《寻宝记》案例分析

一、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？

答：1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以点击图片右键，选择属性一栏当中的创建时间，即可找到自己下载的、或者是打开图片收藏—查看---详细信息----修改时间，都可以找到自己下载的图片。

2、我平常是这样做的：下载前建立文件夹---下载时重新给图片命名（时间、名字、用途）---分类放在自己所建的文件夹

二、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?

答：我认为是必要的。因为我认为每课都有确定的教学目标，与教学目标无关的的东西尽量不要体现出来，有可能会分散学生的注意力，也有可能会给学生造成主次不清的感觉。

三、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？

答：这种情况经常出现，可能性很多，视情况而定：可能是只有视频没有音频、格式不对、音响有问题，这些都有可能。

四、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？

答：网上有很多专业的教学资源库，从里面很轻松的就可以找到你需要的那一课、从qq的教学群里面（固定的地方群）和同事分享、博客等都可以。

五、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图

答：我的方法是：1、布置同学们提前收集关于本课的资料，包括图片等2、自己制作本课的课件3、课件里最好插入一段与本课相关视频4、将自己收集到的图片、素材等制作成课件5、检查是否有不妥之处。

第二篇：模四《寻宝记》案例分析

模块四必选案例分析

我们C组的全体成员，在学习模块四《寻宝记》案例时，通过集体、个人的讨论形式，以QQ、发贴等方式的交流，我们综合各位成员对案例的分析，得到了如下讨论结果。

1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？

答：对于那些标志性特征不明显的图片，我建议胡老师这样来判断是不是自己下载：可以将所有图片按修改时间排列图标，然后就可以比较清楚地知道哪些是自己下载的图片了。为了将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，胡老师可以这样做：在一个总的文件夹里建几个子文件夹，命名为旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值等，按图片内容分别装在文件夹中。这样查找所需的图片就会方便快捷许多。

2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?

答：我觉的可以视情况而定，如果人物不在图片的显眼的位置，就可以不作处理，这样显得自然和谐；而如果人物太突出，太明显，这时候可以把人物处理掉。

3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？

答：胡老师试放的时候没有声音，这可能是音箱坏了或者开到了最小、或电脑点成了静音，也可能是超级解霸不能同时剪辑视频与声音。

4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？

答：我平时经常就在百度图片上搜索教学图片。当然除此之外，还可以在教学光盘、教学资源库素材以及用数码相机拍摄等途径更快的收集到可用教学图片。

5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。

答：根据胡老师的课程设计，我也会选择用ppt.设计这堂课的课件。课件制作过程大致可分为以下步骤：确定选题―确定教学目标―设计创作脚本―素材准备―课件制作―课件测试―课件发布。

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答：根据胡老师的课程设计，我也会选择用ppt.设计这堂课的课件。课件制作过程大致可分为以下步骤：确定选题―确定教学目标―设计创作脚本―素材准备―课件制作―课件测试―课件发布。

课程结构图