##小学教学常规精细化管理

实施办法

教学常规管理是学校管理的重要内容。通过学校教学常规精细化管理，旨在规范教学管理、提高教学质量。教学常规是是对教学工作诸环节的基本要求，一般地说，教学常规管理包括建立健全各级常规管理组织机构、学校各级管理人员职责要求和对教学常规要求的检查评估、考核四个方面。

一、建立健全教学常规精细化管理组织机构。

1、成立领导工作小组。

（1）##小学教学常规精细化管理坚持立足全校定（不定）期抽查；坚持分类管理、分类指导、分类检查、分类考核；坚持组织实施。

为坚持做好教学常规精细化管理实施工作，保障管理质量，果东小学成立教学常规精细化管理实施领导小组：

组 长：

副组长：

组 员：

领导小组由教研组长负责日常工作，全面负责教学常规精细化管理、检查、考核、档案建设和奖惩工作。

（2）学校成立工作小组，由校长（陆国栋）、教研组长，骨干教师

3人组成，负责落实学校教学常规的检查、反馈、登记、报送。 教学常规精细化管理实施办法 第 1 页 共 8 页

2、完善教学常规精细化管理机制。

（1）完善管理网络。学校教学常规精细化管理以领导小组为中心，建立“教研组——骨干教师——小组成员”三级管理网络;整合各级力量，建立一支服务于教学，服务于教师，服务于学生的管理队伍。落实教学教研的日常检查、督导落实、管理考核、量化奖惩等常规工作，力求做精做细做好。

（2）加强教师队伍建设。教研组每学期组织分年级分学科开展教学研讨观摩活动，为全校教师提供一个相互学习、交流的平台，为青年教师提供一个展示教艺的机会。另外重视骨干教师的培养工作，同时，积极参与中心校组织的“学科带头人、骨干教师”评选活动，激励教师“学有特长，教有特长”。推行精细管理，提升教师的岗位能力。全校着力从两个方面提升教师业务能力：一是加强考核管理，培养青年教师。要求青年教师上岗后一年入门、三年达标、五年成为骨干。组织开展“师徒结对子”互帮互学活动，努力使青年教师的业务素质得到迅速提高。二是要求教师每学期做到“六个一”：精读一本教育理论书籍、听一次教学理论或教学改革的报告、撰写一篇教育教学工作体会或论文、做一次业务讲座、上一堂公开课、搜集整理一份管理或教学案例。

二、教学常规管理职责的分解

1、学校教研组职责

教研组是负责组织全校教学常规精细化管理工作的职能部门。其只要职责是：

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（1）拟定学校教学常规精细化管理工作计划，制度教学常规精细化管理方面的规章制度并组织实施及督促检查。

（2）制定学校教学常规精细化管理计划，并负责检查、评比、归档。

（3）编制周历表、制定课程表；督促检查教学计划和教学常规的执行完成情况，组织教学常规管理精细化评估、考核、奖惩。

（4）组织开展教学常规管理经验交流、教学竞赛、教师常规评比工作，抓好教学常规精细化管理经验的总结和交流：负责组织到其他学校进行教学业务方面的协作与交流。

（5）定期检查学校教学常规精细化管理情况和教师备课、学生作业的批改、课内外辅导、教学研究、业务学习，并深入课堂听课诊断。

2、各人员职责

（1）校长职责

校长是学校教学常规管理的第一责任人，全面支持学校工作。教学常规管理工作是学校管理工作的重要组成部分，笑着对学校教学常规管理负有领导责任，主要体现在教学思想上，体现在教学活动展开的保障上，体现在学校教学活动的宏观控制上。其基本职责是：

①贯彻党的教育方针，指导教研组长制定学期教学教研工作计划，加强学校的教学常规管理。

②坚持深入教学第一线，了解并分析全校教学情况，深入实际，及时发现问题，解决问题，以推动全面和谐的教学工作，加强教研工作的基础建设，指导和督促教研组长依法做好课程表的编制工作，加教学常规精细化管理实施办法 第 3 页 共 8 页

强教研工作的领导，重视教育工作的总结和教学资料的积累，学会以科研指导改革，以改革促进教学。

③加强对青年教师教学骨干的培养，关心在职教师的进修，采取多种形式有计划的逐步提高师资水平，不断改进培养工作。

④以育人为中心，抓好教学工作。保证教学计划和课程标准的实施，经常深入教学第一线，通过上课、听课、参加教研活动、检查学生作业、参加学生座谈会等途径，了解教师教学和学生学习情况，从实际出发，提出教学改革的要求，引导教师改进教学方法。组织学生课外小组活动；加强双基教学和训练，注重学生的能力培养。

