嬉子湖中心学校集体备课教学设计
第 3周第 7、8课时
主备人：黄学元 审核人： 审批人：
学 科： 八年级物理 班 级： 802班 上课时间：20##年3月11日
第二篇：第8章 力复习教案
九下物理集体备课 主备人：盐城市龙冈初中 桂步勇
第8章 力复习教案
一、教学目标
1．知识与技能：
(1) 理解力是物体对物体的作用；力的作用是相互的；
(2) 掌握力的三要素，能运用力的示意图画出力的三要素；
(3) 注重理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦。
2．过程与方法：
对物体进行正确的受力分析，培养学生善于运用物理知识解释生活中的现象能力；
经历测量力大小的实验，让学生熟悉测量仪器的用法。
通过对重力大小的影响因素、滑动摩擦力的影响因素的探究，培养学生进行实验探
究和设计实验的能力。
3．情感态度与价值观：
(1)从学生身边常见的物理现象出发引出问题，通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析生活中的现象，体现了从感性上升到理性，再从理性回到实践中去；
(2)通过探究活动学习了研究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力，引导学生学会合作和交流，进行评估和表达。
二、教学重点、难点
1．教学重点及其教学策略：
重点：理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦
教学策略：先认识特殊力，再认识一般的力，要注意它们之间的联系；在摩擦问题中，静摩擦运用力的平衡知识来分析，滑动摩擦运用压力和粗糙度来分析。
2．教学难点及其教学策略：
难点：对物体进行正确的受力分析，善于运用物理知识解释生活中的现象。
教学策略：在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答问题时要答在点子上。
三、设计思路
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九下物理集体备课 主备人：盐城市龙冈初中 桂步勇
通过对水平桌面上的木块在不同运动状态下的受力分析，贯穿本章知识要点进行复习。通过实验，梳理出影响滑动摩擦力的因素，掌握正确使用弹簧测力计。让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，培养学生自主设计实验的能力，让学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识。
四、教学资源
1．学生实验器材：木块、弹簧测力计、布条等。
2．演示实验器材：木块、弹簧测力计、布条等。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
五、教学设计
引入
星球的运动、动物的奔跑、植物的生长、人类的生产和生活，都离不
开物体间的相互作用——力。这节课我们来复习第八章力。
授课
一、力
什么是力？
如何知道一个物体受到力的作用？
例如：木块静止放在桌面上，请大家分析木块受哪些力的作用？
请用力的示意图来表示出木块所受到的力。
木块受到桌面的支持力，反之桌面有没有受到木块的作用力？
这一事例说明了什么？
二、重力
分析木块受到的重力是怎样产生的？
重力的大小和什么有关？
重力的方向如何？
重力的作用点？
重力怎样测量？重力的表示符号及单位？
三、弹力
分析：木块受到的支持力的施力物体是什么？
支持力是怎样产生的？
支持力是弹力的一种。
什么是弹力？
出示弹簧测力计，请说明其工作原理。
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九下物理集体备课 主备人：盐城市龙冈初中 桂步勇
设计弹簧测力计使用说明书
四、摩擦力
用弹簧测力计拉木块（未动），观察弹簧测力计有无示数？ 分析木块在水平方有没有受到力的作用？
受到什么力的作用？
用弹簧测力计匀速拉动木块，观察弹簧测力计的示数？
此时木块在水平方向上受到什么力的作用？
怎样区分静摩擦力与滑动摩擦力？
讨论静止放在水平桌面上的木块是否受到摩擦力的作用？为什么？ 若是静止放在斜面上的木块是否受到摩擦力的作用？为什么？ 若木块受到滑动摩擦力，其力的大小与哪些因素有关？
如何设计实验来验证?
研究自行车上的摩擦，哪些是有益的，哪些是有害的？
如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？
课堂反馈
例１：电线下端吊着一盏电灯，叫灯受哪些力的作用？说出每个力的施力物体，画出这些力的示意图。
Ｆ
Ｏ
Ｇ
例２：如图，质量为３kg
的物体被200N的水平压在竖直的墙壁上不动，此时物体对墙壁的压力是多大？物体受到墙壁的摩擦力是多大？若将水平压
本课小结
布置作业
《中考说明》对应习题
中考复习学案对应习题
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九下物理集体备课 主备人：盐城市龙冈初中 桂步勇
六、板书设计
力的概念
力的作用是相互的
使物体的体积、形状改变 使物体的运动状态发生改变
力的三要素力的示意图
力 工具：弹簧测力计
力的测量力的单位：牛顿，简称“牛”，符号“N”
弹力
重力的概念
常见的几种力 重力 重力与质量的关系G=mg
g的意义（g=9.8牛顿/千克）
产生条件
摩擦力 决定摩擦力大小的因素
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