“感受经典，相约圣贤”
—— 一年级经典诵读活动方案
一、指导思想
为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面发展，在小学生中开展诵读经典很有必要。诵读经典就是让小学生从懂得孝敬父母、尊老爱幼、关心他人、关心社会，成为人们眼中的好孩子、好学生。诵读经典的目的在于，用经典沐浴学生心灵，净化学生内心世界，培养学生高尚的人格。《弟子规》就是一部非常好的经典。开展经典诵读活动, 不仅能加强和改进未成年人思想道德建设, 还能使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，从而创造一个良好的校园育人环境。
二、《弟子规》简介
《弟子规》原名《训蒙文》 ，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才，内容以孔子《论语学而第一》第六条： “弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”为中心，分为七个部分，具体列举出为人子弟在家、出外、 待人接物及学习应有的礼仪与规范，特别强调孝道精神，孝心教育。 “弟子” ，指学生、晚辈。而知识是没有止境的， “三人行，必有我师焉” ，人的生命过程就是一个终身不断学习的过程，所以我们每个人都是弟子，都应该学习 《弟子规》 、践行《弟子规》“规”是什么意思？就是 1
规范、道理，做人的道理及应遵守的规范，教育孩子如何在世间上为
人处事。
三、总体目标
通过诵读《弟子规》等古代经典文学，感悟受用一生的做人道理。
四、具体措施及方法：
（一）家校合作
为了充分挖掘和利用家庭教育资源，组织了家长会，向家长宣传
“诵读理念”和介绍小孩子的心理特点，让家长了解让少年儿童读诵
经典，可以吸取传统文化精华、激活传统、开发潜能的好处。公示诵
读时间安排，使用教材。要求家长共同做好家校联系，每晚至少10
分钟让孩子读给父母听，若能亲子一起读更佳。
（二）班级实施方法。
★读经典：
1、晨读。琅琅书声满校园，晨读，是学生尽情亲近语言文字，
浸墨于书香的美好时光。一年级各班应根据各班的实际情况在班级主
题黑板开辟“阅读经典”栏目。
2、由班主任教师每周张贴十条《弟子规》经文，做到字迹端正
整洁美观，书写规范，并与学生共同落实。
3、午读：利用午读时间诵读经典，阅读经典的小故事。
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★知经典。
1、经典中的精华需要教师的提炼，在学生半知半解熟读成诵的基础上，班主任教师利用语文课中课、国学阅读课，班队会讲经典，与学生一起分享力行《弟子规》的感悟，在诵读力行中认识诚信、勤奋、友谊、孝敬等中华民族优秀的品质。
2、班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，争创书香班级，让学生在诵读经典体会快乐。
2、开展相关比赛考评活动，活动结束，每班评出经典学习的带头人。
★悟经典。
经典世界是对现在生活来说是静止的，是灰色的，但是只要学生以自己的生命活力去充实，以自己的生活理解去解读、力行，真正让经典浸润心灵。
五、实施步骤
●一、生活学习(力行而学文)
单元一 晨起早读·自己的事自己做
1.闹钟一响（父母一叫），马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓）晚上按时睡觉（夜眠迟 居有常）
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2．自己叠被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）
3．相互问早安——向长辈请早安。（晨则省） ——向长辈道晚安（昏则定）
4．主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）
5．自己穿好衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）
6．穿衣整洁大方即可，不挑名牌服装。（衣贵洁 不贵华 上循分 下称家）
7．吃饭前早读弟子规。（弟子规 圣人训 圣与贤 可驯致） 单元二 三餐感恩·和乐融融
（一）感恩念恩·齐家之乐
1．每天三餐吃饭时念四感恩： “感恩父母亲人的养育之恩，感恩老师的辛勤教导，感恩同学的帮助和关心，感恩农夫的辛勤劳作和所有一切付出的人。”（恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长）
2．受委曲时多想想父母亲人的好处，原谅他们的错误。（亲爱我 孝何难亲憎我 孝方贤）
（二）分享分担·健康饮食好习惯
1．帮忙拿碗筷、端菜。（亲所好 力为具）
2．请长辈先用餐，自己再开动。（ 或饮食 或坐走 长者先 幼者后）
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3．不挑食、不多吃。 （对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）
4．吃饭不撤饭，掉在桌上的饭菜要拣起来吃掉； 碗里的饭菜要吃干净，如果不能吃完，吃之前要请求减掉一些；（凡是物 皆珍惜）（亲所恶 谨为去）
5．夹菜给长辈、饭后帮忙整理、大一些的孩子可以帮忙洗碗筷等。（ 亲所好 力为具）
