拒绝有偿家教心得体会

“我甘愿平凡，因为我是光荣的人民教师；我甘为人梯，因为我是人类灵魂的工程师??”这是我们身为教育工作者的职责。最近一直环绕在我们身边的问题——有偿家教，带给我们很多思考。有偿家教虽不是一个新生事物，但它在一定程度上异化了纯洁的师生关系，加重了学生的课业负担。

主要是它的负面影响也很明显，容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生间的教学关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。因此，人们对有偿家教的看法是：在职教师搞家教，有损师德和师表；我的学生找家教，我的责任未尽到。

从学生的角度来看，在减负呼声日益强烈，各地纷纷出台减负制度法规的大背景之下，学生减负已成为主流，任何意在增加学生负担的行为都是不合理，也不合法规的。学生减负的意义在此不再多说，可以肯定的是减负对学生、对教育有利而无害。教师从事有偿家教一方面是对学生减负的相关规定的践踏，一定程度上阻碍了教育部门学生减负工作前进的步伐，是一种逆流而上的违规行为。

从家长的角度来看，教师的有偿家教虽然可以使一部分学生的成绩迅速好起来，但这“成绩好”是相对而言的。

从教师的角度来看，正因为“有偿”，教师捞起外快来定会

格外卖力，这在一定程度上势必会影响其日常教学质量。反言之，进行有偿家教是对本职工作不负责任的行为。

第二篇：拒绝有偿家教 演讲稿

自觉抵制有偿家教 还教育一片明朗晴空

有偿家教是个新事物，二十多年前当我还是小学生的时候可就从来没听说过，可是现在我听说就连班里排第一的学生都参加家教，可见现在的家教市场是多么的火热。有些地方，特别是一些城镇地区，有偿家教现象还愈演愈烈。有明的、暗的；长的、短的；白天的、晚上的；家里的、家外的；个体的、集体的，形式多样、应有尽有。

就拿我身边的事来说吧。我们楼下住的跟我一样也是一位老师，每到双休日的八点左右，他家的客人就络绎不绝，原来是家长送孩子来补习的。到了下午一点左右，同样的情景会再次发生。这位老师每天带两班，一个双休日就是四班，每班大概有七、八个学生，如果每个学生每月最少收两百，那么这位老师每月的灰色收入就可抵得上正常工资的两、三倍。可想而知，有偿家教是多么有诱惑力啊。

当然，如果是亲戚的孩子或是好朋友的小孩，碍于面子，实在推脱不了的，我想也是情有可原的。可是如果作为一名教师在外兼课或把成批成批的学生带回家，不是为了获利又是为了什么呢？甚至我还听说有些教师连辅导自己班的学生都收费，如果这是事实，那这些教师的责任心何在？素质何在？师德又何在呢？因为自己弥补工作欠缺，却要家长买单，这又是谁家的道理呢？这不是违反义务教育法又是什么呢？

也许有的老师振振有词，我搞有偿家教并非主动出击，都是家长来找我而无法推脱的。是的，在应试教育的影响下，家长们逐渐对孩子的考试分数和排名产生了偏执的追求。很多的父母，为了自己的盲目攀比和好胜心理，硬是给孩子请家教，于是开辟了巨大的有偿家教需求市场。但是，有需求，就应该有供应吗？有利就该图么？尤其是对于我们被称为“人类灵魂工程师”的教师而言。如果热衷于有偿家教，不但严重影响了人民教师的形象，而且留给学生一手交钱、一手交货的市侩形象，这岂不是我们人民教师的最大悲哀？

也许有的老师还会说，我做家教那都是在工作之余，与上课不冲突。真的是这样吗？我们老师要备课、上课、批改、辅导，还得自我学习自我提高，平时极难有余暇时间；即便双休日、寒暑假，也得休闲度假、放松心情，以保证有充沛的精力投入新的工作。如果热衷于家教，体力透支，身心疲惫，难道你敢说不会影响到正常的工作？那试问，这应该吗？ 此时，让我想起了我国现代教育家陶行知先生的一句格言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”初读时感到奇怪，为什么是“半根草”，而不是半根金条呢！现在仔细想来，至少说明两点：一是那时候的教师的确并不富裕。二是那时的教师没有像现在有些教师那样挖空心思，一心只想着赚钱，而是一面安贫乐道，一面提升道德修养，积累精神财富。

教育是良心的事业，职业的特殊性注定了我们教师必须淡泊名利，放弃一些世俗的追求，必须坚守高尚情操，乐于奉献。奉献是师德的灵魂。在这个相对浮躁和功利的社会中，教师应该学习陶行知先生的那种境界和追求，不为物质所累，保持心境的纯正与安宁，抗诱惑、

拒腐蚀，为培育学生成长、成人、成才作出无私的奉献，才是我们教师人生价值的真正所在。只有这样，才能真正守护教育者的尊严。

各位老师，教育事业需要肥沃的土壤，给学生多一份关心，使家长少一份忧心，让社会多一份放心，是我们的责任。为了教育事业的改革和发展，为了孩子们的健康成长，让我们：遵守职业道德，发扬奉献精神，安心本职工作，立足课堂教学，拒绝有偿家教，还教育一片明朗的晴空。