依托专业优势 加强校园文化建设 校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主流价值观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是：

一、定期开展文化艺术节，丰富的校园文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现。我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。每年的校园文化艺术节由校团委主办、学生会、各社团协办，活动内容丰富，参与同学面广，加强了同学们的文明修养，提升了寝室文化品位，陶冶了情操，为同学们创造了更加舒适、高雅、文明、健康的学习和生活环境。通过“大学生自强之星”评选活动、大学生创业计划比赛、“与信仰对话”系列报告会活动、护士传光授帽仪式、篮球比赛、羽毛球比赛等活动常规活动在每年五四期间为我校师生送上近一个学期的文化大餐。文化艺术节作为我校一项校园文化品牌，从20xx年首届的成功举办开始，每二年举办一届，现已举办五届。每届寝室文化艺术节都创新活动主题，紧扣时代脉搏，受到了广大师生的欢迎和好评，在营造高品位、高格调的校园文化氛围上做出不可磨灭的贡献。

二、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围

我校充分利用好广播站、宣传橱窗、寝室大厅黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据大专、高职、中专学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，由校团委主办的《启明星》报每季面向全校师生发刊，有力地配合了学校各类宣传工作，提高了教育效果。

三、开展各种课外活动，搭建个性发展平台。

我校充分广泛地开展各种课外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如参加团市委团歌大合唱、开展中国梦主题团日、创建安全文明校园活动、闲来笔潭系列读书活动、珍爱生命拒绝毒品活动、集邮展、节约我先行等活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；每年定期开展的三下乡社会实践活动、敬老院献爱心、校园歌手大赛、 元旦文

艺汇演、书法赛、文明督导小组活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长；消防应急演练、急救常识培训等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品行养成教育，创建优美的校园环境

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：一是完善“他律”，倡导“自律”。通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。三、创建优美的物质环境物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

四、树立身边楷模，激励引导学生，营造积极向上的校园文化氛围

榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在文化长廊中开辟专栏展示“教师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、自强之星、优秀校干、优秀团干、优秀班干、优秀团员、三好学生，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学年公开表彰各类奖学金获得者。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，

同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

辛劳总有回报、付出必有收获。近三年的工作，让我们最深的体会是：大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的飞速发展，取得优异的成绩，创造出一个欣欣向荣，充满生机的优质校园。

第二篇：特色校园文化建设总结

特色校园文化建设交流

舜王街道程戈庄小学

用英雄精神引领学生成长

? 20xx年以来程戈庄小学从教学、活动、管理等多方面入手，搭建起多管齐下的立体

式育人平台。

? 1.向课堂拓展。编写了《学习英雄事迹，传承英雄精神》等校本教材，开设了“英雄

精神培育”地方课程课。

? 2.向社会延伸。开设老红军革命故事系列讲座；清明节祭扫烈士墓；参观英雄精神

实践教育基地。

? 3.向活动渗透。学校先后组织开展了“唱响英雄歌曲、弘扬英雄精神、争当英雄传人”

活动，评选表彰“校园之星”， 通过开展“英雄在我心中”征文比赛、“我心目中的英雄”故事演讲比赛等形式，让每位学生都在自己的心目中确立起至少一位崇拜的英雄人物，帮助学生找到自己的的榜样，树立正确的人生观。以弘扬和培育民族精神为重点，切实加强爱国主义教育。

4. 建立“雷锋日记”、“ 英雄人物名人名言”集锦本。

学校还组织开展了 “雷锋日记”、“ 英雄人物名人名言”征集等活动，每位学生建立集锦本，搜集英雄人物的名人名言，激励学生时常戒勉自己，养成良好的道德情操。要求学生在活动中互相交流，讲身边事，做正直人，在成长的路上有英雄精神领航。还要求学生写自己的人生座右铭。学校将学生自己写的座右铭配上图片张贴在了学校的宣传栏中，起到了很好的引导督促作用。