⑤加强对学校教学常规工作的检查督导，对完成得比较好且有特色的的教师给予奖励，对不按时按质按量完成的教师加强督查指导。

（2）校长在学校教学常规活动中的具体要求是：

①经常听课：校长每学期听课不少于20节。听课的目的是了解教学、发现问题、总结经验、指导教学。对新教师和质量低劣教师，校长每学期必须听课，给予督察指导。

②参与评课：校长评课是了解教学、联系教师、掌握教改动态的极好途径，校长每学期评课不少于20节。

③加强检查。校长要坚持日查、周查、月查、期末查和不定期抽查教师的“备、讲、批、辅、检、反、研”等常规工作，发现问题立即解决。

④实施引领：校长要引导教师开展教研工作、撰写教研论文，鼓励积极向骨干教师、学科带头人靠拢。

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（3）教研组长职责

教研组长是学校教学常规管理和教学教务行政工作的直接负责人，在学校教学管理中，出于枢纽地位。学校关于教学工作管理的各种指令，要通过教研组长下达；而各年级、各学科的教学情况则要通过教研组长收集，整理并及时反映给校长，学校教学活动则通过教研组长去具体组织实施；教学行政事务工作，通过教研组长去完成。教研组长是校长管理教学的主要助手和具体执行者，是贯彻落实教学常规的主要组织实施者，承担着具体的管理职责。其主要职责是：

①在校长的具体领导下制定学校教学教研工作计划，并组织实施。

②审阅学科教师教学工作计划。

③组织制定学校教学常规管理实施细则，加强学校教学常规管理，组织对全校教师执行常规的检查与考核。负责对教师的备、讲、批、辅、考、反、研等方面进行全面检查，重过程，重记录。

④组织管理教学工作，组织各科教师贯彻执行新课程标准，新课程计划，以提高教学质量为中心，开展各种教学、教研工作和第二课堂活动。组织开展继续教育工作。

⑤定期组织教研活动，组织学习课程标准和教学计划，督促教师执行岗位责任制，深入教学第一线，通过听课、评课、检查教案等，了解教学计划实施情况，了解学生对教师的意见，针对教学中存在的问题提出该井建议；帮助教师总结教学经验，及时组织交流；组织教师的文化、业务进修情况，充分发挥中老年教师的作用，注意培养教教学常规精细化管理实施办法 第 5 页 共 8 页

学骨干和新生力量；组织安排好学生的劳动技术教育和美育教育；领导和组织学生积极开展课外活动。

⑥一周组织一次教研活动；一学期组织一次教学经验交流会；一学期组织两次教学质量分析会。并按时上报《教研活动月报表》。

⑦教研组长每学期听课不少于30节。

三、学校常规的检查与评估

1、学校常规的检查与评估与方案中的要求为基本内容，与教师工作中的计划、总结、教案、论文和学校检查记录等文字材料为基本材料；与实质的看、听、谈、查、问为基本形式进行。所的结论作为评价教师教学的基本依据。

2、学校每学年要组织一次全面的教学质量检测【期末检测（下）】把检测结果作为评价教师教学工作的一项重要依据；每学期组织不少于2次对教师教学常规工作的进行全面深入的检查与指导，指导和纠正教师在常规管理中存在的问题并督促定期改正。

3、评价方法：按《阿子营镇中心学校年度目标管理考核办法》和《阿子营镇中心学校教师工作评价实施细则》教学评价。

4、教师教学常规考核结果作为教师职务职称晋升、绩效工资发放，评先评优的重要依据。

5、教学常规检查方式：教学常规检查采取月查和抽查相结合的方式。（1）月查由校长、教研组长负责，查后在相应的材料中留下检查痕迹，并做好记录存档。（2）抽查有校长和教研组长定时或不定时进行，每学期抽查不少于两次，并针对每一项的具体要求做好记录并教学常规精细化管理实施办法 第 6 页 共 8 页

