1、保护鼻子
一、教学要求:
1、引导学生观察鼻子,初步认识鼻子的作用,范文之教案:小学四年级健康教育教案。
2、使学生了解鼻子、鼻黏膜的作用。
3、提倡科学用鼻、护鼻,教会学生保护鼻子的正确方法,养成正确用鼻、护鼻的习惯。
二、教学过程:
1、指导认识鼻子外观,引导新课
①认识鼻子外观。
师:(在黑板上简笔画出鼻子的外观或画好帖出)它是什么?长在哪里? (学生回答问题)
②揭示本课学习内容。
师:今天我们就来了解一下鼻子的作用,学习保护鼻子的方法。
2、引导学生认识鼻子的外部构造,体会其作用
①引导学生了解鼻孔和鼻毛。
②指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。
3、介绍怎样保护鼻子
4、结束语
师:(总结全课的学习方法与学习内容)保护鼻子就是维护自身的健康,我们必须养成科学用鼻的好习惯。
三、反馈检测:
1、问答:
①鼻孔里有了脏东西怎么办?
②怎样正确擤鼻涕?
③剧烈运动时怎样呼吸?
2、练习:闻化学物品的方法。
3、阅读保护鼻子的注意事项。
2、预防近视
一、教学要求:
1、说明眼睛的作用,介绍晶状体的功能,引导学生了解近视的成因和危害。
2、介绍怎样正确用眼,指导学生掌握预防近视的方法。
3、教育并引导学生养成科学用眼的习惯。
二、教学过程:
1、强调预防近视的重要性
2、引导学生了解近视的成因
①指导学生认识晶状体的成像原理。
②引导学生了解近视是怎么形成的。
3、指导学生预防近视
4、结束语
(学生齐读课文第3自然段)
师:今天我们学习了怎样预防近视,知道了近视是由于晶状体上的肌肉疲劳造成的,但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉,而在于我们自己。只有养成良好的用眼习惯,才能预防近视。
三、反馈检测:
1、背诵或默写预防近视的“二要”、“六不要”。
2、回答:真性近视与假性近视有什么相同点和不同点?
3、判断对错:
①小学生得了近视没关系,只要配戴隐形眼镜就行了。( )
②父母不近视,子女就不会近视。( )
3、我们的运动系统
一、教学要求:
1、使学生知道运动系统由骨、骨骼肌、骨连结组成,了解人体的各种动作都是由肌肉牵动骨骼完成,骨骼还具有支撑身体、保护内脏的功能。
2、使学生懂得什么是骨折,简单了解骨折后的应急办法。
3、传授给学生运动保健的知识,教育学生养成良好的行为习惯,改掉挑食、偏食的毛病。
二、教学过程:
1、由日常平时会做哪些运动?
(学生回答)
师:刚才大家说的运动,是我们身体的运动系统在发挥作用。
2、介绍运动系统及其作用
①介绍运动系统的组成。
②说明运动系统的作用。
师:吃饭、走路、弯腰时,各有哪些骨、肌肉、关节在运动? (学生回答)
师;人的各种动作都是由肌肉牵动而完成的。
③解说骨骼的支撑、保护作用。
3、引导学生了解
①教育学生注重运动系统的保健。
②介绍运动系统的健康发育,你们觉得应该注意些什么?这样做有什么好处?
4、介绍骨折的成因和临时固定方法
5、促成良好习惯的养成
三、反馈检测:
1、检查学生坐、立、走的姿势是否正确,不正确的予以纠正。
2、调查学生的挑食、偏食情况,及时教育并做跟踪调查。
3、问答:怎样保证运动系统的正常发育?
4、认识传染病
一、教学目标
1、理解什么是传染病,传染病的传播方式。
2、认识各种传染病。
3、学习预防传染病的有效措施。
二、教学重点难点
重点:学习预防传染病的有效措施。
难点:认识各种传染病及传染病的传播方式。
三、教具准备:教学课件
四、教学过程
(一)、导入新课
师:相信在座的各位同学都得过流行性感冒,那么当我们患流行性感冒的时候,会有什么感受呢?
