大同黄屋小学教学常规管理经验小结

教学是学校的中心工作，科学、规范、有效的教学常规管理是建立正常教学秩序，完成教学任务，提高教学质量的重要保证，反思学校的教学常规管理可归纳为如下几点：

一、组织分工要明确。

常规工作是一个长期的、经常性的工作，单靠教导主任一人埋头苦干，往往会出现事倍功半的结果，这就要求我们在教学常规管理中强调体现集体的力量，形成合力。学校成立由校长、副校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的常规工作小组，负责学校教学常规工作的管理，做到人人分工明确，一人具体负责其中一项工作，在工作中又互相合作，做到条条落实，块块落实。如教导处负责安排布置工作，各教研组负责落实常规检查，一件件地干，一项项地做，事事有人管，把教学常规工作管理落实在形成教学质量的全过程中。

二、管理制度要细化。

古人云“天下事，心作于细”，重视教学常规管理制度的细化，便于教学常规管理的可操作性，便于检查者依据制度进行管理检查，也便于教师在落实教学常规工作中有据可依，有章可循，提高工作效率。我校制定的教学常规管理制度包括认真备课、认真上课、认真辅导、精心布置和认真批改作业、认真组织质量检测、认真组织开展课外活动六大项内容，每一项都提出具体细化要求，如上课的基本要求：

1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。3、语言文明、规范、使用普通话教学。4、不得提前下课，不准拖常。5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生的安全。7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。11、科学（自然）教师做好演示和分组实验。

三、检查落实要到位。

教学常规的检查不能流于形式，要重点抓教师的备批辅考析研等方面，要求教师把落实好常规看成是目前提高教学质量的关键环节，检查常规工作完成情况，要重在看实质，看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，班级开展“师生共创优秀作业”是否扎扎实实地落实等等，我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行等级评分，全面客观地评价教师的常规工作。

四、反馈调控要及时。

抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地

激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。教案方面有：备课、进度、教学法、过程设计、教学反思等；作业方面有：课堂氛围、教学方法、教学效果等；对务方面的优缺点都进行总结，要求教师们有针对性地进行调整、完善。反馈快，才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。

五、薄弱环节要跟踪。

在教学常规检查中出现的薄弱学科、薄弱环节要实行重点跟踪，如发现某年级某学科在某一单元检测中学生平均分出现反常的下跌，及格率大幅下降这一现象，应及时进行跟踪，弄清情况，分析原因，找出对策，并对该学科进行全程跟踪，如进行行政下班随堂听课，和科任教师一起研究补缺补漏方案，还可以由学校出面经常性对该学科进行效果检测等等，并充分调动学校各种教学资源，充分利用教师和集体作用，想尽一切办法使该学科不掉链、不落后，有效地提高教学质量。

以上几点是我校在教学常规管理工作中的做法，通过实践，我们也充分意识到教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程，常规管理的形式和内容必须因人而异，因情而变，尽量在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高学校教学质量。

第二篇：明德小学教学常规管理工作总结

明德小学

教

学

常

规

管

理

工

作

总

结

明德小学教学常规管理工作总结 在过去的一学期里，在上级主管部门的领导下，明德小学教学常规管理工作取得了一些成果，主要开展以下几个方面的工作：

一、教学各环节管理。

1、坚持对教学常规管理进行抽查，学期末对教学管理及教师的教案、听课、学生作业等各环节进行抽查，有针对性的对期末检测成绩偏低的学科进行检查，并在大会上进行反馈。

2、抓好毕业班的备考。

（1）5月初召开毕业班全体教师工作会议，教务处对毕业班的复习迎考及学生的管理等方面提出明确的要求，动员毕业班教师加强协作，全身心投入复习指导工作；

（2）召开复习迎考动员会，对学生进行学习方法指导和思想动员，营造备考氛围；

（3）组织统一检测，语文、数学两科都进行统一的检测，并集中学生对检测进行分析，给成绩优秀学生颁奖，激起学生的学习热情和竞争向上的意识。

（4）对毕业班实行统一练习，统一测验试卷。增大毕业班的练习量，提高练习的质量和效果。

二、教师业务学习方面。

1.要求教师通过观看教学录相课进行观摩学习，开阔视野，接受新的教学理念，并做好听课记录和教学分析。

2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节研讨课，并由指定的教师评课，要求每位教师每学期主评一节公开课，上交一篇评课稿，教师每人每学期至少用多媒体上一节公开课，促进教师课堂实践能力的提高。

3.教育科研促进教师专业成长。要求教师人人制定科研课题意向，结合课堂教学实践开展研究工作，关注学习与本课题相关的理论，

收集相关素材，学期末上交研究论文。科研组成员拟定课题研究计划，定期开展课题研讨课活动，并收集课题相关资料素材提供给教师们参阅学习。

要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。

三、学生方面。

1.关注学生良好学习习惯的养成。学校领导对学生良好学习习惯养成的重视，通过研究课的观摩、研讨、交流，引导教师对语文、数学课堂中如何培养学生良好的学习习惯进行实践探索，开展主题讲座，探讨交流培养学生良好的学习习惯的方法、经验。

2.注重课前5分钟学生自主学习习惯的培养。如语文课前的说话、朗诵、听写，数学课前的口算、听算训练等学生自主进行的学习活动，培养学生自主学习的习惯。

3.上好写字课，加强学生书写训练。

从老师做起，每日一练，练字5分钟，引起教师对书写的重视，要求认真上好写字课，培养学生认真书写的习惯，从而养成良好的学习态度。