5. 结合实际，选好主题，系统有序地开展了以下活动：

（1）开展英雄歌曲传唱活动，感受英雄不凡气度。

（2）开展英雄书籍阅读活动，领略英雄人格魅力。

（3）举行英雄故事讲述比赛，寻访英雄优秀事迹。

（4）开展英雄之星评比活动，体验英雄伟人气概。

? 通过丰富多彩的教育活动，让同学们积极搜集和整理英雄人物的事迹，通过演讲、

讲故事、写作文等形式，表达对英雄的崇敬与景仰，抒发自己对今天美好生活的热爱，从而树立为远大理想而发奋读书的决心。生活中，要求同学们从点滴做起，爱学校，爱班级，时时刻刻以英雄为榜样。

? 通过“知英雄、讲英雄、唱英雄、画英雄”，营造了英雄文化，提升了学校内涵，提

高了学生的思想道德素质和综合素质水平。

? 通知

? 20xx.3.9

? 学校特色文化本周五检查：迅速落实。材料，现场。

? 每级部会合唱《学习雷锋好榜样》《歌唱二小放牛郎》（抽查1-2个班）

? 学习英雄事迹手抄报（办一期）

? 三至六年级建立学习英雄事迹日记本（英雄日记摘抄、英雄名言、英雄小故事等）

（最少写20页）

? 一至三年级背诵英雄名字（最少30个，每班选5人参加）

? 四-六年级写读英雄事迹写出读后感（每生一篇，统一稿纸）

? 四-六年级观看电影、电视《雷锋》《小兵张嘎》《xx》《xx》，写出读后感（每每人一

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? 篇） 20xx年级英雄故事演讲（每班选派3名学生参加）；20xx年级可讲简单故事（每班2名学生参加 各教室专栏张贴英雄手抄报、英雄事迹；黑板上体现英雄材料、英雄图像等。 以上内容抓紧组织、准备。周四下午三点上交装订迎查。 学校展板2-3块。 各教室专栏、黑板报有英雄事迹、图像，渲染气氛。 学校特色文化本周安排 学会一首英雄赞歌：《学习雷锋好榜样》、《歌唱王二小放牛郎》、 《烽烟滚滚唱英雄》…（分值：15分） 说出10—30个英雄的名字（低年级10-20个；高年级20-50个）（分值：10分） 班级演讲比赛：低年级演讲简单的自己喜欢的英雄故事；高年级演讲崇拜的英雄人物故事。每班选出三名参加校级演讲比赛。（分值：10分） 读一本自己喜欢的英雄故事书，高年级学生写一篇读书体会。周五上交学校。评选优秀10篇。（分值：10分） 各班办一期学雷锋手抄报。（分值：10分） 程戈庄小学积极开展学雷锋系列活动 近日，程戈庄小学组织开展了“唱雷锋的歌”、“讲雷锋的故事”、“读雷锋的日记”活动；举办“学雷锋树新风”手抄报比赛；组织“雷锋精神永放光芒”征文比赛；开展“雷锋叔叔在身边”助人为乐活动。通过系列活动，进一步弘扬雷锋精神，加强对学生道德品格培养，促进良好学风、校风的形成。 程戈庄小学掀起“知雷锋 学雷锋 做雷锋”活动高潮 三月五号是雷锋同志牺牲五十周年纪念日，我们舜王街道程戈庄小学以班级为单位，对学生进行一次向雷锋同志学习的思想品德教育。号召人人争当做“雷锋”。 各个班级在班委会的组织下召开了“学雷锋主题班会”，号召学雷锋做好事从自我做起。学校还组织了“学雷锋行动小组”，定期轮流到社区，敬老院，空巢老人家做好事。 通过这次活动，全校学生个个热情高涨，决心向雷锋叔叔学习，多做好事。争当“小雷锋”，为祖国做出应有的贡献。 舜王街道程戈庄小学开展“学雷锋月活动” 为弘扬雷锋精神，倡导校园文明新风，促进学生健康成长，程戈庄小学组织开展“学雷锋月活动”。 一是学习宣传。该校充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报、广播等多种形式，组织师生学生学习了解雷锋和“雷锋式”模范人物的先进事迹，引导学生学习了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品德，感悟雷锋时代精神，用雷锋精神激励学生健康成长，增强他们学雷锋的主动性、自觉性。 二是开展主题教育活动。一是通过开展“学习雷锋，关爱他人”主题班会、校会以及学雷锋主题演讲、读书征文等学生喜闻乐见的形式，提高他们的思想认识，将雷锋精神内化为自己的行动指南；二是在广大教职工中广泛开展以“践雷锋精神、创办人民幸福教育”为主题的教育实践活动，着力弘扬和实践雷锋奉献精神和敬业精神，引导广大教职工努力提高师德素养，树立良好学风，专心教学、潜心育人，争做人民满意的好教师。 三是推进以雷锋精神为重要内容的校园文化建设。在学校广泛开展“五个一”为主要