生:难受.
师:如果动物得传染病,它又会有什么感受呢?下面我们来看个视频,看看动物得了流行性感冒会怎么样?(播放《我不想说我是鸡》的视频)
生:(开怀大笑).恐惧、怕、无奈??
师:为什么会有这些感受呢/
生:因为它会传染.
师:会传染的病,我们称它为传染病.它为什么会传染?
生:有病原体.
(二)、讲解传染病的概念及特点
师:好,下面我们给传染病下个准确的定义.传染病是由病原体引起的,病原体包括微生物和寄生虫,现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。(多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵)这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。
师:这些传染病有什么特点?
生:传染性和流行性
(三)、认识传染病流行的途径
学生观看视频小品,《病毒来了》,并思考,在传染病的传染过程中必须具备哪几个环节?
学生观看后讨论,总结:三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群。
(四)、认识各种传染病及有效的预防措施
1、学生小组讨论:你所知道的传染病,怎么有效预防?
2、小组长发言。
3、教师展示表格,各种不同传染病及其预防的措施。
(五)、回顾与思考
师:通过这节课的学习,你学到了哪些知识?
生:传染病的概念及特点;传染病流行的三个基本环节;预防传染病的一般措施。
师:非常好,希望本节课的学习对同学们有所帮助。
(六)、 板书设计
1、 传染病的概念与特点
2、传染病流行的三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群.
3、预防传染病流行的一般措施
5、喝水的学问
一、教学目标:
1、使学生了解水分在人体中的重要作用和喝水的原因,使学生知道喝什么最好。
2、使学生了解喝碳酸饮料和可乐型饮料的害处。
3、教育学生养成科学饮水的观念,及时合理地给身体补充水分。
二、教学过程:
(一)导入新课
谈话:水是生命之源,一切生命都离不开水的滋润。我们的身体是个储水袋,水分占了体重的大约60%,可见水对于人体非常重要。我们每天都在饮水,但是你知道吗,饮水也是门学问。所以今天我们就来学习“喝水的学问”。
(二)学习新知
1、师:有同学也许会有疑问,喝水谁不会?还要学吗?
2、学生提出感兴趣的问题。
3、根据学生的问题确定本课的学习内容。
4、课件出示需要解决的问题:
水对人体有什么作用?
(1、帮助消化2、排泄废物3、润滑关节4、平衡体温5、维护细胞6、平衡血液)
(出示小故事)喝什么水最好?生水为什么不能喝?
(生水中含有病菌,虫卵,可引起肠道传染病和肠道寄生虫 蛔虫病等。 ) 人体一天需要补充多少水?
(人体一天总共消耗水分大约是2500毫升左右。人体每天能从食物中和体内新陈代谢中补充的水分只有1000毫升左右,因此正常人每天至少要喝1500毫升水,大约8杯左右。剧烈活动或大量出汗后要多喝水。)
什么是炭酸饮料,喝炭酸饮料有哪些害处?
(儿童常喝饮料易致多种疾病
导致儿童过胖或过瘦
阻碍儿童生长发育
引发多种儿童疾病
过量饮用引起消化不良
能量饮料会使血压升高)
6、小组内自主合作学习完成以上问题。
集体交流、解决问题。
7、教师进一步明确相关知识。
(三)联系生活,深化喝水知识
1、你知道生活中有哪些不科学的喝水问题?
2、集体交流问题。
(四)课堂小结
这节课我们学到了哪些喝水的学问?
