鲤城区东门实验小学闽南文化进校园专项总结材料 多姿多彩的闽南文化已成为泉州地面各类校园文化的重要组成部分。我校地处泉州中心地段，拥有百年历史，我们充分认识开展“闽南文化进校园”活动的重要性，充分挖掘和利用闽南资源优势，在校园创建本土化、儿童化的教育环境，用闽南文化丰富校园课程，对增进小学生从小对家乡本土文化的了解，促进小学生的发展起着重要的意义。我们精心组织教职员工学习和研究闽南文化的有关知识，明确开展“闽南文化进校园”活动的目的和意义，并结合本校实际，以“本土特色资源在活动中的运用”为指导开展相关的教育教学活动，并积极向社区、家长开展宣传活动，以城市学校少年宫建设为载体，制定方案，全面实施，积极开展“闽南文化进校园”活动。

一、 丰富校园文化，创设乡土化氛围 我校结合学校实际，以适合自己学校的方式展现闽南文化。1、是通过校园广播宣传，通过宣传栏展示、介绍海丝文化、泉州十八景、民族服饰、民俗风情、民间工艺、历史名人知识，让学生充分了解家乡；2、是引导学生通过图书、网络查询、收集闽南民间剪纸、年画、石雕、扎纸、歌谣、童谣、传说故事、民间游戏等资料进一步熟知家乡；3、是结合闽南民间传统节日，如元宵节、清明节、端午节、中秋节、春节等，根据闽南风俗习惯，组织学生开展相应的

活动，让学生充分感受到闽南文化的魅力，从中受到闽南传统文化的教育。比如：组织特色社会实践活动，登清源山与老君合影留念；参观大开元寺；走进释雅山施琅将军故居；走进梨园剧院观看闽南传统戏剧；走进闽台缘博物馆、泉州海交馆、科技馆等活动，引领学生深入欣赏家乡的风景，增强了学生了解家乡、热爱家乡的情感。

二、进一步开发特色化校本教材

为了充分挖掘和利用这些丰富的教育资源，逐步积淀校本化的课程内容，我们积极将本土资源融入课程之中。泉州作为“海上丝绸之路”的起点，有许许多多美丽的传说和深厚的文化积淀，近几年，我校就结合闽南文化校编写、开设《人人都会童谣》校本课程，1-3年段闽南童谣；4-6年段闽南语课本剧，收集泉州典故和文化，让学生了解家乡历史和文化，在与生俱来的文化土壤中孕育、成长。

三、将闽南化活动渗透于教育教学

乡土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，博大精深，探索“传承闽南优秀文化与常规教学相结合”的有效途径，是我校多年来一直努力研究和实践的课题。如：语文学科教学中利用古诗的教学及时链接闽南语中的相关内容；音乐课上欣赏闽南“歌仔戏”、“高甲戏”、“南音”和现代闽南语流行歌曲；美术课老师和孩子们共同制作起“提线木偶”、了解勤劳的惠安女；综合实践活动课引导学生进行“闽南谚语大盘点”；舞蹈课上跳《家乡的

古厝》舞蹈；体育活动玩起了闽南儿童游戏，学生在多彩多姿的活动中受到闽南文化的熏陶和感染。我们还将闽南文化中的教育资源充实到品德教育课中，对品德教材进行重组，丰富品德课的教育内容，提升品德课的思想高度，使闽南传统文化的教学与各学科相互呼应，相互拓展。学生们在学习过程中潜移默化地接受闽南文化，感悟着闽南文化的内涵、品味着闽南文化的韵味、产生着对闽南文化的热爱，产生爱乡、爱国的情感。

积极参加特色比赛。组织指导学生参加泉州市教育局、鲤城区教育局、等各部门举办各项活动，如：指导学生参加泉州晚报社组织的小记者团活动，每学年有上百多学生作品发表于《东南早报》。我们也指导学生参加“闽南童谣”比赛、“魅力泉州绘画比赛”、“爱护野生动物绘画比赛”、“本土活动案例评选”等比赛，在汇演比赛中，学生们取得了好成绩，获得了进步、锻炼了能力，增强了自信，促进了身心健康和谐发展。我们的教师在各类比赛中，也发挥了优秀的指导能力，为学校闽南文化的推动和促进作出了贡献。

今后，我们将继续以乡土文化资源的利用为抓手，以培养师生热爱家乡的情感为主要目标，认真深入地组织全体师生进一步学习传播闽南特色文化活动，为保护和传承闽南优秀传统文化继续发挥光热，作出贡献！

第二篇：泰和县实验小学校园文化建设材料

泰和县实验小学校园文化建设材料 校园文化是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。近年来，我校紧扣“建设优美高雅的物质环境，创设健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展”的校园文化建设理念，以打造“书馨、墨馨、歌馨”的三馨校园为目标，全力推进校园文化建设。现就 我校校园文化建设情况介绍如下：

一、加强规划，重金投入，全力建设“三馨”校园

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶冶情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。本学期，学校在校园文化建设方面累计达二十多万元，项目包括：

1． 绿化:我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到”春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。包括花坛里的警示牌都是精心设计的，表明我们追求的是学校的可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着:孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展，全面发展。

2． 班级文化建设:各班根据自身特点和学校统一 的要求设计栏目主题， 对学生进行宣传教育。 班内还布置了 “基本情况公开牌” ， “十佳少年”、“卫生角”、“图书角”等，并将班内的墙壁，柱子进行美化。彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