(三) 饭后休息·各安其位
1．整理后，各自休息，互不影响；（居有常 业无变 亲所好 力为具）
2．没有午休习惯的孩子可以做功课，或玩安静游戏；（尊长前 声要低）
单元三： 睡前晚安
1．按时睡觉，睡前四件事：整理；洗簌；读弟子规； 道晚安——动作要快，切勿延缓（父母呼应勿缓）
2．睡前先将书包、玩具、书籍、桌子等整理好，再上床。（列典籍 有定处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之）（房室清 几案洁 笔砚正）
3．睡前洗簌，养成良好卫生健康习惯。（身有伤 怡亲忧）
4．睡前读弟子规（圣与贤 可驯致）
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5．睡前向家人道晚安。（晨则省 昏则定）
6．大一些的孩子可以帮忙铺床。（亲所好 力为具）
●二、学习生活(学文而力行)
单元四 力行学文·孝亲尊师
（一）上学·明礼友爱
1．出门前向家人告别。（出必告 返必面）
2．路上见长辈或老师主动问好。（路遇长 急趋揖 长无言 退恭立）
3．进了学校,见长辈或老师主动问好,见同学也相互问好。（揖深圆 拜恭敬）
（二）在学堂（学校/幼儿园）·尊师友爱
4．在学堂与同学团结友爱。（兄道友 弟道恭 事诸兄 如事兄）
5．上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。（读书法 有三到心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确义）
6．老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿轻訾）
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7．说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧）
8．不给同学起外号或说不文明语言。（奸巧语 秽污词 市井气 切戒之）
9．赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。（人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思齐 见人恶 即内省）
10．与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。（善相劝 德皆建 过不规 道两亏）
11．保护好自己的人身安全，与同 学不打闹，不到危险的地方玩耍。（身有伤 贻亲忧 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问）
（三）放学·孝亲友爱
1．临走时和长辈、老师、同学主动告别。（出必告 揖深圆 拜恭敬）
2．一回到家，先跟家人问好。 （出必告 返必面）
3．将鞋子摆好，不乱丢。 （置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）
4．把书包放在固定位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）
5．不当少爷、小姐，自己的事情自己做。（将加人 先问己己不欲 即速已）
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6．随自己能力，帮忙做家务。（亲所好 力为具）
单元五 力行学文·用心自学
（一）做功课·专心愉快
1．不无节制的看电视，主动做功课，不用人催。（宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通）
2．不一边做，一边玩。（读书法 有三到 心眼口 信皆要）
3．书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）
4．做完一件事，再做第二件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）
5．做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定位 读看毕 还原处）
6．整理自己房间，使房间整洁、卫生。[房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）
7．选择益智、提升道德品质性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目；电视节目和影视片不经过父母（老师）同意,不看。 （非圣书 屏勿视 蔽聪明坏心志 事虽小 勿擅为）
（二）玩游戏·兄弟友爱
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1．上完课做完功课再玩游戏。 （但力行 不学文 任己见 昧理真）
2．跟兄弟姐妹一起玩。 （兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中）
3．玩具不够，大家轮流玩，不争吵。 （财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯）
4．玩别人的玩具要征得同意。 （用人物 须明求 倘不问 即为偷）
