关于举办湖北省高等学校第三届大学生

生物实验技能竞赛的通知(第一轮)

各参赛单位：

根据湖北省教育厅关于20xx年有关大学生竞赛的工作安排，湖北省高等学校第三届大学生生物实验技能竞赛（决赛）定于20xx年9月20日在华中师范大学生命科学学院举行。现就本次竞赛的有关事项通知如下：

一、竞赛组织

本次竞赛活动由省教育厅主办，华中师范大学和湖北省高等学校生物学科实验教学示范中心联席会共同承办。省教育厅成立湖北省普通高校第三届大学生生物实验技能竞赛组委会，负责竞赛的组织实施工作。组委会下设专家组和办公室，专家组负责审定竞赛的命题范围、题型，制定评分办法、竞赛规则并组织评审工作；办公室（设在华中师范大学生命科学学院）负责竞赛组织工作。

二、参赛单位

本届大学生生物实验技能竞赛参赛单位为：设有生命科学相关本科专业的普通本科高等学校或省级以上生物学实验教学示范中心单位。

三、赛制安排

竞赛分初赛和决赛两个阶段进行。初赛由各高校根据竞赛内容和要求自行组织，决赛由省教育厅组织，分单项赛和综合赛两个类别。单项赛以实验操作为主，具体要求和内容见第四项；综合赛对提交的大学生科研论文（研究报告）进行集中评审和答辩，要求研究内容与生命科学相关，为在册在读的本科生在学习期间自己完成的研究工作，若相关成果已发表或接收，请提供相关支撑材料。每个参赛单位可选拔3名选手参加单项赛（每名选手只参加一项单项赛）和选送3篇科研论文参加综合赛(个人申报，且已提交论文的选手不再参加单项赛)，请各高校于7月30日前将参赛名单和科研论文及支撑材料电子版交组委会办公室，决赛于9月20日在华中师范大学进行。

四、单项赛（实验操作技能）要求和内容

单项赛依据高等学校生命科学相关专业大学生基本实验技能的要求，从群落、种群、个体、器官、组织、细胞、分子水平等各个层次考察学生的实验动手能力。主要涉及动物学实验（动物生物学实验）、植物学实验（植物生物学实验）、微生物学实验、生物化学实验、分子生物学实验共5门专业基础实验课中的常用生物学基本实验技能。

（一）技能要求

1．解剖技术：植物解剖及形态观察、动物解剖及形态观察。

2．显微技术：光学显微镜技术、荧光显微技术、倒置显微技术、电镜技术。

3．制片技术：切片制片技术，包括徒手切片技术、石蜡切片技术、冰冻切片技术；非切片制片技术，包括压片、撕片、涂片等制片技术 。

4．生物分类的方法与技能：微生物分类的方法与技能、植物分类的方法与技能、动物分类的方法与技能。

5．细胞、组织培养技术与分析；微生物分离与培养技术。

6．生物分子的分离纯化及鉴定技术：糖类、脂类、蛋白质、核酸等分离纯化与鉴定技术；生物小分子分离与鉴定；酶的活力测定与动力学常数测定。

7．分子生物学：基因克隆表达技术、基因表达产物的细胞定位、杂交试验的基因分析、DNA标记技术与基因定位。

8．野外实习与专业实践：生物识别、标本采集与制作。

9．综合运用基本实验技能，合理设计实验（选择实验方法、实验条件、仪器和试剂等）解决实际问题的能力（包括查阅文献、参考书及其他信息来源获得信息的能力）。

实验技能竞赛应依据生命科学专业基础实验中的常用的生物学基本实验技能（包括基本原理、基本知识、操作技能等内容），从结构识别判断、操作技能、分析计算能力和综合设计应用等方面设计竞赛内容，具体为：

结构识别判断：利用所学基本知识、实验原理与技能方法，通过图片识别判断动植物的基本形态结构、菌落形态、细胞及亚细胞结构；依据给出的实验现象（如电泳图谱）和数据进行判断。

操作技能：含各课程基本的实验技能，并能熟练掌握常用仪器设备的使用方法，能现场使用提供的实验仪器设备获得相关数据。

分析计算能力：指对现场实验操作所获得实验数据进行分析处理，并结合现象进行分析总结，完成规范的实验报告。

综合设计应用：指利用给出的背景知识和实验条件，利用所学基本原理、实验知识、实验技能和基本仪器使用方法，综合设计实验方案、解决实际问题的能力。

（二）单项赛内容

1．动物生物学（动物学）实验部分

（1）解剖器械的握持与使用方法。

（2）各类脊椎动物的抓取方法、安死术、固定方法。

（3）各类实验动物的内部解剖方法（实验动物能举一反三）。

（4）动物形态结构观察方法，包括器官和个体水平的观察。

（5）脊椎动物外形测量方法。

2．植物生物学（植物学）实验部分

（1）植物形态结构观察方法，包括：细胞、组织、器官和个体水平的观察与辨识；常规制片、染色技术。

（2）解剖器械的握持与使用方法。

（3）植物分类检索方法。

3．微生物学实验部分

（1）微生物学实验中的基本操作和技能

无菌操作技术：接种环灭菌、倒平板、斜面接种等。 显微观察技术：油镜使用、微生物大小测量与计数、各种显微观察样品制备与观察（包括各种微生物形态结构特征的掌握）；革兰氏染色、芽胞染色等方法。

