“洒扫应对”认知教育
——二(4)中队主题队会
活动目的:
开展认知教育,讲解“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵,宣传“洒扫应对” 的内容要求,为活动开展奠定基础,让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。
活动准备:搜集有关“洒扫应对”的资料,准备小品。 活动内容:小品表演、讲故事、学习《课间文明行走》。 活动程序:
一、各小队报告人数。
二、出旗。
三、唱队歌。
四、活动过程:
(一)主持人宣布活动开始,明确主题。
(二)介绍“洒扫应对”的出处和意思。
出自子夏教学的事。孔子死后,子夏在河西讲学。他的同学子游说,子夏所教的这些年轻学生们,“当洒扫应对进退则可矣。”这里“洒扫、应对、进退”六个字,是古人的教育,包括生活的教育、人格的教育,是中国文化三千年来一贯的传统。
洒扫应对进退:洒扫:洒水扫地,泛指家务事;进退:迎送客人之类的礼节。旧指青年人居家在尊长、客人面前应做的起码的事。
(三)讲故事《宽容就是卸下心中的石头》。
一次,老师问小朋友:“你们有讨厌的人吗?”小朋友们有的不吱声,有的点点头。接着,老师发给班级每个孩子一个纸袋,告诉他们:“今天,我们来玩一个游戏,请你们把你所讨厌的人的名字写在一个纸条上,也可以用符号代替。每天放学之后,请大家到路边找一些石头,回去把这些写着名字的纸条贴到石头上。把你非常讨厌的人的名字,贴在大一点的石头上;一般讨厌的,贴在小一点的石头上。每天,你都把‘讨厌的人’放进这个袋子里,带到学校里来。”
小朋友们听了,感到很有趣,放学后,他们都抢着到处去找石头。第二天一早,孩子们都带着装了石头的袋子来到学校,你一言我一语地相互讨论……
时间一天天地过去了,第三天、第四天、第五天……有些小朋友袋子里的石头越装越多,他们自己几乎都快提不动了。
“老师,拎着这些石头来学校好累啊!我都快累死了!”小朋友们开始有一些抱怨。老师笑了笑,对孩子们说:“那就放下这些石头吧,以后也不要往里面放石头了!”
小朋友们都很诧异,为什么不搜集了呢?
“孩子们,讨厌一个人,就等于在你的心头加了一块石头。你讨厌的人越多,你也就越累。我们每个人都应该学会宽恕别人,不要把小事儿记在心上……”。
相信多年以后,这些孩子都能记得那个故事,都能记得应该怎样对待别人。
(五)说说,你听了故事,明白了什么?
(六)小品表演《大扫除》。
大扫除时,有个学生不认真扫地,扫把乱舞,灰尘漫天,旁边的同学批评教育他……
(七)讨论:在日常的学习生活中,怎样做一个懂事的孩子?
1.主持人先介绍一些礼仪常识:
吃完饭退席时说:“我吃完了,你们慢吃。”
坐椅子不要翘起来。
吃饭要端碗,不要在盘子里挑拣。
洗了手不要随意甩手,水会甩到人家身上很不礼貌。 递刀具给别人要记得递刀柄那一端。
……
2.学生交流:在日常生活中,你还知道哪些礼仪常识?
(八)辅导员讲话。
(九)呼号。
(十)退旗。
五、活动结束。
第二篇:洒扫应对总结
“洒扫应对”主题实践活动总结 今年以来,我校认真落实马尾区文明办、马尾区教育局要求,在全校开展了系列主题教育活动,引导学生从自己做起、从身边做起、从日常点滴做起,积极参与道德实践,感悟道德要求,强化道德观念, 打牢道德根基,取得了良好效果。我们的主要做法是:
一、准确把握活动内涵
我们深刻认识到,在未成年人中开展这项活动,引导他们修身律己、积善成习,与教育未成年人在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人的要求高度一致,与引导未成年人心向党、爱劳动、有礼貌的要求高度一致,是深化“做一个有道德的人”活动的基础性工作,是推进未成年人思想道德建设的有力抓手。
在具体工作中,我们将此项活动纳入社会实践课程,纳入未成年人思想道德建设工作测评考核,在活动中,我校牢牢把握一个目标,抓好两个环节,采取三项措施。一个目标即:培养未成年人热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯,全面提升学生的文化素养和文明程度,为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。两个环节即:从日常起居入手,加强学生生活能力、劳动技能锻炼,使他们养成爱劳动的习惯;从待人接物入手,教育学生知晓礼节礼仪,养成谦恭待人的观念。三项措施即发挥学校的龙头作用、福 州 市 亭 江 中 心 小 学