内容的学雷锋活动，即：做一件有意义的事、听一个雷锋的故事、背一句雷锋的名言、读一本雷锋的书、写一篇学雷锋的日记或作文。教育学生从小事做起，从我做起，关爱他人、报答社会。把弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动，与育人为本十二项制度结合起来、坚持下去。通过组织开展“雷锋榜样进校园”、“雷锋精神大家谈”、“雷锋事迹在身边”等活动，营造学雷锋的浓厚氛围，促进和带动优良教风、学风和校风建设。

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向社会延伸。清明节祭扫烈士墓；

? 程戈庄小学举行清明祭扫活动

? 3月x日下午，怀着对往昔的追忆，对革命先烈们的缅怀，对未来的憧憬，程戈庄

小学隆重举行“祭扫革命烈士墓暨一年级新队员入队仪式”主题活动。

? 活动中，少先队员代表向革命烈士方金奎敬献了花圈；在鲜红的队旗下，一年级130

名同学加入了中国少年先锋队，在辅导员的带领下，进行了庄严的入队宣誓；同时学校领导作了重要的讲话，勉励全体队员向向烈士前辈学习，学习他们不怕困难、不怕牺牲的伟大爱国主义精神，珍惜今天幸福美好的生活，认真学习，刻苦锻炼，长大担负起建设家乡、建设祖国的重任。

? 学英雄与争创“十星”相结合。

? 学英雄不能停留在口头上，要付诸于行动中。我们积极探索学英雄与争创十星相结

合的教育模式，组织学生开展自主教育，自主参与，倡导学生在教育过程中焕发主体意识，提高自我判断、自我评价、自我选择能力。通过自己的不懈追求和奋发向上，向英雄傅惠轩那样实现自己在小学阶段的人生价值，争当“守纪星、文明星、奉献星、智慧星、科技星、体育星、艺术星、书画星、劳动星”。

? 高年级创新德育作业本：内容包括：感悟英雄——我的学英雄心得；标榜英雄——

我的人生设计卡；对照英雄——我的每周反思卡；献礼英雄——我的优点储蓄卡。通过这种形式，将学英雄的教育融入到日常的学习和生活之中。

学校开展了以“学习英雄事迹、讲述英雄故事、歌唱英雄歌曲、阅读英雄书籍”为主要内容的精品德育活动，受到了良好的效果。系列活动：举行“英雄中队”传接仪式，传承英雄伟大精神。以少先队英雄中队为载体，以英雄人物、重大历史事件纪念日或重大节日为契机，开展了一系列主题鲜明的活动。扎实搞好：“英雄中队评比、命名、授旗仪式”“学英雄好少年表彰仪式”。

? 实践证明，以革命先烈和英雄集体称誉命名优秀的少先队集体，通过开展一系列有

声势、有力度的纪念活动来缅怀革命先烈，了解英雄光辉的一生，以此来培养少年儿童的英雄意识，进而使青少年了解党的历史、军队的历史，对激发青少年“知党、爱党、跟党走”的自觉意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，不失为一种贴近时代、贴近少年的有效教育形式。