骨干教师示范课活动总结

为了更好的发挥中青年骨干教师的辐射示范作用，强化课堂教学质量，倡导质量总旋律，进一步构建浓郁的校园文化,使家长走进三中、使社会了解三中，我校于20xx年11月26日面向全县举办了三级骨干教师示范课活动。本次活动得到了教育局、进修学校领导的大力支持，得到了我校各级骨干教师的积极配合。同时为了加强学术交流，共同进步我们还邀请了周边兄弟学校的60多名教师全程参与。我校省、州、县三级骨干教师都是教学一线的教师，担当着学校的教学重任。有的老师担任初三毕业班教学，有的担任学校领导同时兼任班主任，工作压力大，任务繁重，但老师们毫无怨言，精心准备，积极参与。他们的这种奉献精神是我们三中的精神财富，体现了“共同进步，铸魂育人”的三中办学理念和“负重自强，志在一流”的三中精神。

本次活动各骨干教师均充分展示了自己的风采，课堂组织环环相扣，教学手段丰富多彩。无论是理科，还是文科；不论是毕业班还是非毕业班，教师的课堂教学都能充分体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。有的老师在课堂上还采取了实效课堂与小组活动相结合的方式，课堂气氛活跃，学生参与面广，课堂达标率高。家长们看完后都拍手称赞。这次的骨干教师示范课还体现了不同类型课的教学特色，为今后的教学活动拓展了视野，提供了经验，也为今后我校的教学改革创新增加了新的内容，提供了新的思路。也增进了教师之间的交流和相互学习。

骨干教师示范课期间要求无课教师积极参与听课，各学科老师必须观摩骨干教师的示范课三节以上并做好听课笔记，同于社会参与面广，由专门的老师负责签到。家长和老师参与的热情极高，经统计，教育局、进修有5位领导参加、每节课听课的家长均达到50人以上，兄弟学校教师有60人参加，本校教师每节课听课人数都在40人以上，家长、老师们积极参与听课，每节示范课平均都有200人左右听课，最多达到近300人次。

课后，进修学校领导、兄弟学校的教师与我校教师共同进行了评课，一起对听课情况进行探讨和交流。提出了宝贵的意见和建议。无论是出课的教师还是听课的教师都感到通过此次活动受益匪浅。这样的教学活动，营造了一种钻研课堂教学、提高课堂教学效果的氛围对讲课的教师和参加听课的教师都是一种促进，使我校及兄弟学校教师的教学理念都得到了一定的提升。教学思路也更加开阔。教学水平也进一步提高。大家普遍认为这样的示范活动应在学校积极推广，深入开展。

对于青年教师占较大比例的我校来说，课堂教学方法、艺术的研究和学习是有待加强的方面，而骨干教师示范课等活动是带动教师克服薄弱环节，提高教学水平的良好方式之

一。大家一致认为象骨干教师示范课这样的活动今后还应当以优质课、公开课等形式继续延续下去。以促进全校教师教学水平的不断提高和教师之间更广泛的切磋交流。

第二篇：20xx-20xx学年上期骨干教师示范课总结

骨干教师示范课活动总结

为了充分发挥我校“骨干教师”的示范和辐射作用，学校定于第七、八周开展了骨干教师示范课活动。参加活动的11个教师都是巩义市名师、学科带头人和骨干教师，对本学科专业知识有着较为扎实、厚重的功底和丰富的教学经验。课前都能进行认真的备课，做了充分的准备。其他老师在活动中也能抱着学习的态度积极地参加听课与研讨，做到先听课后说课再评课。将自己的学习心得或困惑与大家交流，真正达到了取长补短、示范引领的效果。现就本次活动总结如下：

一、成绩与收获：

1、教导处计划周密、安排细致，组织有序，各教研组能把听课——说课——研讨评议等几个环节抓得实实在在，卓有成效。

2、参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，发挥正常，基本上呈现出了自己的授课水平，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。 ①能充分开发课程资源，整合教学资源。11位教师为了上好这节课，从教学设计到课件制作，花费了大量的时间和精力，精心搜集整理了大量素材以辅助课堂教学，拓宽学生视野，提高课堂实效。

②新课程理念在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，不仅对教材的重难点把握到位，课堂节奏鲜明，有张有弛，善于把握课堂，在教学的每个环节中都注重了老师的“导”， 而且也体现了学生是教学的中心，注重了学生的自主、合作、探究学习，注重了学生情感、态度、价值观的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性，使课堂充满生机和活力。

③注重了通过兴趣引入课堂，抓住学生的注意力。如李彩荣、李春玲、曹惠平、胡艳霞、袁月芳、李秋贤、李晓红等教师的课堂，要么运用歌曲、视频、图片，要么采用现实生活实例、生活俗语，要么采用导游活动等各种形式引发学生的兴趣，启发学生强烈求知欲，从而激活课堂。

④教师能用激情点燃学生求知欲望，进而使得课堂活力四射。如徐好峰、李秋贤、袁月芳等教师的课堂，在这方面表现较为突出一些，教师的情绪带动了整

个课堂的氛围，让学生的思维始终处于一种积极的运转状态，不断探索、思考进行学习。

3、大多数教师在听、评课活动中能够积极参与，相互切磋，教研氛围浓厚。 ①大多数教师能够按照学校的要求积极地参加听课与研讨，除了本教研组的成员参加听课外，其他一些当堂无课的教师也能积极参与听课。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。

②教学研讨活动能做到及时、客观评课。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为，听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法，吸取成功之处，弥补自己课堂的不足，呈现出浓厚的教研氛围。

二、不足与缺点：

1、部分教师课堂结构安排有失平衡，时间安排不太科学。

2、部分教师的课堂不敢放手学生，教师的讲的过多，学生深入思考的少。

3、合作学习效果不是太好，学生不能真正动脑思考解决需探讨的问题，教师设计的探究问题要么无探究价值，要么直接给出问题答案，合作探究学习从而成为一种形式。

4、部分教师的研讨评议存在着走形式、走过场的现象。

三、评比结果：

一等奖：李秋贤 袁月芳

二等奖：王红章 胡艳霞 李晓红 徐好峰

三等奖：李春玲 李彩荣 曹惠平 李冬云 杜发有

总之，这既是一次骨干教师的示范课，又是一次课堂教学的研讨课，更是一次总结成功经验，查找问题不足，促进课堂教学深化改革的课。这是一次非常成功的教学活动，达到了预期的目的。

巩义市小关镇第一初级中学

二〇20xx年x月