英特尔培训总结

累并快乐着

张爱红

对英特尔未来教育培训，向往已久。因为名额少的缘故，一直迟迟未报名参加。今年终于名额多了，心想一定要珍惜这次的机会，真正地感受到现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自“英特尔未来教育”新理念的强大冲击波。

7月3号开始的第一天，天气就和我们的热情一样高涨。本来以为自己对电脑还算精通，没想到很多内容对我来说都很新鲜。本次培训中安排有教师应掌握的大部分内容（powerpoint多媒体展示，上网方法、信息搜索引擎，网页创建，热键，个人文件夹创建，图片的插入，用字处理出教案，桌面排版，电子邮件）。电脑技术的运用倒是其次，让我一直处于思考状态的是“单元内容的设置”，它并不是单纯的电脑知识的运用，而是跳出教材，提出问题，深入生活，引导学生去思考，去解决问题。也就像老师说的：以问题为驱动，合作性的学习。 课堂上，老师讲的很少，可以说整天的时间就是我们自己在操作、实践、思考、讨论，互相之间的交流更是必不可少，因为我们需要像别人学习、请教，真是兵教兵、兵练兵。我忽然感觉我们回到了我们的课堂上，我们成了学生，真正成为了学习的主体。

课堂上，没有闲言、没有偷懒，每一个人都在认认真真的完成自己的作业。老师布置的任务必须是我们自己找方法，自己做任务。每一个人必须忙碌起来，投入进去。没有老师的监督，每一个人也是乐在其中，因为我们在这个探索中获得了一种收获的快乐,让我们更能理解为什么要提出让“学生成为课堂的主体，让学生成为学习的主人

教师从单元计划的设计，到学生多媒体演示文稿，网站建立都需教师将自己换位成学生，设计的问题该是没有统一的答案，从而激发每一个学生都主动去寻找信息，进行研究。以往我们在写导学案，安排自己的内容时，总感到课太浅，内容深入不下去，这两天一直在设计自己的单元计划，写好改，修改好了，还觉得不太合适。在这一个重复的过程中，才知道课程实际上是为学生未来走向社会服务的。我们现在需要做的是如何建立课堂与生活的联系，如何才能让学生在这

个能力提高的过程中提高自己的认识。第一任务的完成，让自己的思维定势有了改变。

学生在研究的过程中，需结对学习，进行资源共享，可以与老师同学交流，网上查询。充分体现了学生已成为学习的主体，教师是辅助者的新理念。学生通过电脑的辅助，可以充分享受资源，提高研究的效益。从而培养实践能力和创新精神。

因为布置的任务具有双边性，完成老师的任务，接下来就得再去完成学生的任务。虽然是针对的同一个主题，但是因为身份的不同，所以在组织内容，运用方法上，是完全不同的。我们就在这双重身份之间来回变换。也正是在这个转换的过程之中，让我们能站在学生的角度去思考问题，解决问题。我们常说背教材也要背学生。其实，我们在培训的 过程中，这种理念时刻在冲击着我们，我想这种理念的灌输不仅影响的是我们这几天在这儿的学习过程，对我们以后的教学的影响也是潜移默化的。 在教学中，只重视学生的书本知识，已不能满足现代教育的要求，“英特尔未来教育”将是教学的一次全新变革，在授课中“英特尔未来教育”提倡问题化教学，问题的设计，问题罗列，促使着学生主动参与，同时，在教学中更注重培养学生的高阶思维能力，这是在以往学习中从没有提过的。 在完成任务的过程中，也碰到了许多自己不能解决的问题，我想通过这次学习后，在以后使用信息技术方面会有很大的帮助。在完成任务的过程中，逐渐发现自己有很多新的东西需要补充和完善。尤其是为学生建立网站，更是让自己感到与学生在交流又多了一条途径。这些知识就像一些埋藏在沙里的珍珠，我终于发现了。

通过几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作。

经过一周的培训，让我在教育观念上有了太多的想法，在完成任务的同时，也在思考我们的教学，我们在课堂上的位置。“英特尔未来教育”，灌输的是以学生全面发展为中心，学生全面提高为目的，真正将课堂还给学生。另外，我们培

养的学生也应是与时代紧紧接轨，在信息技术发展面前，也能运用自如的时代化的学生。创新能力的培养不是一朝一夕的，未来教育的理念给我们的就是这样一个思路吧。

第二篇：英特尔培训模块五心得体会反思个人总结

项目学习反思

20xx年x月，我参加了广东第二师范学院组织的课程培训 “基于项目学习”，感受非浅。

在本次《基于项目学习》中， 当然在学习之初，我经历了困惑、迷茫，但通过仔细的看教学短片，逐渐有了一定的头绪。我对网上的在线资料认真的看，有时还做笔记，查阅相关的书籍来丰富自己的知识，在我们班级的讨论群中，也学习到不少的知识，并在整个过程中，认真回答问题和回复他人的精彩言论。从同学身上学到了很多新观点新想法，收获了友谊。刘老师对我们落后老师耐心细致，对做错的题目一而再再而三的认真指导，直至能顺利毕业。

第一是学习到了新理念。英特尔未来教育理念放眼未来，从21世纪所需人才素养的角度，积极贯彻其教学的三大目标（技术素养、合作能力、思辨能力）和教学方法、思维模式，这三大目标与新课改的三个维度（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）相一致，与新课改提倡的理念、方法、模式相辅相成。 第二是学习到了“英特尔”基于项目学习的教学充分尊重学生的主体性，以问题引领教学，激发学生的学习兴趣，以自主合作、探究调动学生的学习主动性和提高学生的创新思维能力。更加注重过程性评价，使用多种不同的评价策略，教师和学生共同参与评价，可以更全面的对学生进行评价，促进了学科间的交流和整合。

第三是英特尔”基于项目学习的教学理念、方法和模式对新课改教学有很大启示。它强调让学生明确学习目标，在尝试探索、交流等自主学习活动中鼓励学生勇于探索，大胆分析、提问、质疑，让学生在感悟中发现，在发现中创新。 项目学习在改变学生的学习氛围上还是在锻炼学生的学习能力、21世纪技能上都有明显的优势。我们要从本次的项目学习中，把学习到的东西好好运用于教学中，在我们的教学中，我们也要做到教师是一个引导者，为学生的合作学习创造气氛，鼓励学生主动的提出问题、根据收集的信息分析问题、并想出相应的对策找到解决问题的策略。我们要真正从“以教师为中心的教学”中向“以学生为中心的教学”转变过来，避免直接告诉学生“要做什么”，让学生真正地“动”起来，这样的课堂气氛才和谐，气氛才浓郁。

当然由于第一次开展项目学习，我的学习过程也存在着各种各样的问题，

非常值得我反思。我思考如何将新课改与项目学习的教学方法有机结合，互为补充，值得很好的实践和研究。