我耕耘   我收获

                ——延庆县音乐教师培训班培训总结

                                     

                                       

                       八达岭中学

                          张蕾

2007.10

“深厚的文化积淀；开阔的教育视野；精湛的的教学技艺和永不满足的超越精神”是一位优秀教育工作者所应具备的。随着时代的发展，21世纪我国中小学教师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争，说到底是人才的竞争。100万中小学教师的素质是制约基出教育改革与发展的关键，是提出高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。而京郊、农村地区中小学教师素质是制约全国基础教育改革与发展的最大"瓶颈"。为了尽快跟上时代的步伐，我们也要大步向前迈。20##年7月17日——23日延庆音乐教师培训班的开设，为我和广大延庆的一线音乐教师，提供了一个学习提高的机会。培训时间虽然短暂，但却受益匪浅。也为我作为一名优秀的教师，提供了一次很好的学习机会。虽然时间短，但是内容却十分丰富。教育学院为我们请来了很多教授以及教学经验丰富的市优秀教师为我们讲解介绍和指导与教学相关的理论、技术以及优秀课例，同时还告诉了我们教师应该具备的基本修养与师德。通过这次的培训和自己的认真学习，我获得了很大的收获。

一、民间民歌，弘扬民族音乐文化

清晰记得，典礼刚刚结束，下午一位优秀教师赵晓楠给我们进行了中国民歌的讲座。他以风趣幽默的语调，和对民歌那种挚爱的情感深深打动着我们每一位音乐教师。他从民歌的定位、范围的归属，及汗族民歌、山歌以小调的地方特点和风格一一向我们生动详细的讲解，介绍着。台上台下互动，时时响期一片掌声和笑声。听，老师在教我们唱山歌呢！

新课标提出：“应将祖国各民族有优秀传统的音乐，作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。” 弘扬祖国的民族音乐文化，传授民族音乐知识，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱民族音乐的思想感情，这是当前学校音乐课改的重要任务之一。现在的中学生，只对那些流行的音乐歌曲感兴趣，跟着时代走，可我们民族的、优秀的、民间的许多音乐作品具有地方的方格特点，决不能丢失。而且还要弘扬下去。

二、在耕耘中收获,在反思中成长

《音乐课程标准》强调音乐教师要关注每个学生的情感，要致力于学生整体素质的提高，最大限度的开发学生的潜能，真正实现教书育人之功效。从新课程的理念看，当代音乐教师不仅仅是课程标准的执行者，实施者，课程设计的参与者，课程实施的组织者，课程开发的促进者，更应当是教学过程之后的反思者。

新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即：不仅专业学识要较为丰富，而且还要善于对教学问题进行研究和反思。那么，什么是教学反思？教学反思有何必要性？音乐教师如何进行教学反思？从前总要求我们写课后教学反思 ，可拿起笔却不知道该写些什么，为什么要写反思，怎么来写。听了陈雁飞老师的讲座后，我们才恍然大悟 ，原来反思对我们的教学有这么大的帮助。陈老师说，反思就是长期围绕一个问题搜集“证据”并依次分析理性思考的过程。听起来一时间反应不过来，可细细一捉摸，还真是这么回事。

作为音乐教师，面对新课程，我们必须时刻提醒自己，教师的学科视野仍需拓宽，综合课程素养和能力仍需加强。我以前在上《走近进行曲》这一课时，为了让学生理解进行曲的节奏特点，让学生分组合着音乐《中国人民解放军进行曲》进行队列创编活动，由于时间有限，场地有限，之后各组表演展示时，队列不齐，节奏不合，场面混乱，根本不能使学生领会进行曲曲调规整、节奏鲜明的特点。后来与其他教师交流，把这一环节设计改为：请一学生上台表演平常走路的步伐，后让其合着《中国人民解放军进行曲》的音乐走，学生的步伐一下子由自由的变成有节奏的、规整的，其余学生也一下子明白了进行曲有曲调鲜明、节奏规整的特点。后面的设计在另一个班实践后，实践证明这样的设计既节约上课时间，教学效果也比前一节课好。实践证明教学反思的过程，也是教师素质持续发展的过程，更是经验型教师走向学者型教师必须经历的过程。