家庭的基础作用、社会的平台作用,把待人接物和基本生活能力培养训练的要求贯穿其中,引导学生人人、时时、处处体验感悟,增强自觉性主动性,争做有道德的人。
二、认真落实活动要求
针对未成年人成长特点,着眼活动易于开展、乐于接受,我们主要从三个方面入手加以推进。 1、纳入课程安排。我校开设社会实践课程,按学龄段设置学习内容,根据不同学段学生特点开展实践体验。一是组织中低低年级进行体验式教育,组织学生到“超大”现代农业科普基地进行实践体验教育活动,让学生们了解最简单的农业知识和生活常识。二是组织高年级到浪岐社会实践基地开展实践活动,在实践中了解生活常识,提高生活自理能力。我们还倡导家、校、社区相结合,以家庭、社区为主要场所。通过实践活动,使学生掌握了简单的劳动技能、合作技能,初步培养合格公民的意识。
2、搭建实践平台。在活动开展中,我们坚持知行合一、教育与实践相结合,重在培育实际能力,增强生活体验,让学生在形式多样的实践体验中认知生活、感悟道德,培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。一是以知为先,开展认知教育。我们坚持宣讲灌输、先入为主,从学生的认知情况出发对学生进行行为习惯养成教育。结合班会队会、国旗下的讲话等,通过校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地,向师生宣传洒扫应对的主要内容,培养待人接物和基本生活能力的内容要求,为活动开展奠定了基础。二是以行为重,开展“日行洒扫”系列活动,让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。
如,通过开展晨扫、每天一大扫两小扫、每2周一次大扫除以及认真做好个人课桌、书包、书 本、衣着的“保时洁”等活动,让孩子们在日复一日的“微劳动”中,锻炼动手能力,增强生活本领。结合《中小学生日常行为规范》的内容,开展文明礼仪校园行等活动,引导未成年人讲文明、讲礼貌,争做 “四好少年”。
3、重视日常养成。加强社会、家庭与学校间交流互动和资源整合,使实践活动走向社会、走进家庭,构建“待人接物和基本生活能力培养训练”社会大课堂。
一是加强学校与社区联动。如开展“走进工业园 感受新发展”暑期夏令营活动,组织部分留守儿童和川籍农民工子女,来到位于长安投资区的“永丰余纸业有限公司”。通过系列实践活动,在潜移默化中使学生养成热爱劳动、关爱他人、服务社会的行为习惯和道德观念。
二是加强学校与家庭合作。注重孝行感恩实践,开展“日行一孝”感恩行动,鼓励未成年人在家里做力所能及的家务活,养成勤动手、多交流,孝顺父母、报答父母的美德习惯。还组织了“浓浓拗九粥,深深感恩情”活动,让学生自己动手制作拗九粥,送到家长、老师和退休教职工家中,以表达他们的感恩之情。在母亲节、父亲节来临之际,学校开展各种主题的活动,让队员们当一天“爸爸、妈妈”,做打扫房间、洗衣、做饭、买菜等家务活,体验父母的辛苦,为自己的亲人洗脚,明白孝敬父母的道理,养成爱劳动的品质,学会为父母分忧。
三、建立长效活动机制
万事开头难,巩固更不易。着眼于把洒扫应对的教育活动做扎实、做持久,我们十分重视机制建设,形成工作保障。
1、建立领导机制。成立领导小组,统一协调部署,整合各类资源,形成工作合力。对活动的目标原则、内容要求和推进步骤加以明确。
2、加强督查考核。把开展洒扫应对的主题活动纳入学校德育工作考核内容,双管齐下,促进工作落实。
3、营造浓厚氛围。在区里的统一指导下,我校结合本校实际,创新活动载体,丰富活动内涵,有效提高了活动的吸引力和实效性。关爱退休教职工老人,社会实践活动等,形式多样、富有成效。充分利用广播、宣传栏等进行宣传,为活动广泛深入开展营造了社会环境。
通过这项活动把道德要求融入了孩子们的日常生活学习,潜移默化地在孩子的心灵种下了美好的道德根苗。通过参加活动,孩子培养了自理自立能力,增强了责任感和自信心,文明、谦让、互助、孝敬蔚然成风。老师们普遍反映,通过“洒扫应对”系列活动的开展把抽象的道德观念变得具体化、形象化,贴近未成年人的实际,符合未成年人身心特点和成长规律,是教育孩子的好载体、好抓手。很多家长反映,活动开展后,孩子有了明显变化,懂礼貌了,爱和父母说知心话了,愿意主动帮家里做些家务活了。
我们深知,未成年人良好习惯的养成和道德品质的培养是一个长期过程,必须反复抓、深入抓、长期抓。下一步,我们将认真贯彻落实上级相关会议及文件精神,及时总结经验, 推动活动深入,把主
题活动广泛持久开展下去,配合教育局打造好未成年人思想道德建设的品牌项目。