在相应的材料中留下检查痕迹，抽查结果完整保存，期末作为考评教师的重要依据。

四、教学常规管理的考核与奖惩

1、校长和教研组对各教师检查指导，各教师按本实施方案进行自检自查。

2、教研组对教学常规精细化管理实行考核奖励。

3、对于教师常规精细化管理考核出于倒数最后一名的教师取消当年所有评优晋级资格，教研组开展个别谈话，谈话后认识不到位、整改不力、没有起色的教研组给予问责。

4、对于教学常规工作考核处于前三名教师在工作调动、职务职称晋升、绩效工资发放、评先评优时可以优先考虑。

五、教学常规精细化管理档案建设

教研组要高度重视教学常规精细化工作的痕迹管理和档案建设，由教研组负责学校教学常规管理的档案管理。要建立完善归档制度，做到每项活动、方案中需要的材料和检查记录都要完善、准确、系统的归档保存。在教研组教学常规工作中形成具有保存、查考、利用价值的各种文字材料，均属归档范围。必须整理立卷向档案管理人员移交，集中管理，并系统整理组卷。编排、填写卷内文件目录、备考表，进行装订分类装盒。

六、实施步骤

1、全面动员，自查反思。20xx年8月下旬组织召开学校教学常规工作精细化管理会议及动员大会拟定《··小学教学常规精细化管理实 教学常规精细化管理实施办法 第 7 页 共 8 页

施方案》。要求各教师按照《##小学教学常规精细化管理实施方案》 ，对照标准要求，动员广大师生积极投身到活动中来，并结合自己工作实际，进行自查反思，形成人人开始反思、抓细节、促质量的浓厚氛围。

2、制定办法，落实细节。20xx年9月学校按照《中心校教学常规精细化管理实施方案》认真组织实施。主要是按照学校教学常规精细化管理重点内容及具体要求，对各自管理工作进行全面梳理，在反思查找问题的基础上，健全制度，完善机制，制定出具体的《实施办法》，并根据《实施办法》，扎实落实细节，开展工作。

3、自检自查，及时总结。20xx年10月至20xx年11月各教师全面认真总结教学常规精细化管理实施开展情况，对照《实施办法》进行自评，及时总结，整理档案。

4、检查初验，总结反思。20xx年12月至20xx年1月学校对教学常规精细化管理工作检查初验，总结反思。

5、树立典型，推广经验。。20xx年2月为确保创建活动扎实有效，20xx年2月新学期伊始推广先进典型经验，推动我校教学常规精细化管理特色创建深入、有序的开展。

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第二篇：花坪民族小学教学常规精细化管理实施方案

花坪民族小学教学常规精细化管理实施方案

为促进我校教学常规管理工作进一步制度化、规范化、精细化、科学化，适应基础教育课程改革要求，全面提升教育教学质量，扎实推进义务教育均衡发展，根据《建始县中小学教学常规精细化管理实施意见》和《花坪镇中小学教学常规精细化管理实施细则》，并结合我校实际，制定本方案。

一、基本原则

（一)导向性原则。有利于全面贯彻党的教育方针，有利于建立科学规范的教育教学工作秩序，有利于全面提高教育教学质量。

（二）操作性原则。力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运用，便于测评。

（三）发展性原则。在实践中不断完善和充实，坚持与时俱进、因地制宜、创造性地开展教育教学活动。

（四）均衡性原则。力求通过科学全面地教学常规管理，促进教育公平，促进义务教育均衡发展。

二、管理内容

（一）课程计划管理

1、课程计划。按照课程计划开齐课程、开足课时，制订校历表、课程安排表、作息时间表及相关教学教研计划，并严格执行。

2、课程标准。校长、分管教学副校长要全面掌握各学科课程标准，学科教师要熟练掌握本学科课程标准，相关教学资料齐全。

3、课程资源。立足学科课程，加强综合实践活动，积极开发并合理利用校内外课程资源。

4、校本教材。教师要科学地、创造性地使用教材，利用教材指导学生进行探究、观察、实验操作，获取知识，培养学习能力和实践能力。联系地域特点、民族特点、学科特点，积极编写校本教材，丰富和完善教材体系，促进学生全面发展。

