一、幼儿园音乐活动的类型包括：
1、歌唱。歌曲是用音乐的方式演唱出来的文学。
在幼儿园中，幼儿不仅可以演唱成人专门为幼儿创作的歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创作或即兴创作的歌谣。节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，也是既深受幼儿喜爱又易于为幼儿所接受的歌唱活动材料。
歌唱的表演形式。歌唱表演形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及歌唱时所伴随的表演方式(如动作表演、乐器演奏等)的总和。在幼儿园中，儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等
2、音乐游戏：
音乐游戏一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。
3、律动：
幼儿律动一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。幼儿律动一般可做形象模仿动作，还可以模仿成人的劳动以及基本舞步练习。幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合。
4、舞蹈：
舞蹈是经过人们提炼、组织和艺术加工并以人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。
5、打击乐：
节奏乐又称打击乐。用各种打击乐器敲打出乐曲的节奏或节奏变化。幼儿节奏乐的乐曲一般节奏性较强，由老师用琴来弹旋律，幼儿用打击乐器敲击节奏。打击乐器一般没有固定的音高，音响效果不同，节奏性强，幼儿非常喜爱而且比较容易掌握。
6、音乐欣赏：
欣赏，是从审美的角度去听音乐，而不是随随便便地听。要求有所不同。 音乐欣赏，说得清楚些，是欣赏者通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦和认识的满足。它是音乐作品与表演的最后的归宿。
7、歌表演：在幼儿歌曲的演唱过程中，以简单、形象的基本动作、姿态和在对歌曲理解基础上的自然表情对歌曲内容和音乐形象为表达。幼儿歌表演应以唱为主、动作表演为辅。
第二篇：幼儿园音乐活动室有效设置
幼儿园音乐活动室有效设置、使用、管理的实践研究
——20##学年第一学期大班教研活动计划
周 静
一、情况分析
上个学期，我们大班组围绕“大班建构游戏中教师的观察与评价”开展了深入的研究。在研究的过程中，我们组的各位教师经历了茫然阶段、模仿阶段和实践阶段。在这三个阶段，我们形成了敢于面对、善于思考和注重实践的思维方式。对教师的专业成长有了很大的提高。组内的教师在专题研究方面不再是组长说怎么样她们就怎么样，而是有了自己的想法和做法。在专题研究中有突破性。我觉得这些就是我们在以前的探索中获得的经验和精神。半学期，我们还是围绕活动室来开展研究。研究的方向是落在——音乐活动室的有效设置、使用、管理的实践研究。这个专题对于我们组内的各位教师是个全新的题目。这对我们又是一个考验，但是我相信，我们会在这个考验面前又会积累更多的经验。
二、教研目标
（1）、在“幼儿园音乐活动室有效设置、使用、管理的实践研究”这个大的课题下我们围绕“音乐活动室的墙面布置和环境创设、音乐活动室提供的材料、音乐活动室选择合适的教材和在音乐活动室中组织的活动形式”这几个方面来开展研究。
（2）、继续进行园本课程的建设，完善课程并汇编大班经典文化教学方案和区域活动方案。
（3）、配合园方做好常规的工作。
1、内容与措施：
幼儿园音乐活动室有效设置、使用、管理的实践研究
——20##年第二学期大班教研活动小结
周 静
在忙碌的工作中，20##年第二学期又将临近尾声了。回顾这一个学习的教研工作，觉得用“充实”这两个字来形容比较贴切。本学期，我们教研组围绕园务计划和保教计划开展了“幼儿园音乐活动室有效设置、使用、管理的实践研究”
