英特尔未来教育培训总结

通过这几天紧张忙碌的培训，随着作品集的逐渐清晰，我对英特尔教育理念的理解也逐渐的明朗起来。开始培训时，很多老师抱着随便做点东西交差的心理，随着第二天老师对我们设计的框架问题的点评，也使很多老师认真思考，迅速调整了心态。一些信息技术上有些薄弱的老教师甚至想退出，经过过老师的安慰，并告诉她再坚持一下，如果有技术上的问题，我们可以帮助她。可今天早上再上课时，她已将所有模块的任务完成，虽然作品不是那么的好，但是不断地追求进步、克服困难的精神也让我们深受感动。从前面的脚忙手乱到后面思路的逐渐清晰，成果也越来越喜人，这也是我们的一些进步吧。

对于这几天的培训，随着老师对更多作品的点评，我也逐步解开了困惑，有了更进一步的认识。

1、英特尔教育强调以学生为中心和研究性学习为中心的设计思路，而我们在单元教学计划的设计上思路没转变过来，还是习惯以教师为中心和知识传递为中心的设计思路，总是将教学计划的设计想像成“我如何传授知识”、“传授什么样的知识”

2、问题设计应以学科课程的教学内容为主线，避免出现选择的问题和内容与学科课程教学联系不紧密；

3、把握好基本问题和单元问题的设计。开始时，我总是把握不好基本问题和单元问题的设计，因此我不断地翻

看教材中有关基本问题和单元问题的解释，观摩范例，结合自己的学科内容进行讨论，加深了理解。

4、走出传统的教案设计的框架，将Intel未来教育的理念与传统的教案设计相结合。

5、通过框架问题这一结构模式作为整个教学活动的支撑点，对教师实践教学设计来说，真可谓深入浅出。

6、这次活动更侧重于教育观念的更新、学生学法的更新，在培训过程中，我们的老师所做的就是帮助我们学员转变思想观念、理清思路，而作为学员的我们，则要充分发挥自身的能力，动手动脑、构思探讨、修改汇报、结对共享。这次培训学习活动给我们上了一堂观念上的更新课！

“备受折磨”的英特尔培训就要结束，各个老师在这几天的培训中的各种滋味也只有自己慢慢品尝，重要地是在这六天中有没有所得？有没有所获？如果答案是肯定地----我想再多地付出也值了!

再见了，英特尔！

临河区城关总校 赵永胜

第二篇：因特尔培训总结

英特尔未来教育培训总结

板桥镇龙溪小学：金丽萍

7月12日——7月19日，我有幸参加了 “英特尔未来教育”培训。通过八天紧张而充实的培训学习，在老师的指导下，使我深刻的认识到“英特尔未来教育”不是学技能、学模式，而是一场学习的革命，是学一种思想，一种以促进学生主动探究学习为主的思想。是教育观念的更新。这次培训激发了我继续教育的热情。

一般的电脑技术方面的学习。甚至在参加培训的第一天不知道到底学的什么？头脑中没有清晰的思路，我是带着种种疑问在学习。直到通过第二天经过主讲老师不断地讲解，我的认识才逐渐明朗。原来“英特尔未来教育”是以教法革新为特色，体现了信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、面向作品的评价等特点。它在通过对小学教师的培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。而我们的培训活动，正是围绕这些特点进行的。现将几天的学习体会总结如下：

1、从英特尔未来教育培训教材中可以看出，单元计划设计是贯穿在培训过程始终的最重要的一条主线，它包括了比较规范的格式、内容、支持材料到实施策略，构成了一个完整的教学计划系统。此外，资料光盘和互联网给学员提供了大量制作素材和资料。在八天的培训时间内，我在计算机上完成自己单元计划包。在整个培训过程中，会经常处于“教师—自己的学生—培训班的学员”之间的角色互换。在培训班里，是一个学员，认真去完成自己的学习任务；作为一名学科教师，

去精心设计自己的单元计划，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的单元计划中去；作为一名学生，带着老师给自己安排的任务，经过自己的努力探索，找出问题的答案，制作出演示文稿或网站展示出来，与大家交流共享。这样有利于教师去探索学生学习的过程，更好地来修改自己的单元计划，使它更贴近学生生活的实际，激起学生更大的学习热情。

2、从教育理念上看，英特尔未来教育大大改变了我的教学思想和观念，以前我们采用的是传统教学模式，老师在课堂上传授知识，学生机械的接授，学生的学习过程很被动。而因特尔未来教育却真正体现教学要以学生为中心，培养了学生的创新精神和实践能力，让学生能更自主的学习！中国教育的命运如何，关键看我们教师的创新能力、创新意识、教育观念的改变、教学方式的转变，而英特尔未来教育的理念、操作方式、教法研讨、合作方式、体现学生为主体、培养学生的能力等各方面的教学设计，都给了我们中国教师很大的启示，如果我们结合自己的实际，合理的在我们的中国教育中加以运用和融合，将会很大程度的推动我们教育的发展。这几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

3、从指导学生的学习方式上看，“英特尔未来教育”倡导“自主、合作、探究”的学习方法，从而引发学生“学习的革命”。这也正是新课程改革所极力倡导的“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等学习方式。改变了过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生

主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，是“英特尔未来教育”的特色之一。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。 “英特尔未来教育”增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性。“英特尔未来教育”项目重视过程、体现从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以学生为中心的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

通过学习英特尔未来教育,我深切地感受到如何科学的运用网上教育资源的迫切性。我们学科教师可以在网上查寻自己教学所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料。网络既是巨大的取之不尽的教学资源库，可以检索到大量信息资料，又是超越时空界限的教育教学研讨室，可以与有兴趣者共同交流教育心得体会。

八天的紧张而有序的培训结束了， 回想这几天的培训生活能使教师们学到先进的知识和技能以及新的理论，所有的辛苦和忙碌现在感觉起来的确很值。这就是英特尔未来教育的魅力所在。这次培训我感觉最有意义、最有价值。