水磨小学20xx年

教学常规工作总结

教学常规是学校教学工作的核心，是对学校教学工作的基本要求，是学校的立足之本。

落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。

教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这常规细节中才能培养起来。

在教委和教科所的关心和指导下，在真正落实新课程改革、全面提高教育教学质量的宗旨下，本年以来，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，常规工作得以落实到位。

一、认真落实课程计划，努力实现“减负提质”。

1、学生负担减下来了。

学校严格遵照上级要求，认真落实“减负”工作，让“减负”成为现实。

（1）课程设置上减了。

小学一二年级周26课时，三至六年级周30课时。取消了早自习和课外活动。低年级数学周4课时，体育4课时， 1

艺术3课时。每周还设置了健康、文明礼仪和社会实践等课程，注重学生心灵的陶冶和生存能力的培养。

（2）学习时间上减了。

学校早上8：30上课，下午4：00放学。减少了学生书本知识学习时间，增加了学生体育、艺术和社会实践活动时间。

（3）学生作业量减了。

每一个学生除了配套的练习册外，学校没给学生增加任何练习册。完全保证了低年级不留家庭作业，高年级课外家庭作业不超过1小时。

2、减负但质量不减。

学校采用各种办法提高教学效率，因为时间短了就只有提高效率，才能保证减负不减质。

（1）统一认识，端正态度。

学校利用周三校本培训和周五例会，组织全体教职工学习“减负提质”的各类文件和兄弟学校的先进经验。通过学习，老师们能接受“减负提质”的提议，认识到了减负与提质的统一性，完全接受学校在课程设置、作息等方面的变动。

（2）积极课改，不断探索高效途径。

学校抓住每周的校本教研和每年上下两期教研月时间，围绕新课程改革，积极探索高效课堂途径。组织教师听讲座、 2

看课堂实录、外出学习、上公开课以及撰写经验文章。例如我校总结出“分层教学是实现减负提质的好办法”。

（3）完善制度，组织保证。

为了奖勤罚懒，学校完善了年度考核方案、职务晋升方案，学校对备课和作业等教学常规也作了巨大的修改。通过制度对教师进行强制约束，让老师们珍惜时间，追求科学性，追求高效性，追求快乐学习，不断总结，不断提高。

二、时刻关注课堂，重点把控常规落实的主阵地。 课堂教学，是常规落实的主阵地，是培养学生的关键之所。

我校以前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力，甚至教“发水”书。我校曾出现老师上课了没到教室的现象，被教委主任抓个正着。

因此，我们时刻监控课堂，重视课堂教学。本年里，我们特别注重的是：课堂情境的创设，渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。各班都实现了班班通，要求教师要充分利用现代教学手段和教育资源，把一堂课上生动、上扎实，让学生最快乐而收获最大。

每天，教导处和行政值周都要到教室查看好几次，防止迟到和早退。学校领导经常推门听课，及时与上课老师交流，关注课堂教学质量。

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三、严格按照上级要求，精心组织考试。

考试仍然是反映学生学习情况、检测教师教学的一个重要手段，考试结果也仍是教师考核的一个重要依据。学校一直非常重视，严格按上级要求执行。为了让考试更客观，更公正。我们学校学生少，每期都统一在食堂楼上设置专门考室。考前一周，教导处就编订好考号，制订好各种表册，做好细致的考试安排。考试井然有序。为了尽量考出真实水平面，监考和阅卷都由行政亲自担任。虽然是一个小小的期末考试，但我们却像高考一样重视。

对考试成绩，也不是把成绩册发完就完了，学校会对各种数据像教科所一样进行科学的分析，及时召开学科教师会，肯定成绩，提出改进建议。对于每年全县的成绩册，我们也认真分析，找出我们与兄弟学校的差距，对各年级各学科提出切实的努力目标。

四、认真搜集数据，客观进行考核。

学校对备课、作业、校本培训等每一项工作都制订了登记表册，每次活动都有登记，每期结束都要认真考核，每年全部兑现考核。考核中，有就有，没有就是零，数据说话，克服人为因素。让优秀教师感觉到肯定的愉悦，不努力教师感觉到落后的压力。

五、努力建设一支优秀教师队伍。

1、利用各级培训建设学科教师队伍。

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我们学校小，没有教科室，在承担教师培训相对难，因此我们充分抓住上级培训。今年，我们到江苏参加国培1人，骨干教师研修1名，暑期全员培训4人，普惠性幼儿教师培训1人，电教站“国培”2人，下半年学科教学“国培”3人。加上文明礼仪、体育、音乐、科学、图书等培训，我校多数教师都得到了培训。

