《寻宝记》案例分析

1.对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？

    答：胡老师是利用“缩微图”的显示方式，判断出了哪些图片是自己下载的。由于胡老师下载的图片已经与原来收藏的图片混合在一起，所以，胡老师可以利用“排列图标”下面的“修改时间”，对所有图片进行有效排列，然后选取刚刚下载的图片，再进行相应分类。

2.胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?

    答：我不赞同胡老师的做法。因为我认为：人也可以是风景的一部分，有人的风景照才显得真实自然。没有必要把人处理掉。当然如果有些人物照片太容易分散学生注意力则可以去除掉。

3.胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？

    答：可能是音响没打开，可能是播放器有问题，可能是声卡出现了问题，或是音箱坏了或者开到了最小、或点成了静音，也可 能是超级解霸不能同时剪辑视频与声音，或者是所用的PPT对“科罗 拉多大峡谷”中的音频不支持。

4.胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？

    答：我平时是采用在百度图片上搜索教学图片。除此之外，还可以在教学光盘、教学资源库素材以及用数码相机拍摄等途径更快的收集到可用教学图片。

5.根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。

   答：根据胡老师的课程设计，我也会选择用ppt设计这堂课的课件。开发课件的流程： (1)确定选题。（2）确定教学目标，明确教学目标找准教材的重点难点；（3）素材准备：准备好多媒体素材，如图片、图像、动画、音频和视频等；（4）课件制作：利用现有的创作工具，如FrontPage、Flash等将多媒体信息进行集成；（5）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞。（6）课件发布：必须有制作信息、使用说明等。

第二篇：模块四《寻宝记》案例分析

模块四《寻宝记》案例分析

1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？

答：对于那些标志性特征不明显的图片，我认为胡老师应该做如下判断：

（1）打开资源管理器，找到存放图片的位置，点击“查看”菜单里的“缩略图”即可查出。

（2）打开资源管理器，找到存放图片的位置，点击“查看”菜单里的 “详细信息”，然后按“修改日期”，查出图片生成的时间，就可以决断是不是自己下载的。

他首先找到自己下载的图片，给图片分一下类，然后根据图片内容分别建立文件夹，把归好类的图片剪贴到相应的文件夹里，文件夹的命名最好与图片的内容相符，这样就把混乱的图片有序的组织起来了。

2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?

答：我认为应该视情况而定，如果风景中的人物起不到影响风景图片的作用，就没有必要去掉，这样才显得真实。如果人物的存在影响到了主题，可以做适当的处理，但要做的自然一些，不要影响到图片的美观和实用。

3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问

题？

答：我认为有可能是：

（1）电脑的音量设置成了静音，或者没有调试音量。

（2）在采集的时候只采集了视频，没有采集音频。

（3）插入视频的格式不对。

（4）所插入的视频格式不是PPT所支持的。

4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？

答：我认为还有下方法可以收集到教学图片：

（1）从教学素材光盘中寻找。

（2）从教学资源库中寻找，有的学校网站上会有一些老师上课常用的图片。

（3）从电子书籍中获取。

（4）从画报、画册中后期扫描。

（5）从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片。

（6）直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图像。

（7）可以用数码相机，手机拍摄所需图像。

（8）在网上从图片素材库网站上搜索。

（9）与好友资源共享。

5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。

答：根据胡老师的设计，我觉得用FrontPage来制作课件比较直观形象。

在主页上插入本课的相关图片，做三个链接：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值。

旅游资源种类二级网页：自然景观和人文景观。自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。

旅游资源的特性的二级网页：多样性、非凡性、可创造性和长存性。 旅游资源的价值的二级网页：美学价值、历史文化价值、科学文化价值和经济价值。美学价值举例九寨沟、黄山。历史文化价值举例金字塔、凯旋门。科学文化价值举例科罗拉多大峡谷和华山。经济价值举例一般的旅游风景区