3． 文化墙: “让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源

点。我们本着“高品位，儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、寓言、小故事、名言等和代表现带文化发展的科技知识、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙说的话，和它的外在形式和谐统 一。 使同学们在课间抬头就能学习唐诗宋词、寓言、小故事等，使他们在不经意间了解书本上学不到的知识，这是墙壁文化不可磨灭的作用。

4、新建了一个全新的朔胶跑道，这是在县领导的关怀下给我们实小学生“六一”的礼物。

5、在学校的南大门和北大门建了4个宣传牌，宣传我校的办学特色。特别是北大门口“八荣八耻”、感恩教育、安全教育等放在突出位置。

6、为各个年级、班级、走廊、功能室更换了精美的门牌。以后绿化逐步走进各年级、班级、走廊、功能室。

7、建立了电子备课室；心理咨询室；学生阅览室；多媒体教室；制作了校旗、校徽、校歌、校牌。

8、校门口安装了LED屏幕高清晰电子屏，每天循环播放校训、校园寄语、新教育实验格言，这些都是全体师生文化观念、精神面貌的集中体现。

二、开展丰富多彩的活动，努力提升校园文化育人魅力 高尚的道德情操的形成源于水滴石穿的不懈，源于润物无声的细致。为此，我们着眼于学生的实际需要，积极开展面向全体学生并为他们所喜闻乐见的各种课内外（校内外）活动，努力寻找教育契机，

1、师生共同参与，兼顾教育与情趣、知识与娱乐，学校每学期都要举办形式多样的课外活动。如：现场绘画大赛、学生书法比赛、

演讲比赛、经典颂读大赛等活动。

2、我校开办了校报《萃和报》，每个季度都会刊出一期，稿件都是由学校教师和学生自己创作提供，《萃和报》成为了我校师生展示自己才能的一个舞台。

3、围绕重大节日和主题活动开展系列活动。

1）本学期三月开展了以向“雷锋叔叔学习、做雷锋式好少年”的系列活动，活动共分为了知雷锋、学雷锋、颂雷锋、树雷锋四个阶段，并邀请县五老报告团到我校作报告，通过此次活动，学生都受到了很大的教育。

2）近几年里，在“三八妇女节”和母亲节这两个节日里，我校举行了特殊的升旗仪式和开展以感恩为主题的班会活动，对学生进行了感恩教育。

3）今年5月举行了“红旗伴我成长、红歌唱响校园”的唱红歌活动。活动要求全校学生人人参与，每个年级的教师都要组队参加比赛。

4）学校每年的六一都要举行大型文娱活动，每年的下学期都要举行一次全校性的运动会。

5）20xx年“吴富莲中队”、20xx年“王泉媛中队”成立，这两个英雄中队引领着我校少先队员学英雄事迹、走英雄道路、创英雄业绩，做英雄传人。

6）充分发挥“红星广播站”的作用，积极营造宽松高雅的育人氛围，创设出一种温馨的校园文化环境。清晨，欢快校园歌曲告诉孩子们新的一天开始了，下午，嘹亮的歌曲提醒孩子们该回家了。集会、

做操、下课、放学都会听到不同风格的优美乐曲，在优美乐曲的提示与感染下，师生身心得以愉悦。校园广播站还及时报到时政要闻、校园大事、学生来稿，把校园文化建设活动中涌现出来的好人好事及时报道，通过广泛宣传引导师生追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。

4、注重学生文明行为的培养，做到自律与管理相结合。我校利用班会及宣传栏通各种形式对学生进行教育，每天上学时都有文明礼仪员在校门口检查学生的行为，每个班级都有文明监督员监督本班学生的行为。

三、增强特色促进发展，增添校园文化风采

近年来，我校在积极探索与创建符合本校实际的学校特色过程中，进一步感受到了建设学校特色对校园文化建设来说，具有特别重要的意义。它既是深入贯彻和落实素质教育的需要，同时又是丰富学校的文化内涵，形成办学优势，实现学校可持续发展的重要举措。

在创建学校特色过程中我们遵循“立足本校实际、面向全体师生、突出特色效应”的原则，全力打造“书馨、墨馨、歌馨”的三馨学校特色。

“书馨”指我们以传承中华文化和民族传统为使命，提高师生综合素质，特别是如演讲、朗诵等口语表达能力为旨归，以经典诵读为载体，打造书馨校园。

“墨馨”指利用每天下午上课前的写字课由老师对学生进行硬笔、软笔、汉字、英语书法指导，每学期都要举行全校性的书法比赛。

“歌馨”指通过丰富多彩的学生活动，培养学生的艺术情操。我

校成立了小天使合唱团、腰鼓队，鼓号队、舞蹈队、跆拳道等专业队伍。并成立了音乐、书法、绘画、学科兴趣小组几十个，利用每周三下午的活动课让全校学生参加活动。

学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境，是以“文”化人之所在。绿化荒芜，净化污浊，美化粗陋，教化野蛮，化干戈为玉帛，化仇恨为仁爱，从精神层面去提升学生的境界，是我们不可推卸的职责， 我们坚守着这一信念，并把它作为校园文化建设的要义，学校的校园文化建设到今天，走出了一大步，但离我们的目标依然很远，我们营造“书馨校园、墨馨校园、歌馨校园”的脚步将永不停息。