6、消化系统的作用及保健
一、教学要求:
1、指导学生认识消化系统由哪些重要器官构成,初步了解各个消化器官的基本作用。
2、引导学生了解消化器官在人的生命活动中的重要意义,知道人必须注重消化器官的保健。
3、引导学生思考并掌握保护消化系统的基本方法,教育学生养成良好的饮食习惯。
二、教学过程:
1、谈作用,引入课题
2、指导学生认识消化系统的组成器官及其部位、作用
(1)引导学生认识消化系统的各器官。
(2)指导学生了解各消化器官的作用。
3、引导学生掌握保护消化器官的方法
(1)说明消化器官缺一不可。
师:假如我们的消化系统中少了或损坏了一样器官,会怎样? (学生讨论,回答)
师:在消化过程中,消化器官缺一不可,我们必须注重保护好每一个消化器官。
(2)指导学生学习维护消化器官健康的方法。
师:谁能说说应该怎样保护消化器官?为什么要这样做?
4、结束语
师:每个人一生只长一套消化系统,一旦损伤,每法再生。每个同学都要改掉不良的饮食卫生,注重消化系统的保健,使自己有一个健康、强壮的身体。
三、反馈检测:
1、指出各消化器官在身体上的位置,并说出它们各自的作用。
2、讨论:我们应该改掉哪些不利于消化系统的坏习惯?
3、问答:假如消化器官生了病怎么办?
7、我们应该吃什么
一、教学要求:
1、使学生知道“吃”对人体及其健康的重要性。
2、使学生了解一些食品对人体的不良影响,懂得选择健康食品的基本要领。
3、促使学生知道吃要合理、科学,应养成良好的饮食习惯,做到不乱吃,少吃、不吃有害食品。
二、教学过程:
(一)谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:民以食为天。人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌,今天我们研究吃的问题。
2、揭示本课学习内容。
板书课题:6、我们应该吃什么
(二)学习课文。
1、倡导合理地吃。
(1)你们会吃吗?(会。)老师不是问会不会吃饭,而是问会不会科学合理
的吃饭。
(2)出示挂图,学习课文第二自然段,讨论交流:怎样科学合理的吃饭? (学生交流,教师小结)
2、介绍某些食品对健康的负面影响。(看表格,记住12种不宜吃的食品。)
3、懂得吃火锅的危害和注意事项。
师:除了以上12种食品不宜吃以外,有的吃的形式也不宜采用,火锅就是其中的一种。,为什么呢?(学生讨论,交流)
小结:火锅危害很大。即使真正想吃,要注意生、熟要分开,肉类要在滚烫里煮10分钟以上。火锅汤不能喝,会导致癌症。
(三)教师总结
我们正处在长身体的关键时期,危害身体的毒素很容易被我们吸收,早我们身体里聚集下来。所以我们一定要注意饮食健康,吃“好”,健康的吃!
(四)反馈检测:
1、怎样吃得科学合理?
2、学生背出12种不宜吃的食物名称。
3、学生把本课学到的知识转告家长,请家长反馈意见。
8、家用化学品的危害教案
一、教学目的:1、使学生知道常见家用化学品既能帮助我们清洁卫生,又具有一定的危害。
2、使学生了解洗涤剂、空气清新剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基本功效和对环境造成的污染。
3、提倡慎用、少用合成化学品,积极维护生存环境。
二、教学重点难点:使学生了解洗涤剂、空气清新剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基本功效和对环境造成的污染。提倡慎用、少用合成化学品,积极维护生存环境。
三、课前准备:照片
四、教学过程:
(一) 导入新课
1、介绍常见的家用化学品的种类和作用
(展现超市家用化学品柜台的照片)
师:随着科技的进步,走进家庭的化学用品越来越多,它们给我们的生活带来了许多方便。在家中,你们见过哪些日用化学品?
学生回答
(二) 学习新课
师:你们完全了解这些化学品吗?
