2013——20xx年度幼儿教师培训计划
一、指导思想：
为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、培养目标和任务：
结合《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习发展指南》从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。
三、培养对象：
幼儿园全体教师。我园是一所新成立的单位，具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。
四、具体工作措施：
（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。 教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒帮带”，互帮互助、共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。
（三）加强教科研培训，提高教科研能力。
鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
（五）做好其他人员的岗位培训工作。
后勤组要做好厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。
具体工作安排（培训内容安排）：
1、教师制定新学期计划；（2月份）
2、组织幼儿教师优质课展评，培训教师如何组织教育活动，备课、上课、评课；（3月份）
3、骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动；(4月份)
4、指导青年教师走出去、请进来教学观摩活动；（5月份）
5、开展教师听、评课活动，并进行研讨，检查教师备课、教育笔记；（6月份）
6、举办教师手工制作活动，进行教师专业技能达标；（6月份）
7、转岗教师培训；（4月份或10月份）
8、园长培训；(5月份或7月份)
9、网络学习；（8月份）
10、教师教学心得交流，上交各项学期末工作总结。（7月份）
第二篇：江夏区幼儿教师三年培训计划
江夏区幼儿教师三年培训计划
（2014～20xx年）
为全面提高全区幼儿教师队伍整体素质，促进幼儿教师专业化成长，根据《江夏区学前教育三年行动计划（2014～20xx年）的通知》要求，特制定我区幼儿教师培训计划。
一、指导思想
深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的文件精神。本着突出实效、全员参与、人人成长、共同提高的原则，统筹规划全区幼儿教师和园长培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，提高培训质量，建立和完善幼儿教师培训长效机制。
二、培训目标
从我区幼儿教师队伍的实际情况出发，通过多种形式分层次、有计划、有步骤地在三年时间内对全区幼儿园园长和幼儿教师进行一轮专业培训。经过三年分类别、分层次、有计划的轮训，造就一支精通业务，善于管理，理论与实践经验兼备的开拓型园长队伍，建立一支师德高尚，结构优化，业务精湛、富有活力的高素质教师队伍。
三、培训对象
全区幼儿园园长、全体幼儿教师。
四、培训时间
20xx年2月——20xx年2月
五、培训形式
培训形式以集中培训与分散指导相结合，强调理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合，业务指导与品格熏陶相结合，集中培训由教育局师训科及基教科组织安排，聘请有关专家、学者、骨干教师进行专题讲座，实地考察学习。园本培训由各幼儿园提出培训计划，以幼儿园集体培训为主，通过业务学习，参与研讨，主题辩论等形式，内化《纲要》、《指南》精神，同时结合幼儿园的改革实践，实行研训一体，相互讨论，相互学习，不断提高教师的教育能力。
1、园长（幼教干部）培训
组织园长培训班或高级研修班，邀请省内外知名专家教授、著名园长等授课，
采取集中培训、观摩实践、考察研讨等方式进行培训。
2、幼儿教师培训
本着理论与实践相结合的培训原则，立足区内，以集中培训为主，组织骨干教师培训班、专业技能培训班等，邀请省内外知名专家教授、著名园长等授课，并通过教学研讨、技能比武等活动达到以赛促训的目的。
六、培训内容
1、园长（幼教干部）培训
学前教育政策法规、人力资源有效管理、教育教学质量评价与考核、幼儿园内涵发展与特色建设、园所环境创设及文化构建、园本教研及参与式教研活动研究、带量食谱的制定、幼儿园卫生保健等内容。
2、幼儿教师培训
学前教育专业理论和专业技能。专业理论主要是《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下的各类活动教法、教学评价。掌握和驾驭五大领域目标和要求进行五大领域教学的能力，班级环境创设（含主题墙等）、幼儿园游戏教学、区域活动创设、家园联系等内容；专业技能主要是教师的弹、唱、跳、画等基本技能和运用多媒体等现代技术为主要内容。
七、培训安排
1、园长（幼教干部）培训
20xx年9月至20xx年9月，分期分批分层次对全区幼儿园园长（幼教干部）进行研修培训，每期培训结束对学员进行统一考试，考试合格者颁发园长培训结业证书。
2、幼儿教师培训
利用三年的时间，分期分层次对幼儿教师进行培训。专业理论利用假期集中培训，专业技能利用一个学期时间进行练习，期末统一测查。
八、机制保障
（一）建立经费保障机制。
将幼儿教师培训工作纳入全区中小学教师培训整体规划。积极争取财政加大对学前教育投入，多渠道筹措幼儿教师培训经费，各单位要安排幼儿教师培训专
项经费，逐步建立财政投入、幼儿园收费等共同分担的培训经费保障机制。
（二）建立和完善幼儿教师培训体系。
根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》文件精神，进一步建立和完善幼儿教师培训体系，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求。加强幼儿教师培训管理工作，建立培训档案。各单位幼儿教师参加培训的情况作为年终综合考核的重要内容之一。
九、组织领导
为确保培训工作顺利实施，加强培训工作的组织领导，教育局成立江夏区幼儿教师三年培训计划领导小组，领导小组负责指导培训计划的组织实施，督促检查培训方案的执行情况。各单位要高度重视幼儿教师培训工作，成立相应的领导小组，负责各项培训工作的具体贯彻落实，根据培训计划精心组织，合理安排，及时确定培训人员，按时选派参训教师，确保高质量按计划完成培训任务。