（2）培养、分离技术：

平板分离技术、稀释涂布菌落计数。

4．生物化学实验部分

（1）生物化学实验的基本技能：

移液器的正确使用；分光光度计的正确使用；包括可见光和紫外光分光光度计；生物大分子含量测定中标准曲线的制备。

（2）生物化学实验：

糖、蛋白质定性和定量测定；酶动力学实验。

5．分子生物学实验部分

（1）仪器使用：微量进样器、离心机、电泳仪、凝胶成像系统、PCR仪的正确使用

（2）琼脂糖凝胶电泳技术：凝胶的配制、点样、电泳、电泳结果分析。

（3）DNA分离纯化、酶切鉴定技术：核酸的酚抽提，乙醇沉淀。

五、奖励工作

本次竞赛设立个人单项奖、个人综合奖和优秀组织奖，由省教育厅颁发获奖证书。个人单项及个人综合分设一等奖、二等奖和三等奖，分别按参赛总人数比例的10%、20%和40%确定（根据实际竞赛情况予以适当调节）；根据各参赛单位组织工作情况和竞赛成绩设优秀组织奖若干名。竞赛的具体安排组委会办公室随后将发第二轮通知。

请各参赛高校将本校负责此项赛事的联系人信息于6月3日前报至组委会办公室。组委会办公室联系地址：华中师范大学生命科学学院；邮政编码：430079。联系人： 龚思颖，电话133xxxxxxxx，电子邮箱：314702454@qq.com；李兵，电话027-67861936（O），133xxxxxxxx，电子邮箱：shblzl@mail.。

湖北省高等学校大学生生物实验技能竞赛组委会 华中师范大学生命科学学院代章 二〇一四年四月十四日

第二篇：数学教学技能大赛总结

活动总结：

“教学技能竞赛”于20xx年x月8号下午在一号教学楼304教室进行，经过紧张而又激情的比赛，比赛最终评选出了一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最后将得奖选手汇报给院系并上交选手的教学内容资料。开办本次竞赛主要是为了提高我班学生的数学教学水平，以“重在参与，互相学习，交流经验，共同提高”为理念，最终达到共同进步。

（一）选手的表现

竞赛中参赛者都能认真对待，积极参加，热情饱满，每个选手准备的都很充分，虽然只有短短15分钟的比赛时间，但是我看到了他们对这次竞赛的重视，也看到了他们的努力，他们每个人都有自己的特色，有的选手用现在最流行话题—穿越引出，回到以前，回顾以前的知识，这样能引起评委的兴趣；有的选手在讲解圆与圆的位置关系时用两个圆来为同学演示，形象深刻，让评委很快记住他；每个选手都各显神通，他们语言流畅，讲解细致，板书整洁。在比赛中，他们都能够把握时间，重点突出，正因为在他们的精心准备和认真对待下，我们的竞赛才能圆满结束。

（二）竞赛评比坚持公平、公正。

评比活动中绝对的公平是很难做到，更何况表达很难做到量化。任何评比中都存在“仁者见仁，智者见智”现象。本次大赛为避免出现明显重要评比原则。

⒈主要看选手是否能够放得开，能够大声的将自己的情感用歌声表达出来。

⒉选手所表演的歌曲是否积极向上，能够使大家获得收获 评委基于以上原则，赛前公布评分标准，选手按标准进行演练，现场为每个院系的选手打分，体现了公正、公平、公开的比赛原则。

3.本次竞赛为了做到公平期间我们规范了评分标准，并在评分时，去掉一个最高分和一个最低分。

（三）体会

这次竞赛后，我最大的感触就是同学们的讲课经验有很大提高，以前同学讲课时有点紧张，重点不突出，讲解的不细致，板书也不好，这次竞赛我看到同学们表现都很不错，同学们有这么好的表现跟这次的实习有很大的关系，这次的教学技能鉴证了同学们的实习成果。我相信，只要我们一直保持着认真的学习态度，有着激情饱满的教学心态，我们的提高会更快。

总之，此次竞赛是我们学习的一个机会，同时，也为我班学生搭建了一个共同学习的平台。在今后的教学生涯中，我们要严格要求自己，在实践中不断探索，不断创新，不断反思，不断改进，努力使自己成为一个合格的数学教师，不辜负党和人民的期望。

数学教育1012班