2、说明家用化学品的利害并存
(1)介绍常见家用化学品的独特功效。
师:A、防蛀剂:放在衣柜或者箱子里,防蛀、防霉、除虫。
B、除臭剂和空气清新剂:清香、除臭。对人体健康构成威胁的有害物——对二氯苯,对人体有极大的伤害:短期或急性接触,可引起贫血、皮肤过敏等,也可刺激呼吸道;长期接触,可影响肺、血液、中枢神经系统,并可损伤肝脏,甚至具有致癌性。
C、消毒液:消毒。对人体皮肤、黏膜甚至金属制品都有腐蚀性。而且过量的消毒剂直接或间接地进入或雨水带入空气、水体、土壤后,不仅造成环境污染,还破坏生态平衡。
D、洗涤用品:洗衣、洗澡等。对人体皮肤、黏膜有一定的刺激性,长时间、高浓度地接触,可造成接触部位的损害。
E、漂白粉:漂白和水净化。它对皮肤黏膜有腐蚀作用;如果误食,可造成黏膜腐蚀,表现为腹痛和呕吐,甚至血压下降、昏迷等,部分患者可出现咽喉部水肿;如果误吸,会出现咳嗽和呼吸困难,部分严重者出现肺水肿。
学生交流,并且谈谈自己的体会。朗读课文
师:听了、看了这些后,你有什么感想?
学生讨论、交流、回答
3、提出行为希望
师:家用化学品既对我们的日常的生活有帮助,又影响我们的身体健康和生活环境,那我们究竟应该怎么办呢?
师:让我们一起来看一看课文最后一段提出了什么建议。
学生阅读最后一段,回答课文建议的内容。
(三)巩固新知
思考与练习:
学生自己完成
板书设计:
10、家用化学品的危害
防蛀剂:
除臭剂和空气清新剂:
消毒液:
洗涤用品:
漂白粉:
9、预防“电脑病”
一、教学要求:
1、使学生知道电脑的作用和使用不当而造成的危害。
2、使学生了解使用电脑时坐、看和打字的保健注意事项。
3、指导学生养成使用电脑的正确姿势。
二、教学过程:
(一)谈话导入。
1、师:“微机”是什么?(计算机)对。我们经常把它叫做电脑。你们知道电脑有什么作用吗?(学生回答,教师补充电脑的用途)
2、揭示本课学习内容。
虽然电脑对我们的工作、学习有很大帮助,但使用不当就会得“电脑病”。这节课我们学习第九课——板书课题:8、预防“电脑病”
(二)学习课文。
1、介绍 “电脑病”的症状。
“电脑病”是怎么回事呢?(学生回答,教师补充,现身说病)
2、说明预防的重要性和预防重点。
(1) 使用电脑要注意哪些方面?(学生试回答)
(2) 专家告诉我们,使用电脑关键是要学会正确的坐、看、打字的姿势。
3、分别介绍坐、看、打字的注意事项,训练学生掌握正确姿势
(1)训练坐的正确姿势。
(教师指出怎样坐,并示范)
(学生阅读教材中的图文介绍,照要求去做)
(教师检查、纠正)
(2)讲解看的注意事项。
(教师画出视线图,介绍测视距的方法并做示范讲解)
(学生按要求调整座位的高低,用手臂测眼睛离荧屏的距离并坐好) (教师检查、纠正)
(教师介绍怎样让眼睛休息,讲解怎样处理文字、影像的大小) (学生试操作)
(教师说明为什么最好使用液晶显示屏)
(3)介绍打字的注意事项。
4、校正学生在实际操作中的行为
(三)教师总结。
10、怎样测量身高、体重、脉搏
一、教学要求:
1、知道学生了解什么是脉搏,使学生知道身高、体重、脉搏能反映人的生长发育情况。
2、教会学生。
3、教育学生要经常测量身高、体重、脉搏,关心自己的生长发育情况。
二、教学过程:
1、引导学生回忆以往体检经历,引出测量身高、体重、脉搏内容
(1)指出身高、体重、脉搏能反映人的健康及成长状况。
(2)介绍脉搏。
①说明什么是脉搏。
②说明脉搏与心脏跳动的一致性。
③指导学生阅读。
2、指导学生学习正确测量身高、体重、脉搏的方法
3、复习、小结
师:谁能说说为什么要测量身高、体重、脉搏?
