2014届高三政治备考计划及要求

高三政治备课组

第一阶段：单元复习，考点过关

时间：20xx年8月—20xx年3月上旬

教学内容：必修四本书

教学要求：

1．研究新课程、新高考，增强教学的针对性、实效性。要认真研读《课程标准》，把握新课程的基本理念和要求；认真研究新课程《考试大纲》，分析其与老课程在考试内容、能力要求、难度要求等方面的变化；认真研究广东省近四年的高考试题，把握试题的主要特点及变化趋势，做到教学方向正确，教学策略合理。

2．落实新课程理念，转变教学方式。教师除了必要的讲授，要设法调动学生学习的主动性、积极性，引导学生开展自主、合作、探究学习，培养学生勤于思考、勇于质疑、善于实践的良好学习习惯，构建以人为本、和谐高效的政治备考课堂。

3．梳理并掌握教材基础知识，打牢知识基础。学生在第一轮复习过程中基础知识掌握得怎样，直接制约着二三轮复习的效果和质量。教师要以考纲为依据，逐个知识点进行梳理，采用多种方式引导学生加强背默记忆，对于每一个考点，做到理解到位、记忆准确、表述规范、迁移自如。

4.继续抓好时政教学，拓展学生能力。时政播报、时政点评、时政素材自主命题等都是时政教学的有效形式，开展时政教学不仅能帮助学生更新知识，开阔视野，而且能培养学生阅读材料、获取信息、调动知识和发散思维的能力，是提高学生思维能力的重要手段。

第二阶段：专题复习，构建知识体系。

时间： 20xx年3月下旬——20xx年5月初

教学内容：必修四本书，重大时政热点

教学要求：

1. 构建知识体系。在第一轮复习熟练把握每个知识点的基础上，要特别注意引导学生挖掘主干知识点之间的内在联系，进行整合串联、迁移内化，形成前后贯通、左右逢源、条块分明、全面系统的知识网络。与第一轮复习全面复习不同，第二轮复习要突出重点，即要突出基本概念、基本原理的复习，突出与重大时政热点、焦点问题相联系的知识点的复习，突出考纲中新增加考点的复习。

2．搞好时政热点专题的复习。时政热点专题的复习要做到少而精，所选取的专题要具有代表性、针对性、典型性。教师要着重讲解对时政热点的概况、重要意义以及国家领导人讲话中的一些经典性话语，长效热点要关注其新发展和国家政策的新动向，讲出其新的时代性内容。热点专题材料呈现要简明扼要、脉络清晰，

问题设置巧妙新颖，具有较强的思维价值和训练价值。

3．强化训练，提高学生的应试能力。要选做新课程省份的高考题，加强变式练习，提高学生的审题能力，养成规范答题的习惯。要善于自己动手编制试题，利用新情景、新材料，模仿高考设置新问题，增强训练效果。对考试和练习过的试题，要注意引导学生进行归类整理、反思、纠错、总结方法，提升应试能力。

第三阶段：模拟演练，回归教材，查漏补缺。

时间：20xx年5月初——20xx年5月下旬

教学内容：试题讲评；必修四本书

教学要求：

1.加强模拟训练。要充分利用广州市提供的考前题，精选各地高质量的模拟题，组织学生进行规范练习，检测学生知识掌握的情况，培养学生的综合能力，训练学生的解题技巧。要注意构建适合学情的讲评课课型模式，充分发挥考试、讲评、矫正、迁移对学生学习的促进作用。

2．回归教材，查漏补缺。高三复习越是到最后阶段，越要重视回归教材，复习巩固教材中的基础知识、主干知识。发挥错题本的作用，彻底解决其中积累、积淀的易错、易混知识，归类解决其中的方法技巧问题。

3．做好学生的心理疏导工作。到最后阶段，学生心理难免会出现一定的波动，要切实做好学生的心理疏导工作，既要避免学生考前出现浮躁、松懈情绪，又要消除学生紧张、烦躁心理，使学生轻松愉快、有条不紊地安排好自己的学习。

第二篇：20xx年高三政治备考计划

2014—2015学年南宁市五十六中政治高考备考计划

一、确立指导思想，明确目标

树立强烈的责任感和使命感，科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高能力，关注知识之间内在联系，形成立体知识体系；立足学生的基础，注重讲练结合，突出能力培养，增强高三政治复习的计划性、针对性和有效性，科学备考。