总之，作为一名音乐教师只有具备较高的音乐素质，才能提高教育教学水平。在教学活动中不断反思、改进，教师的专业素质也会随之提升

三、合唱指挥，提高音乐教师的素质

7月21日上午，我们坐在教室里，这是一位面带微笑的，眼睛有一点眍眍的，但是却很精神老师走进了教室。她的平和幽默，一下子就把我们吸引住了。老师以他30余年丰富的教学经验以及高水平的专业技能，深深的感染着我们每一位音乐教师。她从艺术指挥的背景、重要性、指挥原则以及具体操作方面做了详细的讲解与示范。教我们在训练合唱时，怎样教孩子做面部表情上的训练，怎样用声音来唱，以及指挥时的手势，唤气等。每讲到一个细小的指挥手势，她都会结合大家耳熟能详的音乐作品指导实践。在很多时候，她总是乐此不疲的一遍一遍的为大家弹伴奏。这样轻松、和谐的氛围，使我们都积极主动的投入到了学习活动中。

“指挥是音乐的灵魂”，一个优秀的指挥必然会带出一支训练有素合唱队。事实正亦如此，这位老师结合我们的课堂教学，特意讲了“课堂教学中的声音训练”。首先从问题入手，找到问题后，分析寻求解决问题的方法；其次，她还提到一个大家极为有共鸣的问题，那就是：歌唱的声音训练，不要在孩子形成问题之后再去纠正，而是要在一张口歌唱就做到“字正腔圆”。虽然不像大教育家说的那样有多精彩，但确通俗易懂，发人深省。合唱队是我们学校主要的课外活动形式，虽然我在学校也训练了几批合唱队，但总觉不满意。深知问题不在孩子们，但又找不出切实可行的改进办法。可听了这位老师在“在合唱教学和课外合唱队需要解决的问题”一讲后，让我找到了答案。1、合唱队的统一，包括：精神状态的统一，演唱姿势的统一，音准、节奏、音量、速度、力度、呼吸、咬字吐字的统一。2、主副声部的声音均衡等等。其实，合唱队最急待解决的问题还是音准，教师应多站在孩子的角度，考虑他们的接受能力，不要急于唱多个声部。哪怕是唱一个“5”音，把它唱准唱美，目的也就达到了，工夫也没有白费。正所谓，欲速则不达。

就这样，我满怀希望，回到学校，把这位老师的理论知识与技能技巧在课堂教学中付诸实践。在教学中，我注重了指挥手势的运用和对学生声音的指导。采用了一些有趣的发声方法，受到了学生的热烈欢迎，声音和谐统一了许多，尤其是二部合声，效果明显提高了。正是这位老师的专业引领，使我的课堂增添了几分绚丽的色彩。不过不好意思的是这位老师姓什么，我不记得了。

四、每天要有新感觉——韩志彤老师的座右铭

他是音乐教师，来自育才学校中学部，毕业于北京教育学院艺术系音乐专业，20##年被评为宣武区“教育先进工作者”。 韩志彤老师是一个来自基层的音乐教师，在其二十多年的教龄里，教过小学、中学和高中。韩老师在教学大纲允许的情况下，独创了一套新的教学方法，在小学课堂上，他用给学生起音乐名的方式，用音乐和学生交流，让学生掌握音准，解决音难的问题。他的教学目的是为了培养学生的音乐欣赏能力。课堂上，他通过多媒体教学、乐器实物欣赏及音乐与美术相结合等形式来实现教学目的。那一天他给我们上了一节课《音乐课程中的实践操作》 ，这节课对我们的教学很有帮助，我感觉是这样。现在当一名教师谈何容易，别说教的知识有多深，就是管好学生都非常的难。音乐课又是复课，对于学生来说自然是一节可以自由放松的课，他们可要好好的放松，我们可就难受了。教学秩序总不太顺利，他们有时感到很枯燥，总是千篇一律。听了韩老师的讲授，为我们的音乐教学打开了突破口。他从音乐的起始课入手，告诉我们他是怎样上起始课的。有时怎么样一步步引导孩子，抓住孩子的视觉和听觉的。韩老师的讲座，使我真正意识到音乐教学教无定法，掌握和创设更多有效的教学方法，使我们的课堂教学更加丰富、完善。