培训返校后及时进行再培训。例如，今年国培教师回来后进行了扎实的再培训，把外面新的理念带回了学校，对全体教师触动很大。

2、抓住青年教师优化教师队伍。

今年下期，我们学校分来4名年轻教师。年轻教师热情高，思想单纯，观念前卫。学校抓住这些优点，努力培养，让他们尽快成长，形成优良习惯，提高对消极思想的免疫能力。

开学初，学校胡校长和刘主任有空就听她们的随堂课。听完后，及时和她们分析得失，帮她们找到如何提高的办法。课前，教她们怎样备课。一个月后，四位年轻教师上出了我校很好的新教师汇报课。

新教师的迅速成长，也激励了老教师的工作热情。这也正是学校领导所期望的，学校力图通过新老师的到来正面影响教师队伍，彻底改变我校过去根深蒂固的消极因素，形成优良的教学氛围。

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除了教学上，学校也从其它方面培养年轻教师。每个活动，让年轻教师轮流写简报，胡校长和刘主任亲自批改，然后上报。为了提高教研活力，学校更换了教研组长，由年轻的老师担当。班主任工作也以年轻教师为主，老教师当参谋。

3、利用网络培养教师。

随着网络技术的日益成熟与普及，教学也面临着翻天覆地的变革，如幕课、翻转课堂等。为了影响大家，让大家充分利用网络提高教学质量，教导处经常在学校QQ群上发布教学信息，分享优秀教学文章和教学案例，介绍相关教学网站。

4、努力培养师生阅读习惯，构建学习型校园。

不学习的学生不可能成为好学生，不学习的老师不可能成为好老师。今年，学校完全开放图书室，及时向师生介绍数字图书馆，希望构建学习型校园。

总之，一年来，我们积极开动脑筋，尽职尽责，努力通过教学常规的管理，力图建设一个师生爱学习、教师爱工作、师生共同成长的温馨的校园。虽然取得了一定的成效，但问题还很多，离一个优秀学校的标准还任重道远。

一直制约教学常规管理提高有两大因素 ：一是无钱，二是无力。

教师几乎所有的工作，都从教导处出；往往只有工作，没有钱。教导处是老师们最不喜欢的地方，教导主任也是老 6

师最不喜欢的角色，因为不仅不能给教师带去福利，还常常检查教师。

教导主任是一个滑稽的名称，看似一个官，实际就一个人——学校的苦力。在领导的眼力是瞧不起的，下力的，是可以支派的；在教师眼里，你整我，是活该下苦力的，是可以随时向你找茬的。

所做事情多、杂，像个管家。出勤、学校信号、教学设备、备课作业、课程安排、培训、考试、几种软件管理、账号密码、考核材料搜集保管、上级任务、上级检查等等。上级还说中层干部要上主课。培训教师，考核科学，教导主任还得像个专家。不知，教导主任做好哪一样工作？

云阳县宝坪镇水磨小学 20xx年12月30日

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第二篇：20xx—20xx学年第一学期期中教学常规(处井小学)书面总结

教学常规书面总结材料

我校于第十三周对前半学期的教学工作进行了自查。我校教学秩序稳定，全校教师教学态度端正，教风良好，授课认真，教学环节齐全，能钻研教学方法，不断有所改进。能认真填写校务日志、课堂考勤表。各门课程教学进度计划执行情况较好，个别课程进度稍慢。

一、现状情况介绍

本学期我系在岗的教师13人（含兼任幼儿园2人），全日制共有6个教学班，学生总数277人，生师比21：1。周总课时为150学时，人均周课时13学时，人均日课时2.6学时。

二、本学期常规教学工作

我校以顺利通过教育部人才培养工作水平评估为契机，在肯定成绩、总结经验、查找不足的基础上，加强了常规教学管理和教学文档建设。具体工作有：

1、开学初就及时组织教师及时填写好了教学任务书和教学进度计划表，督促教导处制定了工作计划，并制定出了全校工作要点和《处井小学20xx-20xx学年第一学期教学工作周历表》，保证了教学工作有计划、有步骤地进行。

