大赛。参加全国大赛的254名教师，来自祖国各地。历时三天，于12月13日在辽宁大厦落下帷幕。

我参加的语文多媒体教学软件比赛，选手共25人，最终很荣幸我获得此次大赛的一等奖，并且以该组第一名的身份获得此项殊荣。

回首近两个月的赛前准备到比赛的正常发挥，再到取得满意的成绩，一路上，我和为了此次大赛忙碌的所有的我的战友们经历了无数的沈北不眠夜，但是这份经历是宝贵的，更是值得回忆的。那么接下来作以总结：

一、学校领导高度重视

接到此次全国信息化大赛通知后，我校作为主赛场，学校领导高度重视，迅速成立了大赛的团队。从选手选拔、目标确定、强化培训、装备购置、代表队的接待安排整个过程，学校领导都非常关心和重视，在我们选手遇到困难时，总能得到他们的鼓励与支持。

二、组织精心，计划周密

十一月初，沈阳市教育局组织了全市的选拔比赛，在我校沈北校区顺利举行，最终我和三名同事很荣幸的代表沈阳市进入全省的选拔比赛中。

十一月下旬，经过半个多月的选拔，辽宁省最终选定十名选手参加全国的十个比赛项目，其中我和霍宁老师、赵楠老师也非常幸运的代表辽宁、代表沈阳、更是代表我校东道主——沈阳市信息工程学校进行全国的角逐。

三、布置周详、圆满举办

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欲善其事，必先利其器。参加此次大赛，我作为一名年轻的文化课教师，可以说对于多媒体软件这个概念还是模糊的，什么是软件？什么是课件是首先摆在我面前的严峻问题，概念明确才能做进一步的规划设计，于是我阅读了网上关于“语文多媒体教学软件”论文200余篇，请教我校各位专业课教师，得到大家的帮助和鼓励。11月7日，我带着诗歌多媒体欣赏软件一稿走进了沈阳市选拔比赛现场，成绩并不突出，但是得以校领导的鼓励，带着我们选手又找“高人”请教，最终确定我校的参赛方针和策略的正确性。让我明白了实践是检验真理的唯一标准——这个从小说到大的真理。

最终我们带着这个真理一路过关斩将，走进了全国大赛的大门。这得力于我们坚守自己的原则，并且为之努力前进的动力。

12月11日，万里冰封的沈北，我校迎来了全国的中职学校参赛教师，也迎来了省市领导的莅临，简单的开幕式布置周详，让很多老师宾至如归，更让我们辽宁的选手特别是作为来自东道主学校的我尤为的欣喜、骄傲。最终两天的角逐，我们带来的软件作品得到了评委的肯定，我校的组织规划也给全国的选手和教育部的领导以深刻的印象和高度的好评。

四、团结协作，不遗余力

此次比赛，我得到了很多老师的帮助，比如动漫组的王健老师、张丽霞老师在工作繁忙中帮我完成了素材搜集和转化工作。葛宇老师更是不遗余力帮助我们选手做论坛网页，和我们一起加班加点。因为我参加的是语文组项目，即使专业性强，语文组的同仁们还是帮我们选手几阅讲稿，从标点到错别字都进行了细致的校对。信息中心的领导以及几位老师帮助我们安装软件，检查故障保证了我们选手比赛的顺利进行，以上所有同事的鼎力支持体现我们学校团结协作的精神，再次对这些老师表示衷心的感谢。

五、本次大赛取得的几点收获和经验

1．正确的目标是放飞成功的跑道

作为软件类的比赛，中职的文化课可以说处于很尴尬的境地。我们一直高举为专业课服务的旗帜，但是又不能轻易取代文化课的基础作用，那么此次大赛也是一次契机，让我们明确未来的中职文化课该怎么上，以什么样的方式上，都具有很好的指导意义。

信息化对于我们文化课老师不仅仅是只会做几张PPT，只了解如何上网等简单的常识，信息化教学就是要在技术完备、硬件完备、教师技能完备的环境下进行的。所以我们老师值得思考，运用多媒体技术的优势来辅助我们的教学，在我们的课堂上，教师得到信息化的辅助那么我们的中职教学，可以说是整个的教育都会得到迅猛的发展。

例如，我设计的多媒体诗歌欣赏软件，设计之初，我运用的依然是传统的语文教学策略，比如情景导入，项目教学，任务驱动等教学方法，但是这些都不能体现多媒体技术辅助语文教学的优势。诗歌教学，直接给学生画面就会阻碍学生的想象力的发展，学生也会有厌恶感，自动放弃了课堂的主动位置。于是我设计的是贴近他们生活的QQ秀、KTV点唱机等类型形式，体现多媒体技术，又贴近学生生活，让他们有兴 7

趣才是王道。这也让我更深入的了解了网页的一些常识，比如PHP技术、ＡＳＰ 、ＪＳＰ等，更了解了一些编程语言，即使还是略知皮毛，但是也刺激了我学习的兴趣，至少我希望以此为契机进行专业课的学习。

２．高效的执行力是成功的关键

两个月来，我们以校为家，经历了无数个不眠夜，高效率的完成每天定制的任务，即使在停课、停班的时候，我们几个班主任老师也不忘时刻和班级干部沟通，时时了解班级动态，体现了我们的执行力和责任感。

在辽宁集训中，我们用心沟通，听取每一次专家的点评，每次的集训就是一次推翻，虚心的听取意见，辨正的采取是此次比赛中我的另一个收获。并且要在最短的时间内找到适合自己并且最有效的方式方法。比如，当选定用ＰＰＴ做前言介绍的时候，省领导指出我们的ＰＰＴ也是信息化项目，不够精美不够专业。于是我和几位同事在观看省领导做的赛前指导材料演示后，忽然觉得这个模板就是经过演示而且精致美观的，于是我们做了母版修改，最终得到领导特别是比赛当天专家评委的好评。再次证明，团结就是力量。

4．锻炼了队伍，树立了信心

通过这次大赛的历练，不但使我们选手开阔了视野，增长了知识和技能，提高了教学水平，学到了许多宝贵的经验，看到了全国中职同行们一些先进的教法和前端的教学理念以及各地的教学特色，开拓了思路，也使我们的文化课教师树立了信心。

通过这次大赛的强化训练，我觉得作为年经的老师，我的语文教学基础知识方面得到了巩固，新的理论知识得到了扩展，信息化教学理念也基本树立，另外通过此次大赛，我也发现了自己很多的不足和对工作不够热情等问题，但是宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我更明白了中职文化课的意义，它不仅仅是辅助专业课教学，更是专业课的基础，也可以做到无处不“职业”性，对学生职业能力的树立有着潜移默化的作用。

最后还是感谢领导给予我此次参赛的机会，各位老师的鼎力支持，学生处的全力协助才有我的成绩。我希望在我不断努力前行的路上，我的左手边依然有大家温暖、支持的右手。

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