本两周一共听课8节,语文3节、数学3节、英语1节,其中优秀3节、良好4节、一般1节;作为家常课应体现:朴实——不追求花俏的形式,不追求过意的做作;扎实——着眼于知识点的掌握,关注基本知识和基本技能;真实——反映课堂的真实现象,不刻意地去掩盖失误。本课从家常课的要求来看总体情况比较好,反映在以下几个方面:
1、教师能做好必要的课前准备,重视课堂文化的建设,倡导平等民主的课堂氛围,课堂常规比较扎实,师生交流、生生交流信息畅通,多向有效。朱艳老师的教态亲和、大方,能够比较自然地融入学生,与学生共同享受课堂生活;徐晓兰老师整堂课师生情绪饱满,课堂气氛和谐,较好地展现了“新课堂”的风采。顾惠芬老师能注意采用多样的评价语言,调动学生的积极性,课堂气氛比较活跃,张玉清老师师能及时表扬、激励,有效调控课堂秩序,培养学生良好的课堂习惯。
2、认真研读教材,理解教材的编写意图,能联系学生已有的知识经验来设计教学,注意突出重点、突破难点。尤丽娟老师的课以写字教学作为主要内容,将写字与生字识记、积累词汇结合起来,写字训练比较扎实。朱丽英老师能把握每一练习的设计思路,按照“口算——笔算——简算——文字题——应用题”的思路来组织教学,符合知识的发展规律和学生的认知规律。
3、教师上课思路清晰,富有智慧,能根据学生的认知起点和课堂生成情况调控教学过程。朱琳老师自身素质较好,上课精神饱满,口齿清晰,有较好的课堂组织能力。
几点需要关注的问题:
1、课前准备:
从听课的情况看,教师应用多媒体辅助教学的覆盖面不足50%,相对于我校的硬件来说是很不正常的。计算机的应用最终应该落实到课堂,落实到学生的发展,希望大家要积极用起来。
部分教师对教材把握不够,对教案不熟,导致课中有关知识点的教学不到位,训练不扎实。
2、课案设计:
表现为一味执行教材而不研究如何突破教材、超越教材,如有的教师的练习课就是完成书上题目,题目做完了,也就下课了,教师对教学设计投入精力不足。
3、课堂规范:
由于有些教师平时比较忽视课堂规范训练,因此课堂中学生倾听、思考、合作、交流的现代学习习惯不能很好养成。而这些学习规范的好坏将直接影响课堂教学的质量。课堂规范的训练注重抓两个方面:一是严格要求,我经常走过六(1)班教室,发现龚老师上课时,学生始终注意力集中,是龚老师讲得特别精彩,非也,而是她的严格要求,这也许是她教学高质量的“法宝”;二是表扬激励,特别是低年级,要学会“骗”,善意的“骗”,如朱艳老师的课中“刚才**同学发言的时候,老师发现***听得最认真!”“老师发现第三组的同学表现最好??”;希望大家一定要重视课堂规范的训练,重视良好学风的形成。
4、课堂生成:
面对课堂生成性资源,教师应该能敏锐地把握,有效地处理。这一方面需要充分预设,备课时要充分估计学生,设计多种策略;另一方面就是要锤炼自己的教学艺术,在不断经历中不断完善。
5、课堂评价:
一是评价的形式比较单一,只局限于教师评,不注重引导学生参与评价;另一方面是评价的语言不丰富,比较单调。希望大家把我上学期发的“课堂评价用语”再温习对照,每次能用上几条,一学期后一定会有所改变。(本周开始听课表中要加上“使用媒体”和“评价用语摘录”。)
第二篇:听课评价怎么写
听课评价怎么写
课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度,指出可供选择的改进做法。
通过听课进行课堂研讨活动,对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料,也是进行教学研究的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手:
一、记时间分配。在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标。
二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的口误;课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。
三、记师生活动。教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终处在积极学习的状态。
教师的示范是否正确合理,这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处,认真做好教学记录。
四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式,学生练习次数,怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择,必须主题明确,符合教材和学生实际,确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标,简单实用。
六、记场地布置。
如果认为场地布置科学合理、安全,器材做到一物多用,有效利用现有教学资源,发挥现有体育场地器材的多种功能与作用,可以把主要安排形式记下来。
另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来,虚心向他人请教。做到这几个方面,博采众长,做好听课记录,就会提高自己的教学水平,提高课堂效率。
总之,应该根据听课的目的和要求,有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时,以听为主,兼顾观察;教师板书和学生演练时,以看为主,兼顾其他;学生练习时,以思考为主等。
认真做好听课记录是听课者基本素质的体现,它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。要从听课中真正学点东西,听课记录至关重要,听课既是记录教师的成长录,也是记录自己的成长,真正把课听好,把课记好,再加上自己的反思,天长日久就能成为一名优秀的教师。