2、坚持召开每周的工作例会，及时传达上级的会议和文件精神，对校内的教学、学生等方面的工作做出阶段性的总结、安排和要求。

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3、认真执行了缺课补课制度，凡因事、病假缺课调课者都要进行登记，并要求及时补课。截止第十三周，缺课0节。此制度执行情况良好。

4、坚持了每月一次的教研科组工作会议，截止目前已开了三次。各教研科组每次会议都有一个以上的主题，围绕教学、科研及日常工作开展了认真、全面的研讨，每次研讨都有详细的会议记录。

三、本学期教学重点工作 本学期以来，我们提出了今后工作的基本思路，努力营造一个秩序、轻灵、和谐、实效的工作、生活的良好自育育人环境。为此，我们做了如下工作：

（一）、课堂教学改革

课堂教学是实现教学目标和提高教学质量的中心环节。新课程理念下的课堂教学要求应体现：

1、教学目标必须全面、完整、明确、具体。

2、教学内容必须准确。

3、教学策略要多样、有效。

4、要追求教学的动态生成过程，教学是以多维中心式结构为特征的，要把每个学生都作为开展教学活动的基础性资源，在多维的活动中生成教学效果。

5、要承认每个学生都具有自己的独特性，承认每个人都是唯一的 这一个体，相互之间存在差异。

6、要对传统的“目标——成就——评价”的课程模式进行彻底的

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改造，建立以学习的个性和共性为基础的“主题——探究——表述”的崭新的课程模式。

7、要采用多种教学手段，生动形象地进行教学，尽量使用教具，积极采用多媒体和其他电教手段，并注重实效。

8、板书应简要、工整、形象、清楚。

9、严格要求学生，严格训练能力。

10、要彻底改变传统的师生关系，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由知识的传授者转向学生发展的促进者。教师要做学生学习活动的组织者、指导者、合作者。

11、要建立以学习原理为主要支点之一的教学体系，课堂教学中要使学生明确学习原则，知道学习方法。

（二）、教学反思

要积极倡导教师进行课前反思、课中反思和课前反思，并通过“反思”促进教师的专业成长。

（三）、作业批改布置

作业是学生巩固所学知识并形成技能的必要手段，是教师检查学生学习效果，及时反馈矫正，改进教学的必要措施。布置作业要做到：

⑴布置作业必须围绕教学目标，结合学生实际。

⑵作业布置要及时，要求明确，分量适当，难易适度。

⑶精心选配习题，既有利于基础知识的掌握，又能够发展学生综合实践能力。

（四）、复 习

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复习是对基础知识和技能的巩固和强化。复习时应做到：

1、学期末考试要按照学期初编制的学期教学计划的要求进行。要把知识、技能和能力理出系统，弄清结构。要抓住重点知识、技能和能力进行复习和训练。

2、要把训练作为复习的主要方法，要精选训练题，克服“题海”战术。

3、要将课堂小结、单元复习、期末复习形成系统，平时要着重抓好单元复习，期末要侧重专题和综合复习。

4、复习时，重点基础知识必须反复再现，重点技能必须反复训练，缺漏知识必须补齐，疑点必须解答。

5、要写好复习课教案。

（五）、抓好校本培训，促进教师转型。

教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，学校购买了《走进新课程——与实施者的对话》等系列书籍，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、每月定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录与专家评点、收看教育之窗，教师从理论学习到实践研讨，从集备到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像和专家讲评，画

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龙点睛，使教师教学水平更上一层楼。

3、配合教师进修校小教室做好师训工作。本学期有几位教师参加了小学高级教师通识培训班学习，部分专职教师参加了岗位培训，新学年低级组教师参加进岗前培训等。大部分教师已通过了大专学历的进修，学校继续鼓励部分教师进修本科学历。

三、教学工作中存在的问题

1、转变观念和工作方式，是重要而又艰难的工作。虽然期中测试抽考六年级语文略比上学年好一些，但离理想的成绩还很远，应在教学上下功夫，努力使各班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。

2、部分课程的课外讨论和辅导、指导学生课外读书活动还没有很好的展开。

3、校、班各种中队学活动还未成为教育教学工作整体的一部分。

四、下半学期努力方向

1、加强教师基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生能力的培养。

2、提倡对学生多些关心、多点爱心，再多些耐心，使他们在各方面有更大的进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规，严格约束自己。

4、教育学生增强主人翁意识和责任感。

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20xx—20xx学年第一学期教学常规

书

面

总

结

材

料

处井小学