5．游戏后主动收拾。 （置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽） 单元六：人人快乐·个个成功
(一) 爸爸妈妈下班回家后 让他们欢喜
1．拿拖鞋、倒茶水。（冬则温 夏则清 亲所好 力为具）
2．分享在学堂发生的事。（闻誉恐 闻过欣 惟德学 惟才艺 不如人 当自励）
3．父母打电话或处理事务时不打扰。 （人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）
4．按摩、捶背、洗脚等等，做很多让父母亲人高兴的事（亲所好力为具）
(二)做些自己喜欢又让他人开心的事
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1．自己读好书。（有余力则学文 但力行 不学文 任己见 昧理真）
2．心里话写下来——写日记。 （恩欲报 怨欲忘）
3．自己画画、写字、听故事、 唱歌、学琴等等。（有余力则学文）
六、扎实开展好系列活动
1、评选“诵读明星”
每生准备一个“读背积累本”，及时将自己会背的内容摘抄在上面，可配以一定的画面、文字装饰。根据“读背积累本”的质量和诵读的熟练程度等，评选“班级诵读明星”，
2、制作“古诗诵读卡”
卡片可用硬纸板制作，正面为自己喜欢的古诗文名句，反面为诗文配图或诗意解释等，并注明制作人。先在班内交流背诵，然后每班挑选５只卡片至各班巡展。最后由学校组织评选，评出制作精美的古诗诵读卡。
3、举行讲故事比赛
围绕在古诗文诵读过程中搜集到的传世故事，讲故事，并谈谈故事包含的道理，或从中受到的启发。
20xx年9月 10
第二篇：经典诵读方案2
正大小学特色学校建设 暨经典诵读活动实施方案
凌河区正大小学 20xx年3月
正大小学特色学校建设暨经典诵读活动实施方案 千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，中国古代文化经典是古代圣贤思想、智慧的结晶。以现代心理学、教育学角度而视，它们也是人类自身潜能被高度开发后，表现在心智连作模式、思维方法、人格特质及智力等方面的典范和实证。他们为后人留下的这些经典不只是一些文字而已，而是透过这些精练的文字背后所呈现出的立体智慧内涵空间，启发后人深入人类精密的心智领域，成为唤醒沉睡中大脑潜能的导航图。因此，在我们现今的时代里，其价值需不断被重新认识和开发出来。
一、 指导思想
中国古典文化博大精深，其深刻的人文思想、绮丽的文学范例、深远的民族精神，从古至今源远流长，深刻影响了中国人的品德意识，道德修养，思维方式和审美取向。因此，让孩子们在青少年时期走进经典，品味精品诗文，既是对其文学修养的培养，有助于积累语言，更有益于将其在思想上，行为上引渡到具有儒家风范的少年君子的行列中来。
二、现状分析
我校北临辽西小商品批发市场，西接铁北平房区，学生主要来源是小商品批发市场业主和来自全国各地进城务工人员的子女。学校在调研后发现，大部分家庭在温饱线上挣扎，生存是他们目前最主要的问题，因此对子女的教育和培养多处于一种放任自流状态，造成了学生思想素质、道德水平发展的不平衡。我们认为用传统文化对学生进行细致入微的教育，不仅提高了其文学修养，积累了语言，又有助于从长远上实施德育培养的目标。因此，05年以来我校实施了经典诵读工程。三年来，我校的这一活动得到了学生家长和社会的认同，取得了点滴成绩。虽然我们面临的不是零起点，但如何在此基础上再上新台阶，需要打开思路，创新思维。同时，我校面临着学苗锐减，学生基础薄弱，流动性强等诸多不利因素。这都
为我们特色活动的继续发展增设了障碍。因此，目前我们的首要目标是如何保持现有成绩，进一步打开工作思路，让经典诵读在我校保持下去、发展下去，成为学校的传统、校园文化的一部分。
三、目标设定
（一）总体目标
以“诵读中华文化经典”教育活动为抓手，深入开展民族精神教育和生命教育，通过六年开展中华经典诵读活动，形成浓烈的以“读千古美文，做少年君子”为重点的读书、学习、活动氛围， 使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典的基本修养，帮助学生提高心理素质，逐步明了学会做人与做事的道理，学会和谐、友善地与人相处，待人接物彬彬有礼。努力提高小公民道德建设的实效，同时提升学生熟练驾驭语文学习的能力，提高学生识字能力，开发学生智力。
（二）分目标
1、传承文化。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，培养下一代人加深对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。
2、陶冶情操。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、提高素养。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。
4、开发潜能。在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过“诵读中华文化经典”，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5、推进素质教育。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
6、提升家庭文化品位。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