（二）教学组织管理

1、办学思想。端正办学思想，将学生的思想道德教育渗透到教学常规管理的全过程，营造严谨、民主、和谐的环境和条件，实现教学工作决策的民主化。

2、组织机构。教学组织机构按规范设置，教学指挥系统运作畅通，教务处、教科室及教研组、备课组配备齐全，分工明确，职责明确，各司其职。

3、规范管理。均衡师资配置，严格实行平行分班；教学常规管理规范，检查结果及时反馈；充分发挥各教学能手、骨干教师和学科带头人的示范引领作用。

（三）教学过程管理

1、课前准备

（1）备课模式。一是电子备课+课本+随笔模式：主要采用集体电子备课、个人课本批注备课和教学随笔反思相结合的方式备课。二是备课本+课本+教学随笔模式：年龄大且信息化手段运用能力较差的老师，采用备课本备课、课本批注备课与教学随笔反思相结合的方式备课。

（2）备课检查。采用查看备课讨论、看备课本、电子教案、课本批注与推门听课、课前抽询相结合的方式对教师的备课进行检查。

2、课堂教学

（1）教学理念先进。上课要遵循“以学定教，先学后教”的教学理念，确立“以学生为中心”的主体性教学观，面向全体学生，全面提高课堂教学质量。

（2）讲课精炼高效。教师精讲点拨时间一般不超过15至20分钟。教师的课堂提问或组织学生讨论的问题要明确、具体、指向性强。

（3）主体作用充分。课堂学生自主学习和合作学习交流时间不少于课堂总时间量的二分之一，学生参与面不少于三分之二。

（4）分层教学落实。课堂教学兼顾不同层次学生的需要，掌握课堂节奏，实行分层设计、分层教学、分类指导、分层训练，让大多数学生都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。

（5）师生关系和谐。课堂教学中建立起民主、平等、尊重、合作、互动的师生关系；公平公正对待每位学生，不体罚和变相体罚学生。

（6）实现教学目标。完成教学任务，达到既定教学目标。两基落实，掌握

基本的学习方法并获得积极的情感体验。学科教学应开展综合性学习、研究性学习和社会实践活动，加强学科间整合。

（7）教学行为规范。教师熟练管理运用“班班通”设备、常规教具、学具，学习掌握现代教育技术，熟练“优课”资源的使用，使课堂教学效率不断得到提高。教学辅助手段的应用必须科学、合理、简便、实用、有效，不搞形式主义。教师要衣着得体，仪表端正；教态亲切，关爱学生；使用普通话，教学语言准确、简练、生动，富有启发性、艺术性，并有激励作用；板书规范，条理清晰；要忠于职守，不得随意离开课堂，课堂上不接打电话、抽烟，无特殊情况不得坐着上课。

3、学生作业

（1）课堂练习。强化课内训练，严格控制作业总量。作业应有利于教学目标的深化理解和掌握，以精为主，能促进知识向能力的转化。作业要有弹性，以满足不同程度学生的学习需求。课堂练习要精心设计和选择，体现代表性、层次性、实践性，每节课中保证学生有充分的课堂练习时间，并及时反馈讲评。

（2）家庭作业。切实减轻学生课业负担，学生书面家庭作业实行总量控制，小学一、二年级原则上不布置书面家庭作业；中高年级每天各科家庭作业总量不超过1小时。

（3）作业批改。作业批改及时，方式灵活多样，注重实效；讲评适时、全面；建立学生作业纠错制度，并严格要求；作业批改符号准确，批语富有激励性，不得书写措词过于严厉、伤害学生自尊和人格的评语。

4、实验教学

（1）学科要求的必做教师演示实验和学生分组实验教学任务，努力做到使每个学生都有动手实验的机会。

（2）教研组和任课教师要依据《课程标准》和教科书的要求，按《建始县中小学教育装备与应用指导意见》在学期初制定出实验教学计划。实验操作前，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项，并提前试做相关实验，做到心中有数、操作规范。实验过程中，任课教师应对学生进行巡回指导，帮助学生

进行实验，及时发现处理学生实验操作中存在的问题，指导学生填写《实验报告》并对学生《实验报告》的填写情况进行评价。要提前做好仪器、药品和其它实验材料的准备工作，以确保实验教学顺利进行。实验结束后，要及时对仪器进行维护保养并收回原处保存，同时如实填写“实验记录”。

5、学生辅导

（1）贯彻因材施教原则，建立课外辅导制度，培优辅差，分类推进，重点辅导学习困难学生、留守儿童。

（2）加强课外活动辅导，在学校和教研组组织下开展课外集体活动，通过多种形式的课外活动，使学生的综合素质逐步提高。

（3）注重协调课堂教学和课外活动安排，保证综合实践活动在课堂和课外的一致性和整体性。

6、学生评价

（1）评价体系。逐步建立起促进学生素质全面发展的评价体系，体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。任何班级和老师不得简单地以考试成绩作为学生考评的唯一手段，更不得以考试成绩给学生排名次。