二、立足考点，分析高考试题，把握导向

1、立足高考考点，夯实基础知识，注重政治理论素养。从今年以及往年的高考政治试题来看，试题的编制和答案的组织都贴近教材，部分试题甚至直接用教材中的知识命题。所以，必须十分重视基础知识。

2、把握时代脉搏，注重政治知识拓展。政治高考往往迎着社会热点上，以现实问题为载体，设置一些新情景、新材料、多角度、多层面、全方位立意问题，所以，必须对热点问题予以高度关注。要体会和领悟热点问题在知识上最有意义的切入角度，做到教材与问题的有机结合，对每一热点要从经济学、哲学、政治学以及文化这四个角度进行全面深入分析，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。

三、高考政治复习主要措施

（一）加强对“学、教、考”的研究，在研究中增效

1、要尽快了解每班级学生的基础，分析他们的思维、心理、能力、学科知识的优势与劣势，做到心中有数。今年学生基础普遍薄弱、思维不活跃, 所以复习关键点是狠抓基础，步步为营。精心设计课堂教学，备课本、备学生，点滴积累，查缺补漏，切切实实地提高课堂复习的有效性。

2、加强对考试、对高考的研究，准确把握高考方向。研究近几年新课标卷的政治高考试题，认真分析、准确把握试题的特点极其透射出的教学要求和备考方向。

（二）具体安排

进行两轮复习

1、第一轮：知识梳理、夯实基础。从必修4《生活与哲学》开始，因为学考已经进行过一次全面、基础性的复习，而刚好学生对这个内容印象还比较深，所以 1

先从必修4开始，接着是必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》，使用的是“3年高考2年模拟”的复习资料，以课为单位，以每课为一个课时来安排复习。 时间安排是从20xx年9月到20xx年的2月。

要求：知识要点化、系统化、逻辑化 。每周5节课，复习课，完成一个单元的内容（可以结合练习），并适时进行讲评，以最基础的知识为复习主线，尤其强调对基础知识要点的把握和理解。

2、第二轮：约在三月初开始，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。 从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的练习。对教师要求每次作业批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的主观题分析能力。

3、第三轮复习：20xx年5月初至20xx年5月底

第三轮复习要分析时政，提高能力。通过高考模拟试题，以考、讲、评、拔、补等形式，查漏补缺，攻克重点、难点、疑点，补救重点，弱点，强化基础知识，加强题型训练。同时要兼顾对学生进行考试方法和考试心理的训练。

1、回归书本

（1）结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。

（2）重温知识体系和板块，力求完整系统。与一轮和二轮复习对基础知识的复习不同，三轮复习对基础知识的复习注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识。从而提高应试能力和解题技巧，达到举一反三、融会贯通的能力。

2、训练必要的答题技巧

（1）审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要原因就是读题太少，不舍得在读题上下工夫，而是草草一度就凭印象选择或答题。

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（2）提高选择题正确率。选择题的首选解法是排除法。排除法包括排错法和排异法，排错法用来排除错误选项，排异法用来排除与题干无关的选项。经过排除以后还要对剩下的“正确”选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项。

（3）问答题解答要规范简洁。答好问答题的要求是，语言简洁、条理清晰、书写规范、重点突出、切中要点、准确使用学科语言。长期以来考生中普遍存在的“答不到点上”、“逻辑性差”等问题都是这一能力欠缺的表现。在本轮复习中，我们要求学生对每一道练习题都要按照高考要求答卷，做到严谨、精练、准确。我们要把主要精力放在：要求学生写意思完整的话、写有条理的话、写有专业术语的话、写有逻辑性的话。只有从这些最基础性的工作做起，才能逐步提高考生的表达能力。

（4）加强课堂限时训练，提高学生作题的质量和速度。

（三）教学措施

1．提升教师自身的专业能力和水平——多做高考试题，模索出一些自己的思考与想法出来；

2．提交课堂教学的有效性——注重讲练结合，关注学生对知识的把握的达成程度，根据学生的做题情况，有针对性地进行教学活动；

3．提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平时的反复训练，日积月累形成学生自己的能力；

4．相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享；同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经；

5．在教研室的指导下和学校的正确领导下，及时了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性；

6．认真落实各项教育教学的常规工作，抓好学生的学习管理；

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7．特别强调认真做好本周集体备课工作，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质。

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