 要想使音乐课堂教学形式丰富有趣，知识能力与技能技巧双丰收。首先就要备好实用课。而备好实用课的关键，就是教学目标的制定。韩老师从“目标要准确”和所要注意的几个问题分别进行了分析。（一）目标锁定于“情趣”，（二）目标面向于“全体”，（三）目标限定于“可行”， （四）目标建立双“基并”。听了韩老师的课，使我知道了如何准确的确立三维目标，找准了目标，我们的教学就会更加得心应手，课堂教学就开展的更丰富。

韩老师为了让我们在有限的时间内了解更多的前沿理论以及教学信息，尤其是他的教学原则：真情像亲人，语言像诗人，交流像友人，讲述像媒人，教态能感人，场景能动人，方法能诱人，内容能迷人。这正是作为一名教师应该具备的。教师素质要求与校本教研内容以及校本教研的途径与方法，感受到了新课程下师生共同发展应该是教学研究的主要而直接的目的，以及“以人为本，张扬个性”的校本教研的理念。教学活动必须从学生的生活经验出发，教学研究必须从教师的实践经验出发。教师成为教学研究的主体是整个教育创新的活力所在。 教师惟有在自己的实践中思考和革新，才能将先进理论内化为自己的理念，将理念转化为实际行动。通过校本教研的不断学习和深入，相信我在教育研究方面的能力会有不小的提高。　韩老师说，过去的韩老师一直是凭借自己的“威慑力”维持课堂教学的，于是成了学生眼中的“寒流”。说到这里，我们都笑了。如今他彻底改变了以往的“霸堂”方式，想方设法让学生与音乐课堂“一见钟情”，逐渐摸索出了一套成功的实际操作方法。

短暂的培训结束了，在培训的那几天，我们傍晚有欢笑，课上有讨论，而且还结交了许多新朋友，然而更多的是收获。在这里，我还想代表全体音乐老师向教科研中心的领导以及北京教育学院领导说上几句心理话：希望在今后能多开展一些专业技能的培训活动，提高教师的素质。

    我耕耘，我收获。音乐可以陶冶情操，培养审美情感，音乐课堂是孩子们展开想象的殿堂。正是在培训中我找到了解决工作困惑的方法与途径，使我的学生更喜欢上我的音乐课。作为新世纪的新型教师，我深知要自信、自强、不断挑战自我，勇于吃苦，恳于钻研。今后，我会加倍努力，不断进步，用全部的热情浇灌我深爱的音乐教育事业。

第二篇：6月份培训总结

售后部六月份培训总结

售后部培训工作六月份已顺利展开，培训课程也已按计划进行。对于前期售后部各班组工作中存在的问题，主要原因在于员工与员工间、班组与班组间缺少沟通，工作流程不协调，针对此种情况，前期培训主要以细化工作流程、做好班组之间沟通为主，每位员工也都以积极的态度配合、参与。

首先，以班组为单位，每一位员工参与，自我总结工作中不足之处并提出整改方案，使每一位员工肩负责任感、集体荣誉感。细化工作责任，并且责任到人，继而在工作中加强团队协作力。前台在车间的配合下积极做出整改决定，严肃指出前台前期一直存在的纪律、管理、流程等方面的问题，并针对这些问题逐条讨论，在日常工作中不断完善工作流程，纪律上员工间相互监督，严格服从公司领导管理，强化自我管理能力，做到自觉、自律。车间目前维修工作量不大，但日常工作的管理力度仍需要加强，操作流程中也需要更好衔接，此类问题在培训过程中经过讨论也得到了相应的解决与完善。

在目前售后经理位置空缺的情况下，每一位员工极力配合，使售后部的培训工作稳步开展，而工作流程在每一位员工的努力下通过培训也在不断细化与完善，大家群策群力，有问题及时逐级向上反应，有些问题也得到了公司领导的大力支持。而培训过程中以专业技术为重点，围绕日常工作中的实际情况不断讨论、总结，强化了团队凝聚力。 培训课上气氛活跃，讲师对培训内容也提前做好充分的准备，员工对此类形式的培训也是积极响应，热情参与，态度认真，无特殊情况

全员到齐。

鉴于六月份培训基础扎实，对日后的培训内容也将随不同时期、不同情况做不断更新，力求在一定时期内完善团队建设，更好的发挥团队凝聚力，展我司售后全体员工团队风采。