小腮小学行规特殊学生帮教措施
1、组织教师开展研讨、交流，明确行规特殊学生的含义、类型。各个班级建立行规特殊学生档案，全面了解行规特殊学生的思想状态、学习情况、兴趣爱好、性格特征、身体素质、家庭背景、人际关系、成长环境、班级表现等各方面的真实情况，分析特殊的原因，从实际出发，客观评价学生。
2、积极落实帮教措施且有针对性，帮教过程的记载清晰、具体，并有效果反馈。强化日常行为规范养成教育和日常训练，开展军训、学习、定期访谈等有针对性的训导教育，反复抓，抓反复，做到持之以恒，避免出现反复。各学科教师保持相互联系，并做好行规特殊学生的交接工作。
3、注重行规特殊学生个案研究和典型案例研究。在行规特殊学生帮教工作中，应及时发现和保护他们的人格和自尊心，适时加以引导，促进其改过自新。对待行规特殊学生坚持信任的原则，不心灰意冷，不盲目定论。
4、为行规特殊学生解决生活及学习上的困难。重视单亲家庭、离异家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，在经济、学习等方面予以帮助。
5、在党员、行政、团员中间发起 “大手牵小手” 的结对、义务帮教的活动，让每个需要得到帮助的行规特殊学生都能感受到学校和老师给予的温暖，使他们在学习和生活上增添更多的自信，成长更
快乐！
6、对老师加强行规特殊学生转化工作的指导，要求能根据特殊生的特点及其成因，倾注比对其他学生更多的关爱，用真情实感帮扶特殊生转化。协调各科任教师、学生家长、社会力量的支持，定期通报和反馈学生接受帮教、帮扶的效果和情况。每月底由德育室、年级组长找受帮教学生调查、了解，以检查帮教是否落实。
7、帮教过程中，帮教老师应经常与行规特殊学生家长保持联系，及时沟通该生在家、校表现情况，争取家长的支持。
8、善于发现行规特殊学生的闪光点，善于调动他们的积极性，乐于与行规特殊学生交朋友，要坚持正面教育，给予更多地关心、鼓励。
9、设立进步生奖、优秀生奖，对有较大进步的行规特殊学生，由班级推荐，经校务会确认，于每学期中、学期末及“六一”表彰会在全校公开表扬。
第二篇：特殊学生帮教记录
小屯中心小学特殊学生帮教记录 20 -20 学年度第 学期
