“八礼四仪”主题班会
开场白(主持人):
敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家下午好!
今天我们xx班在这里举行“八礼四仪”主题班会。首先让我们以热烈的掌声欢迎与会的老师和同学们。(掌声)
一.导入(主持人):
中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼仪是中华民族的优良传统,作为新一代的青少年,我们更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生,让文明之花常开心中,把文明之美到处传播!
二.问题创设:
1. 中国古代有哪些礼仪故事?(激发热情)
学生举例:程门立雪、孔夫子误会、孔融让梨等等
2. 这些故事告诉你什么道理?(说说)
3. 对你有何启发?(议议)
4. 主持人小结:
礼仪是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人的尊重和理解的过程和手段。古人云:“不学礼,无以立。”文明礼仪不仅是个人素养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。下面让我们看看一些不文明的行为。(看多媒体)
5. 看图片,谈感想。
三.你说我说环节:
1.找找校园中不文明现象,以此引发对不文明现象的感悟。
主持人:文明,让你举止文雅;让你受到尊重;为你赢得掌声。但是,在我们校园中仍然存在个别不文明的行为,你能为他们指出来吗?
2.学生找不文明现象,指出不文明行为带来的后果。
? 主持人(人生感悟):一个人的行为好似一面镜子,反映出他的文化蕴涵,知识水准和道德修养。近年来,文明礼仪养成教育出现被淡漠、被忽视的倾向。中国酒鬼在外国航班上打架致飞机返航、大陆父母让小孩在香港地铁里大小便、南京少年在埃及神庙里乱涂乱刻、清澈透明的太平洋岛国帕劳水面漂浮着“中华”烟壳??
? 立足江苏未成年人思想道德建设实际,在继承弘扬中华优秀传统文化、学习借鉴国外文明成果的基础上,注重当代文明礼仪养成教育的实践创新,重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范养成教育。
3.“八礼四仪”的提出(看投影)
4.观赏校园情景剧:
餐饮之礼、观赏之礼、待人之礼、游览之礼
5. 说说“怎样做个文明学生”?
6. 主持人(小结):礼仪修养是现代人必备的基本素质,礼仪作为人们内在修养的外在表现,直接影响着人们的交际、生活和事业的成败,影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。
7. 学生总结《做文明学生》。(看投影)
① 升降国旗肃立行礼
②语言文明,明礼诚信
③公共场合,轻声交谈,举止文雅、着装得体
④孝敬父母,尊敬师长
⑤乘车购物不拥挤
⑥行车走路,遵守交通规则
⑦垃圾不乱扔,草坪不践踏
⑧爱护设施,节约资源
⑨社会交往热情、友好、大方
⑩情趣健康,远离游乐场所。
8.主持人:文明礼仪应该代代相传。下面让我们欣赏三句半表演
校园文明三句半
(一)甲:我们四人台上站!乙:要把文明常规谈!丙:你还别嫌我麻烦!丁:往这看!
(二)甲:自尊自爱重仪表!乙:诚实守信讲文明!丙:遵规守纪勤学习!丁:很重要!
(三)甲:尊敬国旗要肃立!乙:高唱国歌要整齐!丙:校训呼号要响亮!丁:敬礼!
(四)甲:天天来把卫生搞!乙:贵在保持习惯好!丙:遇到废纸不放过!丁:重环保!
(五)甲:文明教育搞得好!乙:好人好事真不少!丙:文明之花哪最多?丁:数这里!
四.请全体同学起立宣誓
主持人读誓词:请举起右手,让我们一起宣誓:向不文明现象宣战,争做文明学生,创建文明校园!
主持人:礼毕,请坐。
五.请班主任老师总结这次班会。
六.结束语:
文明礼仪是一粒最有生命力的种子,它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果,指导我们的人生观、世界观,让把文明之花播撒到生活中。
七.才艺展示:
请班里才女xx表演歌曲。
第二篇:四年级礼仪教学工作总结
四年级礼仪教学工作总结 本学期我担任《小学文明礼仪教育》课程教学,面对新的工作任务和新课程,仍坚持在创新中求发展,边学习边教学。进一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。半学年来在学校的正确引导下工作有了新的变化,也有许多不足之处,工作中有许多感想现将个人教学工作总结如下:
一、以身作则,树立榜样
榜样的力量是无穷的。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性,作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课教师中,学生对礼仪教师的一举一动最关注。因此,礼仪教师必须以身作则,我们礼仪课教师的一言一行,穿衣戴帽,关系到学生良好习惯的养成,也关系到学生人格的塑造。
二、明确要求,集体教育
对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规,是每个学生心中有数。打好基础,形成氛围,做示范,教表演,使学生知道怎么去做,
首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规,使每个学生心中有数。一开始就重视礼仪训练,打好底子,对学生进行礼仪
教育。既要使学生明白“理”,又要训练“仪”,学练结合,以练为主。做示范、教表演,使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势,逐渐养成良好的习惯。
在语言方面,从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点,同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语,并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。关于培养好习惯,教师从正面加以引导,学生则举反例说明没有好习惯的危害,一正一反,一庄一谐,使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和理解。
三、持之以恒,坚持到底
文明礼仪教育,是一种养成教育。通过教育训练,持之以恒,使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复,这是一种正常的现象,应对学生充满信心,抓反复、反复抓、扎扎实实,坚持不懈。每当学生放学时,我都提醒他们见到老师主动问好;如果老师从你身边走过,就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯,不论是在楼道里、上学的路上,还是在校园之外,他们见到老师都能主动问好,提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育,注意树立典型,让礼仪榜样去影响带动他们。平时我也跟踪,随时发现礼貌突出的同学,进行及时的肯定。
学生礼仪表现有反复现象。学生可塑性大,有好模仿和从众的心理特点,强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会
和环境的影响,学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求,就是不能很好地去执行,或始终如一坚持;再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象,不要气馁,应对学生充满信心。我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好;如果老师从你身边走过,就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯,不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼,提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
总之,文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的,还应该依靠家长、社会共同来完成,才能取得令人满意的效果。