四、具体措施
（一）明确目标，循序渐进，让经典诵读活动形成体系。
1、明确诵诗内容。低年段：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美 ，背诵优秀诗文一年20篇，二年40篇；
中年段：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文三年60篇，四年70篇 ；
高年段：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文五年80篇，六年100篇。
诗文的内容：小学生必背、必读、选读书目（新课标），除此，《三字经》、《弟子规》、《孟子》、《论语》等，唐诗、宋词、诗经等古代诗文；现当代名家名篇。
学校结合实际和众多教师的意见编制出校本经典诗文诵读的教材。每年段提供指定必背的诗文篇目和选背篇目。学生在熟背必背篇目之余可自行选择选背篇目进行背诵。
2、设计主题活动。为使经典诵读活动扎实有效、长期序列的开展起来。我们认真思考，长远设想。初步拟定了三个阶段：激发兴趣、达到数量、形成规模为逐步实现三步走计划，不同阶段，我们要设计目标明确的主题活动。如活动之初为激起学生诵诗兴趣，可以开展“我为诗狂”活动。之后为达到诵读量，鼓励学生大量诵诗，可以开展“诗三百”即背百首古诗，了解百位诗人，知道百个诗人故事活动，以及“背诗、集卡、闯关”和“挑战长诗”活动等。
（二）美化环境，营造氛围，让校园充满文化气息。
1、学校利用可以利用的空间和角落，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。
2、建立班级图书角，收集大量经典诗文书籍，让经典诗文资源全班流通。
（三）活动多样，坚持经常，形成良好读诗习惯。
1开辟“聆听古韵、品味精品”时间。每天早晨7：50——8：00的时间为古诗推荐时间。通过校广播站，每周各班选派优秀学生，轮流向全校学生推荐古诗，讲述诗人故事。
2开辟“翰墨飘香书古韵，诗情画意诗乐园”园地。在校园西侧设臵活动展板，每周各班同学推荐优秀书法和古诗配画作品。
3开辟专门读诗时间。每天早晨晨读和每节课前一分钟为诵诗时间。每周两节校本课程课，老师带领学生理解诗意，体味诗情，诵读古诗，或开诵诗会、赛诗会等。
4记读诗卡、画诗配画、编古诗阅读小报。为记录孩子们学诗轨迹，我们要求学生背会一首诗，记一张读诗卡，每周在理解诗意的基础上画一张诗配画，每月编辑一张古诗阅读手抄报。
（四）组织竞赛，拓展延伸，带动语文等学科发展。
1、开展竞赛，激发热情。利用每周一中午的诵读课，引导教师抽十来分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容十分丰富，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。
2、举办诗社，学以致用。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由专任教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。
3、学科竞赛，以赛促读。每学期进行一次语文学科竞赛，出一定数量的古诗文方面的题目，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。
4、征文比赛，师生献策。为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读形式，每学期都坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、“我与古诗文”等征文比赛，积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。
（五）加强管理，灵活评价，让诵读活动成为展示台。
古诗文诵读需要不断通过各种形式的激励措施，激发师生内在的热情，以保持诵读者持久而旺盛的兴趣。学校可以采用量化积分评比的方法，坚持灵活多样的评价方式。如每周在推选的诵诗、书法、绘画作品中，各选出一位最佳推荐，树立典型，引导学生赶学标兵；以获取不同颜色的背诗闯关卡这种目标激励方式，引导学生不断冲击新目标，攀登新高峰；根据本学年诵诗成果，量化积分，选出“经典诵读先进班”的评价方式，表彰先进集体，鞭策落后班级。经严格细致的管理，让经典诵读活动井然有序，有条不紊，成为各班展示向心力、凝聚力、班风的平台，成为学生张扬各性，展示自我的大舞台。
五、汇报形式
经典古诗文是中华民族的瑰宝，是朴实无华的艺术，可以通过“诗文吟唱，古诗新唱，诗文对句”、朗诵、情景剧表演、舞蹈、诗舞音画，情景诗等各种生动的形式来演绎的。经过三年的学习学生有了一定的积累，学校决定从两个层面，三个层次进行汇报。
一、 班级：
1古诗吟诵会，展示学生的积累数量即广度。
2古诗活动课，展示学生对同一主题古诗的积累和理解，即深度。
3、活动展板，浓缩班级活动成果。
二、 学校：
1、资料展示，展示过程资料。
2、经典诵读成果汇报会，展示诵读成果，即学生文化素养，语文能力，艺术表现力的提高。
3、经验汇报，总结经验，查找不足，坚定方向。
相信通过全体师生的积极参与、共同努力，“经典诵读”将会在我们正大小学的校园里，生根、发芽、开花、结果！
2009
年3月
附：汇报具体安排
“聆听古韵，呼吸书香” 正大小学
经典诵读现场会安排
