乡村学校少年宫合唱组活动计划及安排 本着培养学生的艺术修养，提高学生综合素质，我校本学期

开设了合唱兴趣小组。合唱兴趣小组是学生非常乐于参与的一个兴趣小组，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习合唱的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感。活动面向部分学生，又组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。因此，分析结合学校的实际情况——学生年龄参差不齐，人数多，特做出如下的计划：

一、指导思想： 1、紧紧抓住素质教育的“核心问题”和“关键环节”从“为了中华民族的复兴”、“为了每位学生的发展”的高度，着力构建一种开放的、民主的、科学的艺术课程，为学生的终身发展建立起坚实丰厚的生产点。

2、关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过程中的体验情感、态度和价值观的形成。保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健康而有特色地成长。

二、培养目标： 1、初步掌握合唱的基本技能，使学生建立正确的技能技术，养成良好的基本歌唱姿势。

2、学习成套的合唱基本技能，培养学生的节奏感 协调性和灵敏性。

3、发展学生各项身体素质，增强学生的体质。

4、培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。

二、学生情况分析： 本学期小合唱兴趣小组的成员来自1-5年级，经过音乐考试

精心挑选出这些成员,他们通过前几年音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础知识和发声方面的知识，但他们的音乐底子不算浑厚,发声上没有技巧,所以声音方面需要花很的大的功夫,读谱知

识,音乐基础知识还需要加强,特别是学生必须要能跟上伴奏合唱,音的艺术性训练起来比较有难度，因此，教师需要花很大的功夫,训练学生,与学生交流，制定与学生的审美能力相符的歌曲。

三、活动设想

丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的演唱技巧，培养学生的合作意识和集体观念，开阔学生的视野，促进学生素质不断提高。

四、活动措施： 1、先落实学生人数,并保留联系电话,确保家长的配合,使训

练能够顺利进行.

2、教育学生严格遵守训练纪律，保证每次训练时间。

3、基本功训练

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，训练学

生节奏能力,读谱能力,高低音的配合协调能力,让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

4、学生艺术修养的培养

通过听赏一定的童声合唱曲，对学生进行审美教育，使其具

有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

5、训练学生掌握一定的合唱技巧，使学生的呼吸方法保持统

一 ，达到口型的统一，进而达到声音的统一。

6、扩大知识范围开阔眼界

定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。

五、活动地点：

合唱教室

六、活动安排

三月份：报名，重建合唱队。

四份：节奏训练。音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组

成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

五月份：咬字与吐字的训练。以字带声，以情带声，声情并茂，

字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自

真。

六月份：继续咬字与吐字的训练。

七月份：练习合唱的基本技能

八月份：练习合唱的基本技能

七、反思

训练为了提高，提高为了表现，训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，因此在每次训练中都进行了一些必要的集体训练，然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。这样使学生个人的声乐基础更加扎实，整个合唱队的水平也会有所有提高。

第二篇：乡村少年宫科技手工计划及实施方案20xx-20xx-2

乡村少年宫科技（手工）活动计划及实施方案

（兴隆学校2012-2013第二学期）

一、课程名称：科技手工制作

二、授课对象：一至六年级兴趣爱好者

三、课程类型：艺术类。

四、授课时间：每周五课外活动时间、星期日进行

五、指导教师： 刘小芳

六、本课程目标:

1.总目标：

手工制作是一门讲究手眼协调的技能，有助于开发大脑智能，培养学生的广泛兴趣和动手能力，提高他们的审美能力，容易获得成功的体验。因此，开设这一兴趣小组，通过一系列手工制作活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的希望。手工制作作为一种文化现象，它闪烁着人类思维的光芒。它是利用身边材料，采用捆、扎、粘、折、叠、卷、翻、插等手法，表现出各种物体栩栩如生的空间形象。手工制作充溢着人的创造力、也充溢着一种天真浪漫的、玲珑纤巧的童趣，能起到陶冶情操、愉悦身心的作用。更重要的是培养学生的空间想象能力和动手能力 ，希望能通过这一学期的手工制作教学，掌握一些简单的手工制作的方法，从而培养学生的形象思维能力、动手能力和创造力。同时，丰富学生课余生活和陶冶了他们的情操，让他们在活动中激发自信心和成就感。

2.活动目标：

（1）可以通过一系列的手工制作培养学生动手能力。 多了解一些关于手工制作的知识，认识手工制作在生活中的主要作用，为以后的学习打下一个良好的基础，懂得如何创造性的去美化自然、美化生活。

（2）可以通过这项活动增强审美能力，陶冶学生的情操。 多动手，使想像力、发散思维和创造热情得到迅速提高。

（3）培养学生良好的学习品质和手工劳动习惯。 养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。

（4）激发学生对美好生活的热爱，丰富学生课余生活，感受生活的美。 开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成

为展示自我个性的舞台。

（5）通过成果展示培养学生的成就感。

七、手工制作兴趣小组考核评价简述：

1.因人而异，不管是谁，不管作品的质量如何，只要参与学习就能得到肯定与表扬。

2.评价标准侧重于创造性与个性：内容是否有情趣、是否显示出对周围事物的留意与好奇、是否有一定的想象和个性成分。

3.允许大家反复尝试，作业讲评后修改，获得成功。

八、具体操作：

学生们通过学习，掌握制作技巧，获得成功的体验，同时也能掌握一门生活技能，培养学生动手能力、合作能力，并激发学生热爱美好生活。

1.教师简述每一课时手工制作内容，展示材料及必备材料；传授制作基本方法。

2.具体讲解制作的方法；学生训练制作的方法。

3.学生收集有关材料及创造性作品。

九、教学方法：

1.鼓励式教学

儿童在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理，我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使儿童深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对儿童的进步不断鼓励：你真棒！从而提高儿童的自信心。

2.启发式教学

“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导儿童观察，启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。 “乐一乐”儿童在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。

十、教学特点：

1.学习习惯及生活习惯的培养。

2.动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3.想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘儿

童的创造性让儿童受益终生。

4.主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好，而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。

5.自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。儿童做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让儿童感知到原来我真得很棒！

6.专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

十一、展示作品：

1.学生根据自己的画讲讲构思及画中图例，以上述标准衡量自己，促进学生发展。

2.教师选择技法、形象感、创意各有千秋的作业，让学生先评价对方的作品，将个人的审美与认知表现出来，教师在一旁因势利导：你认为他好为好？你认为他有没有创意……

3.将同学的作品都展示出来，优劣比较，一目了然，让全体学生在教师的指导下，学习优点。同时，将不理想的作品让学生修改，力求完美。完美作品展于教室墙壁，装饰班级文化。

十二、活动评比：

1.过程评价与产品打分相结合。

2.教师评分与学生互评相结合。

3.情感态度与协作精神相结合。

十三、手工活动展示方案

(一)、展示内容：创意纸杯作品

(二)、活动展示主题：以纸杯为素材，展开想象，制作具有创意的作品。传承我中华名族伟大的手工艺艺术。

(三)、活动展示目的：提高学生的动手实践能力，增加生活情趣。展现学生的手工才艺，为学生提供一个良好的展示平台。

(四)、展示对象：邴巧玲 杨佳 王磊 郭宝鑫 苟莹莉 郭凯胜

郭富城 张倩文 李宗虎 尹玉涛 吕文杰 张鹏 李玮 丁洁

(五)、展示作品要求： 1、作品主题鲜明，内容健康。 2、美观，构思巧妙，富有创造性。 3、必须在指定时间内完成。 4、赋予作品完美的名字。