(学生回答)
师:大家要经常测量身高、体重、脉搏,关心自己的发育和营养状况。如果发现自己的身高、体重、脉搏与同龄人相差较大,应到医院咨询、诊治。大家已经试测过自己的脉搏,下课以后,老师把身高、体重测量器放在教室里,大家可以轮流去测,并且记下测得的数字。
六、反馈检测:
1、让学生解释什么叫脉搏。
2、问答:测量脉搏有什么作用?
3、判断对错:
(1)测正常脉搏要在身体平静时。( )
(2)少年儿童的脉搏一定是每分钟80次左右。( )
(3)背书包测体重。( )
(4)穿鞋测身高。( )
(5)测体重时应掏尽衣袋里的东西。( )
(6)测身高时应脱帽。( )
第二篇:小学四年级心理健康教育教案
小学四年级心理健康教育教案(1—4课时)
第一课时 学习苦乐辩
一、教学目标
1.了解学习态度对学习效果的影响。
2.明确学习态度正确与不正确的区别。
3.通过比较鉴别,端正自己的学习态度。
二、课前准备
1.收集学习态度正确与不正确的事例。
2.收集有关学习态度方面的格言和典故。
3.制作挂图、幻灯片或录像片。
三、教学过程
1、导入:
师:学习是学生的中心任务,也是学生心理能否保持健康的基础。学习的道路坎坷不平,同学们对学习活动的体验也各不相同。 举例:
1.小学生周小敏,立志要成为一名科学家。上课时他聚精会神听讲,勤学好问,对自己没听懂的问题从不轻易放过;放学回家跟爸爸妈妈打过招呼之后,立即坐在书桌前,打开书本,认认真真地写作业,写完作业以后,再把第二天要讲的内容预习好,做好听课的准备。小敏同学总是有计划安排自己的学习和课外活动,他学习成绩优异,连续评为三好学生和优秀少先队员。
2.陈小虎同学贪玩,不愿上学,每天都是在爸爸妈妈的催促下不得不到校上课。课堂上他总盼着下课,听不懂就不听,不停地摆弄文具,做小动作;放学后回到家,书包一丢就去看电视、玩电子游戏或者到室外踢球。做作业马马虎虎,不管对不对,做完了事,遇到难一点的题,不是喊妈妈帮忙,就是丢下不管。期末考试,成绩不及格,他满不在乎,心想不及格有什么了不起,等长大了照样赚大钱!
2、讨论:按照老师的要求,分成八人小组。
摆事实讲道理,积极参加小组辩论
每组选派一名代表,参加全班的集体辩论。
根据自己的真实想法,分别为正方和反方同学加油!
在“学习是苦还是乐”的辩论中,你得到的最大收获是什么?
3、擂台赛
分组朗读儿歌
4、在日记中建议记下参加本次活动的感受。
5、总结
教师小结,说明业精于勤的道理,以及学习中苦与乐的相互关系。 把自己的感受告诉家长,听听家长的看法。
第二课时 学习的方法
一、教学目标
1.学会制定学习计划。
2.掌握适合自己的学习方法。
3.自觉培养良好的学习习惯。
二、课前准备
1.收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。
2.编制一份学习方法习惯调查表和改进表。
3.做复印件或投影片。
三、教学过程
导入:这节课让大家听两个故事。
(一)、故事一:《尴尬的朗读》一生讲
师:预习也叫超前学习,是指在教师上课之前,对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法,也是良好的学习习惯。
2预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读,仔细思考,把新的知识和以往学过的知识联系起来,看看哪些懂了会了,哪些不懂不会,从而明确听课的重点、难点和疑点,克服课堂学习过程中的被动性和盲目性,提高主动性和自觉性,以利于提高学习效果。
2、小调查
你预习了吗?
