南盛中心学校2010—2011学年度教育教学质量

总结分析

我校在“抓管理促质量，以创新促发展”的工作思路指导下，八所小学的领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现将20xx年6月抽考三年级和20xx年小学教育教学质量检测情况对教学工作做以下总结分析。

一、 质量分析

(一) 三年级抽考

20xx年6月中心学校抽考三年级，语文平均分第一名是中心小学，72.1分；第二名是南盛小学，71.9分。第八名是蒲山小学，54.3分，与第一名相差17.8分。及格率第一名是山尾小学，91%；第二名是南盛小学，90%。第八名是谢村小学，51%，与第一名相差29%。数学平均分第一名是南盛小学，83.4分；第二名是中心小学，79分。第八名是平垌小学，58.9分，与第一名相差24.5分。及格率第一名是南盛小学，96.7%；第二名是中心小学，88.1%。第八名是平垌小学，54.3%，与第一名相差42.4%。英语平均分第一名是南盛小学，80分；第二名是谢村小学，78.4分。第八名是乐堂小学，69.2分，与第一名相差10.8分。及格率第一名是山尾小学，98.4%，第二名是南盛小学，93.3%。第八名是乐堂小学，72.2%，与第一名相差26.2%。

（二）小学教育教学质量检测

20xx年小学教育教学质量检测，即六年级毕业会考，（兰坡小学 1

列入成绩分析之列）语文科平均分第一名是中心小学，74.8分；第二名是山尾小学71.6分。第八名是乐堂小学，56.5分，与第一名相差18.3分。及格率第一名是平垌小学，92%；第二名是中心小学，90.5%。第八名是乐堂小学，45.5%，与第一名相差46.5%。数学平均分第一名是山尾小学，82.1分；第二名是中心小学，78.2分。第八名是乐堂小学，50.9分，与第一名相差31.2分。及格率第一名是平垌小学88%；第二名是山尾小学87.9%。第八名是乐堂小学，39.4%，与第一名相差48.6%。英语科平均分第一名是平垌小学，74.6分，第二名是中心小学，68.3分。第八名是乐堂小学，48.4分，与第一名相差26.2分。及格率第一名是平垌小学84%，第二名是南盛小学，67.4%。第八名是乐堂小学，24.2%，与第一名相差59.8%。

二、 主要措施

1、 树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成全面发展的质量观，面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、 创新教学质量评价体系，坚持奖教奖学制度

各校教学成绩的多个方面，包括平均分、及格率、优秀率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，特别是各校的奖教奖学制度的逐步完善，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。 2

3、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规，教师施教常规，学生学习常规。建立井然规范的教学秩序，向过程要质量，学校重点做了以下工作。

①教师明确了教学管理要求。领导班子召开的教学管理工作研讨会，完善了教学质量评价方案和教学质量奖惩制度。

②严肃教学常规的检查考核

认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码条件。中心学校教研组对学校进行视导听课，对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导考试进行考核评价。每年对教学成绩优秀的教师进行表彰奖励，对教学效果差的教师给予指导和帮助。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要真正提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

三、工作回顾

2010至2011学年度过去了，在过去的一年，我经历了艰苦的工作过程，也享受了取得成绩得到家长、学生、社会的赞扬的乐趣。一年来，各校的校长、领导班子成员呕心沥血，为学校的教育教学质量废寝忘食，日夜操劳，真正起到了为人师表的典范作用。

郭凯校长从20xx年8月上任以来，全身心投入学校管理中大刀阔斧开展教学改革，完善了各项规章制度，修改了考勤制度，教师评优制度，奖罚制度，推开教师聘任制工作，结合本校实际， 3

大力推进素质教育，提高学生的综合素质。特别是中心小学为校安工程定点单位，为拆除危楼，加速新楼的动工日夜奔走，竭尽全力，但仍忘不了抓好教育教学质量。一年来，中心小学的各项工作都走在前列，教育教学质量提高快。

南盛小学罗瑞辉校长积极指导、协调、帮助班子成员的分管工作，处理好各种关系。使他们能各司其职，努力钻研教育教学业务，带头开展教研教改，取得了较好的成绩，三年级抽考，三科获三项第一，三项第二。

蒲山小学近年来，完善学校硬件建设后，规划、布局好校园建设和文化阵地，建好学校大门及围墙，聘请了门卫，使师生有了安全感。陈永源校长善待每一位教师，率先给教师提供了早、午餐，教师免除了午餐来回奔波之苦，安下心来做好教学工作。蒲山小学多次接受市教育局的检查，领导都感到满意，给予赞扬。

山尾小学得天独厚，占了地利，紧邻化州城，是想进城而又未能进的教师梦寐以求之宝地。因此，山尾小学教师人才济济。但这地给彭尚辉校长带来了很多难题，虽说人多好办事，但是学生少，资金缺乏，教学设备如添置，教师的工伤失业险、生育险钱从那里来？这些都是大难题。彭尚辉校长知难而上，在抓好教育教学工作的同时，另辟溪径，充分利用学校的场地，教师资源，举办了学校附属幼儿园，第一学期只招了10多名儿童，但不泄气，派了几位责任心特别强的教师任教，正所谓酒香不怕巷子深，今年九月，竟然招生72人，幼儿园步入了正轨。山尾小学的教 4

