阳泉市教师小课题实施方案

（此方案由课题负责人在开题活动上宣读，用A4纸正反双面打印装订，表内文字小4号或5号宋体）

第二篇：灵台县教育局关于印发灵台县教师小课题研究实施方案的通知

灵教字?2011?86号

灵台县教育局

关于印发灵台县教师小课题研究实施方案的

通 知

各中学、学区，九年制学校，县职业中专，东关小学，县幼儿园，青少年学生校外活动中心：

现将《灵台县教师小课题研究实施方案》印发你们，望各校认真组织，积极实施。

二○一一年四月十一日

灵台县教师小课题研究实施方案

为了进一步加强和规范课题研究工作，激发广大教师参与课题研究的热情和活力，改变课题研究大而空、脱离实际、不讲实效的不良倾向，树立“问题即课题，行动即研究”的教育科研理念，真正促使课题研究成为教师的自觉行为，引导教师开展教育行动研究，切实解决教育教学工作中存在的突出问题，依据《灵台县教育局关于规范和加强校本研训工作的意见》（灵教字?2009?11号）文件精神，决定在全县各级各类学校开展教师小课题研究活动，特定本实施办法。

一、目的意义

教师小课题是专门为一线教师设立的，目的在于组织和鼓励广大教师结合自身工作实际，就教育教学中存在的实际问题，开展行动研究，总结有效经验、解决操作层面的问题，培养教师在“教”中“研”、在“研”中“教”、在“研”中“学”的习惯和能力，体现“为了学校，在学校中，基于学校”的校本教研策略，让课题研究走向校本、回归实践、聚焦课堂，引领教师成为有思想、有能力、有智慧、有悟性的教育实践主体，促进教师专业化发展，深化基础教育课程改革，实施素质教育，促进学生全面发展。

二、选题途径

“提出一个问题比解决一个问题更重要。”（爱因斯坦语）教育科研课题的选择非常重要，选题做好了，教育研究才有可能。小课题研究可以从以下几个途径选题。

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1．从自身教育教学的问题及困惑中选题。小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，大家天天置身于教育教学现场，这是问题的原发地。

2．在切磋交流中发现课题。教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让我们更多地了解教学情况，这样，自己没有意识到的问题、在课堂观察中出现的问题会被激发出来，逐步形成研究课题。

3．在理论学习中反思出课题。教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题在反思中逐渐清晰起来，经过归纳形成研究课题。

4．从学生的反应中寻觅课题。教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要和困惑，从中提炼课题。

5．从已有成果的应用研究中归纳课题。应用性研究以具体、特殊为特征，主要解决实际问题，研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。教育实践时刻产生着迫切需要解决的问题，这些问题经过论证可以上升为课题。

县教研室在调研的基础上，梳理、筛选、提炼了一些学科教学问题，供学校和教师做选题参考。(见附件1)

三、课题申报

1．各校由教研室（或教导处）组织教师开展以“教育教学中的问题与困惑”为主题的研讨活动，指导教师选择一个感兴趣的、有价值的小课题。选题要符合重要性和迫切性、可能性

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和可行性、实效性和推广性等标准。课题负责人须由学科骨干教师、学科带头人或具有三年以上教学经验的教师承担。教师先向所在学校申报，经学校评审后择优推荐3个以上小课题到县教研室申请县级小课题立项。未被推荐或立项为县级的，统一作为校级课题进行研究。研究时间根据实际需要确定，可为一个学期、一年或两年。以课题组（不超过5人为宜）或教师个人名义申报均可。

2．为了使小课题研究能取得成效，课题申报之前，教师对所选课题要从重要性、必要性、针对性、可行性、操作性、实效性等方面进行论证。

3．申报县级小课题的教师或课题组需认真填写《灵台县教师小课题研究申报表》（见附件2）。《申报表》一式3份，学校教研室（或教导处）存留一份，教师个人或课题组自存一份，送县教研室审批存档一份。各校务于20xx年4月28日前将《申报表》和《教师小课题汇总表》（见附件3）及电子文档上报县教研室。

四、课题立项

县教研室将对所申报课题从研究价值、研究条件、及推广应用价值等方面进行审核，对指导思想明确、研究内容具体、针对性强，研究方法得当的课题作为县级课题予以立项。（具体评审标准见附件4）

五、课题管理

1．加强对课题研究的管理、指导、督促、检查和保障工作。各校要成立以主管教研的校长为组长的教师小课题研究领导小

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组，建立健全课题研究制度和考核激励机制，指导课题组紧密结合课堂教学改革和教育创新开展工作，督促检查课题研究的实施情况。县教研室要加强对已立项小课题研究的管理，每学期常规检查时，对各校课题研究情况进行检查考核，并将考核结果纳入学校考核之中。主要检查立项课题的运行情况，包括：课题实施、课题阶段性成果、课题研究档案建设、课题变更情况、单位承诺的支持政策落实及管理职责的履行等。

2．课题申报者接到立项批准通知后，应尽快修订、完善课题方案，制定更为具体的课题实施方案（计划），展开研究。学校应组织召开不同规格的开题报告（论证）会。

3．课题研究者应有高度的成果意识。自课题研究开始之日起，应及时建立课题研究档案袋，随时收集、整理研究材料，并定期进行检查，确保材料齐全、准确、系统；课题承担人所在学校应督促、指导课题研究者建立研究档案，并在课题结束后按档案工作的一般要求，整理后统一、妥善管理。课题承担人要及时分析研究资料，进行归纳总结，提炼经验，纠正偏差，撰写论文和研究报告。

4．小课题批准立项后不得擅自变更与课题研究有关的内容。凡有下列情形之一者，需由课题负责人提出书面申请，经学校同意，送县教研室审批。

（1）改变课题名称；

（2）增、减或更换研究人员；

（3）研究内容重大调整；

（4）变更课题管理单位；

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（5）其他重要事项的变更。

5．凡有下列情形之一者，由县级科研管理部门撤销课题。

（1）因研究者工作变动、健康等原因不能正常进行研究工作；

（2）擅自变更课题研究人员或研究课题名称或研究内容；

（3）研究中断一年以上；

（4）逾期不提交延期申请，或延期到期仍不能完成研究任务；

（5）与批准的课题设计严重不符；

（6）研究中有重大弄虚作假，或抄袭、剽窃他人成果。

六、课题结题

1．研究期满，研究者根据研究成效自主决定结题时间。结题前，应先向县教研室写出结题申请，以便确定结题方式和具体结题时间。

2．结题前，研究者应将课题研究材料、结题报告提交评审小组审核，由评审小组写出《课题研究评审意见》后，再向县教研室提交正式结题材料。

3．鉴定前教研室将通过听课、查阅资料、走访等形式，检验课题成果的实效性，组织实施课题鉴定，颁发《教育科研课题鉴定证书》。

七、推广应用

1、对优秀研究成果采用网上登录、汇编成集等方式宣传、推广应用。

2、推荐优秀课题呈报到省、市教科所立项。

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联系人：郑海生 电子邮箱：ltjyjjys@126.com 附件：1．灵台县教师小课题指南。

2．灵台县教师小课题研究课题申报表。

3．灵台县20xx年教师小课题申报汇总表。

4．灵台县教师小课题立项评审评分表。

（所有附件以电子邮件形式发各校（区）邮箱，望自行

下载）

主题词：教师 课题研究 通知

抄报：市教科所

灵台县教育局 20xx年4月11日 共印45份 - 7 -