有多少同学对各门功课都能预习?
有多少同学对某门功课能预习?
有多少同学从不预习任何功课?
3、想一想:预习有什么作用?怎样预习效果更好?
(二)、故事二:《温故而知新》
1、小组讨论:、复习主要有哪些作用?
师总结:
复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。
课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习,目的在于融会贯通,理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。
2、怎样复习效果好?
课后复习的方法包括:
(1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程,目的在于弄清哪些完全理解了,哪些没有理解,使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性;
(2)复习课本,目的在于深化;
(3)整理笔记,对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正,使之更加系统、完整,便于复习;
(4)对课本中不懂、不会的难点问题,查阅工具书或参考书,力求弄懂弄通,实在弄不明白的,问教师或与同学研究解决。
3、自己有哪些复习的方法或经验可供其他同学参考?
4、总结:几种学习方法
第三课时 磨刀不误砍柴工
一、目的要求
1.学会制定学习计划。
2.掌握适合自己的学习方法。
3.自觉培养良好的学习习惯。
二、课前准备
1.收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。
2.编制一份学习方法习惯调查表和改进表。
三、教学过程
1、导入:交流搜集的格言
仔细倾听各学习小组代表宣读的学习格言。
★书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ★知识就是力量。
★勤奋是无价之宝。
★只有从小刻苦勤奋,长大才能接受种种挑战。
★信心是成才的基石。没有信心的人,将一事无成。
★世界上没有不学习的人,知识是无边无际的,我们要活到老,学到老。
★学习的路上不可能一帆风顺,当你遇到挫折的时候,不要灰心丧气。只要你是一个有心人,去努力,那么,你就会克服一件件难事。 ★知识很多,就像茫茫无边的大海,只有坚持不懈,不断获取知识,才会成为有学问的人。
★世界上没有天生聪明的人,要想变聪明,就要用勤奋和努力去换取。
2、这些学习格言对自己的学习有哪些作用?
3、集中精力听同学讲述“磨刀不误砍柴工”的故事。
4、为什么阿智用的力气少,却比阿力砍柴多?
5、分组朗读儿歌
第四课时 学习习惯“义诊”
一、目的要求
1、养成认真倾听的习惯。 边听边思,会评价。
2、学会正确地使用铅笔或钢笔,掌握正确的书写姿势,注意用笔卫生。
培养广泛阅读的的兴趣和习惯。
3、 培养持之以恒的学习习惯。
二、课前准备
1、学生了解自己的坏习惯。
2、了解小学生良好习惯的养成。
三、教学过程:
1、导入:
讨论“生活角”的内容,说出昆昆有哪些坏习惯。
2、三位“学习医生”走上讲台,面向全体同学就座。
自己有没有不良的学习习惯,需要请“学习医生”诊治?
仔细倾听同学们列举的不良学习习惯,把它记在个人的笔记本上。
3、认真观看小实验——“忽冷忽热”。
通过“忽冷忽热”小实验,你明白了什么道理?
4、分组朗读下面的儿歌
5、制度一份克服个人不良学习习惯的计划。
请同学或家长监督,帮助自己克服不良的学习习惯。
第五课时 当天事情当天做
一、 目的要求
1、拖拉习惯的危害。
2、要求学生当天事情当天做。
一、课前准备
1、学生准备小品“明日复明日”。
2、拖拉习惯的实例及害处。
三、教学过程:
1、导入:阅读“生活角”
你发现了周小军有什么坏习惯?
2、学生小品“明日复明日”:
周一:同学甲约冬冬去打球; 周二:同学乙约冬冬去公园。 冬冬桌子上的作业越来越多。
讨论:拖拉习惯有什么危害?举例说明。
3、分组朗读下面的儿歌 《明日歌》
4、写下本节课的收获。