学质量也稳步跃上小学前列。六年级汇考数学平均分全街道第一名，及格率第二名，语文平均分也获第二名。

谢村小学领导班子成员年轻有为，能与时俱进，力求实效性与先进性相结合，引领学校各项工作健康有序、良性运转。曾小兵校长虽然是新上任，但他勤奋好学，不耻下问，工作实干，因而很快进入角色。教导主任起到了校长的得力助手作用。使学校的整体工作稳步发展，安全事故为零，市局组织的开学工作检查，给予极高评价，“元旦”“六一”智科竞赛获奖人数多，六年级质量检测也取得较好的成绩。

平垌小学校园建设是全街道最差的学校，这是政府行为，并不是校长或教师的责任。虽然如此，但平垌小学有一批教学经验充足，责任心强的教师，在凌智武校长的领导下，取得了较好的成绩：六年级质量检测，三科的平均分、及格率六项第一，平垌小学占了四项。

乐堂小学在护林组的支持下，校园建设搞得好，教师齐心协力，努力提高教育教学质量。柯江校长与领导班子成员，密切联系群众，坚守领导岗位，关心教师疾苦，为教师排忧解难，学校安全事故为零，化解了群众对学校的多般误会。

克坭小学是我街道最偏远的小学，学生也是最少了，但是，郭汉杰校长任职多年来，从未为上级布置的任何一项任务拖过后腿。例如体育设施，从零开始，发动群众捐款几万元，建设了水泥篮、排球场，结束了克坭小学体育课放羊式的教学。郭校长与 5

附近群众打成一片，得到群众的拥护。因而学校学生的早餐费、杂费开学第一周就能100%收齐。教育教学质量逐年提高。

总之，几所学校一学年来领导尽心尽力，教师勤奋拼搏，因而取得了可喜的成绩，这都是在座各位领导和全体教师共同努力的结果。

四、存在问题

1、教学管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势。

2、教学质量可能滑坡，原因有三：

（1）家长不重视对孩子的教育，特别是近年大学生毕业就是失业的言论影响，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。

（2）由于家长为生活疲于奔命，大多则外出打工，农村留守儿童较多，造成家庭教育缺失。

（3）学校内部管理有待加强。特别是有个别教师以化州工资低为借口，严重缺乏责任心，误人子弟，害人害己。

（4）教师队伍缺乏真正名师。没有很好的模范榜样作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。

五、今后教学设想及对策

1、抓好领导队伍建设。作为小学校长，必须要严格遵守“四项纪律”，大力倡导“四种作风”。“四项纪律”即一是要严格遵守政治纪律，在思想上和行动上必须和中心学校保持高度一致；二是严格遵守组织纪律，服从组织、服从领导、服从上级，服从 6

多数，自觉维护领导队伍形象；三是严格遵守廉洁纪律，堂堂正正干事，清清白白做人；四是严格遵守工作纪律，传达上级精神不走样，落实工作安排不打折扣，雷厉风行，说了就干，干就必须干好。“四种作风”，一是倡导实抓抓实的工作作风。教学质量的提升是靠实干才能取得的，玩虚的不行，所以要求校长全身心投入，实实在在抓教学，抓实才有成效，才能有高质量。二是倡导求真求实的思想作风。在工作中不能弄虚作假，欺骗领导，欺骗教师，当面一套，背后一套。三是倡导令行禁止的组织作风。我们必须要有令必行，有禁必止，特别是上级文件规定的事情，不能搞变通。四是联系群众的民主作风。在工作中要充分发扬民主，坚决反对“一言堂”，遇事多和班子成员商量，多征求教师的意见和建议，建立和谐的领导班子和教师队伍，集众人智慧，才能办好学校，才能提高质量。

2、努力提高教师专业素质

学校要加强组织教师业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质，在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。要求教师认真听课，深入评课，相互学习，总结经验。教导主任加强随堂听课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

3、运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效 教师要充分运用课件、图片、案例等资源，更好地服务于教 7

学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性，加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词的积累、记忆、理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学生探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握，要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组要组织学生竞赛等活动，培养学生的各种能力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

各学校要时刻把提高教学质量当作学校工作的第一要务，一心一意抓好教学，凝神聚力提质量。全体班子成员要心往一处想，劲往一处使，齐心协作抓好每一项工作，尤其是在集中精力提高教学质量上，要各司其职，各尽其责，高度团结。校长要在落实教学常规，检查教学常规，组织教研活动，听评课等方面走在教 8

师的前面，这样就能带出一个好班子，带出一批好教师，就能教出好学生，教学质量自然就会提高。

同志们，坚持以教育教学工作为中心，全面提高教育教学质量是全街道小教工作的主旋律和工作重点。希望在座的各位领导必须牢固树立质量意识和危机意识，进一步增强责任感和紧迫感，凝聚智慧，形成合力，坚定信心，发愤图强，以卧薪偿胆的精神抓教学，以对学生、对家长高度负责的精神提质量，南盛小学教育一定会有一个质的飞跃。

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第二篇：20xx-20xx学校心理健康教育工作总结

2010-2011学年杏山中学 心理健康教育工作总结

一学年很快过去了，回顾我校心理健康教育开始实施到步入正轨的过程，我们倍感欣慰。在这一学年里，我们竭尽全力为广大师生提供最周到的服务，既得到了他们热情的参与，也得到了他们最大程度的认可。

在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。

心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过开展心理活动，以学生的成长发展为中心；以他助、互助、自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通大型心理活动的开展，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！

在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法。那么针对中学生的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的心理状态。

为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模仿学习法，系

统脱敏法，等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。

适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……

心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。

在上级领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；去寻找心灵的家园"。