（2）质量检测。教学质量检测要严密组织，端正考风，严肃考纪；要认真评阅试卷，做好质量分析；教师所任教学科检测成绩人平分、及格率、优分率等指标，应达到学校规定标准。

（四）教育科研管理

1、校本教研

（1）积极开展教研活动。教科室要结合中心校要求与本校实际，有重点、有针对性地组织教学研讨活动，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。有研究计划，有详细记录，有专题总结。教研组每两周至少开展一次活动，做到定时、定点、定人、定内容，并认真研讨，做好记录。教师要苦练教学基本功，及时进行教学反思，每学期至少读两本教学理论专著，写一篇高质量的教学经验总结或教研论文。

（2）完善教学教研制度。建立观课议课制度，并对教师的观课议课情况量

化打分，纳入考评。教务处、教科室要有计划地组织教师上示范课、研讨课、竞赛课、观摩课。要督促教师互相观课议课，校长原则上每学期听评课不少于20节，分管教学的副校长、教务处、教科室负责人等每学期听课不少于15节，其他任课教师原则上不少于10节，且有观课议课记录。提倡推门听课和跨学科观课。

（3）加大教师培养力度。加大对骨干教师和青年教师的培养力度，将骨干教师与青年教师结对，重点培养与帮扶。实施“名师工程”、“能手工程”、“新秀工程”，优化教师队伍。

（4）完善考核评价机制。建立教师业务档案，建立科学、合理的教师评价机制，评价既要重视教学效果，也要重视教学过程，通过考评促进教师的成长与发展。

2、课题实验。课题组要完成教育科研课题任务，课题研究计划及方法步骤符合规定要求，课题研究与教学实践要紧密结合，不搞形式，研究成果要具有示范和“增效”作用。

（五）资料档案、仪器设备管理

（1）资料档案管理。加强教师业务档案管理，教学档案、教师业务档案、校本教研与校本培训档案、学生学籍档案以及文书档案等管理规范，分门别类存放，提高使用效率。

（2）教育装备管理应用。严格按照《建始县中小学教育装备管理与应用指导意见》搞好仪器设备管理、应用与维护。

三、管理要求

1、加强组织领导。成立常规教学精细化组织管理领导小组（附后）；精细化管理小组成员成员要切实履行职责，高度重视，创新管理，切实提高教学常规精细化管理工作的效果。 2、加强检查监督。教学常规管理实行组长（校长）、副组长（分管副校长）、教务教科、教研组、备课组五级管理责任制。

（1）组长职责。对教学常规精细化管理负总责，对教学常规精细化管理进行指导、督促。

（2）副组长职责。具体抓教学常规精细化管理工作。对教学常规管理过程进行检查指导，查教务处、教科室实施教学常规管理情况，查教师教学常规落实情况，定期总结与通报，对发现的问题及时处理。

（3）教务处、教科室管理职责。教务处、教科室制定相应计划，并按计划落实具体工作。主要负责目标管理与过程管理；抓好教研组的工作，实施指导、监督；对管理中的问题与经验及时总结，对问题进行整改，对经验进行推介；组织好每学期期末检测和质量分析；制定相关考评细则，负责教师业绩的考评；建立教学常规精细化管理档案。

（4）教研组职责。围绕实现精细化管理目标，围绕落实教务处、教科室的工作计划，具体落实各项措施，组织各项活动，开展月查、小结、汇报，指导组内业务。检查记录要详细，发现问题要及时反馈到人，提出具体的整改意见，督促、指导教师改进，并跟踪落实。

（5）备课组长职责。围绕实现精细化管理目标，围绕落实教务处、教科室的工作计划，具体落实备课组相关职责，按要求组织落实组内教学教研活动。

3、管理结果运用。每学期末根据各类考评细则对教师的教学常规进行考评，考评结果记入教师业务档案，纳入年度业绩考核、评先表模、职称评定、晋级晋升等内容。

附：花坪民族小学常规教学精细化管理领导小组

组 长：朱吉喜

副组长：龚道康

成 员：宋建军（教务处主任）、孙晓艳（教科室主任）、陈延驰（语文教研组长）、杜万桃（数学教研组长）、向玲春（英语教研组长）、杜万建（品科综合、音体美综合教研组长）、向绪进（幼教组长）