的专题研究、常规的教育教学工作的商讨和配合园方进行的大活动这些工作。下面就这几方面做一个小结与反思。
一、专题研究
作为一个教研组，它的工作是离不开专题研究的。因为只有进行了专题的研究，才能带领组内的教师向专业化的方向发展。在本学期，我们开展的关于音乐活动室的研究，我们组内的老师首先认领了自己研究的方向，主要有，音乐活动室的环境布置、音乐活动室材料的提供、音乐活动室学习内容的进度研究以及音乐活动室活动模式的研究。它们从内容上来说是互补相关的，在实际的操作中是秘密相关的。如，活动室活动内容的确定与活动室环境布局的设置和活动室教学模式的开展是相关的。因为，音乐活动室的教学内容要与教室里的音乐活动内容有所区别。
1、音乐活动室的环境布置
我园的音乐活动室设在六角亭，六角亭的功能不仅仅是音乐活动室还是一个多功能室，所以，我们在考虑音乐是布局的时候还要考虑到有公开课，或者召开会议时的布局。因此，在设计音乐室的布局时，我们想用可移动的玩具橱做隔断。可以随需要做调整。在墙面布置上，我们改变以往的布置风格，改用废旧物品做成立体小动物，使墙面看上去更富有童趣和新意。在颜色的布局上，我们统一了活动室的色彩。把颜色基调定在了淡绿色。通过这一整套的装饰，使音乐活动室更焕然一新了。
2、音乐活动室学习内容的进度安排
由于音乐活动室的学习内容与教室里的学习内容有所区别。所以音乐活动室的学习以律动、舞蹈游戏为主。根据不同的年龄段设置不同的内容。学习内容还要与肢体活动幼密切的联系，弥补主题中音乐活动的缺陷。如有的主题中音乐游戏的内容少，就在活动室的学习内容安排上做一些补充。因此我们总结了音乐活动室学习内容的进度安排主要遵循一下几个原则：
（1） 遵循年龄特点的原则。
（2） 补充和调整主题活动中音乐活动的缺陷。
（3） 音乐活动室的活动的自主性原则，便于幼儿探索，交流、分享。
3、音乐活动室材料的准备
音乐活动的的活动形式主要是以律动、游戏、舞蹈和打击乐为主。因此，我们在考虑材料的时候，围绕活动的形式进行准备。如针对打击乐，我们准备了各种打击乐器。以前的，打击乐器数量上不能保证，我们把器材根据各个年龄阶段配齐之后还在外面的框上主上乐器的名称和图片，便于幼儿取放和认识这些乐器。另外，为了让幼儿在舞蹈学习中能够增强积极性，我们还相对的配备了一些演出的服装和道具，是音乐活动室的活动更吸引小朋友们。为了方便老师进入音乐室之后的操作，我们在提供进度的同时还配上了相应的音乐背景，使老师们在活动室中的教学更轻松，更便捷。
4、音乐活动室的教学模式的探究
以上的种种研究，其目的就是为了探索和研究什么样的活动模式才是适合音乐活动室的。通过我们组内教师的反复琢磨得到了一下几个共识。
模式一：示范—模仿—练习的模式
模式二：先熟悉后加工的模式
模式三：先分解后类加的模式
模式四：边创造边熟悉的模式
以上就是我们教研组在本学期的研究中得到的一些经验。
二、常规工作
1、经典导读区角创设
我们结合每月的经典导读内容创设了经典导读区角大一班结合大班幼儿爱探索的特点创设了：“走迷宫”和“字宝宝找家”，大二班运用幼儿喜欢在游戏的情景中掌握知识，因此设置了“垒高”和“古诗配图话”的经典区角。这些区角的设置，改变了以往枯燥无味的经典区角活动，使幼儿在掌握经典古诗的同时也享受到了，游戏和探索的兴趣。不在让经典区角变成一个无趣的低结构活动。
3、课程建设
本学期的课程建设还是像以往一样，继续完善和调整园本课程。从备课方面来说，我们积极的根据大教研组长的要求，从活动的目标、环节、重点的设置和提问、小结语的撰写都精心设计。是我们的备课水平有了很大的提高。
三、思考
虽然组内老师对安排下来的任务能够积极的完成。，但是在研讨的过程中老师们还缺乏主动性。如：碰到研究中的难题时，会有浮躁的情绪。当然，课题研究是有一定的难度的。有时有了一定的想法，但不会用理论的知识来进行总结。不能归纳出方法。所以，以后要在专题研究中，帮助老师梳理获得的经验。有归纳、总结。是自己的研究有一个理论的提升。