高二语文11-12年期中考试试卷分析
王翠芳
本次语文考试满分150,考试时间150分钟,客观题为36分,每题3分;主观题为114分。考试的年级平均分为理科90.97分及格率为59.9%,文科为90.87分,及格率为56.77%。试卷难易程度适中,有一定的区分度,基本达到了对学生知识与能力的检测目的。现将本次考试总结如下。
一 基础知识部分
字音、病句、句子衔接题正答率较高,而字形和成语题较差。学生对“寥若晨星”不熟悉,对晨和辰两字的字形字义区分不开;而唉声叹气中的唉字也容易和哀混淆。成语题中的“脱颖而出”学生熟悉但对于其使用范围不清晰,造成了误用。
二阅读题部分
1 小阅读
本次小阅读选择了08年全国卷二的材料和试题,因而考点设置十分准确,没有模棱两可的地方,正答率很高。但是第9小题推断题普遍选错。学生对一些关键词的含义区别不开,“根本原因”错误,而应是“直接原因之一”。推断题应该结合原文,合情合理地进行进行。
2大阅读
选择材料为季羡林的《雾》,考查点为细节描写的作用、概括主要观点、句子内涵的理解和行文思路的分析。考查难度比较大,侧重理解和概括分析能力的考查。
学生答题的主要问题是审题不仔细、答题角度失误和要点概括不全、答题不够规范,因而失分较多。并且行文思路题型较为少见,部分学生不知如何下手,造成所答非所问。
3文言文阅读和诗歌鉴赏
文言文选择题的最后一道题正答率不到10%,主要原因是学生对于“耳”的含义不能结合具体语境,同时缺乏对古代器物的认知,从而把“钟耳”翻译成了“抓耳挠腮”,造成了答题失误。翻译部分:句子一得分较高,句子二和句子三失分较多。“诸父”“有素”“不才”等词语具有一定的文化背景内容,许多学生望文生义,字面直译,造成失分。
诗歌鉴赏题的内容概括答得较好;但是鉴赏手法分析题普遍不得分。学生对虚实结合的手法不了解,同时不清楚答题思路和答题技巧,造成了答非所问,模糊笼统,失分严重。
三语言表达部分
20题 考查对于用词不当的辨析能力,侧重谦敬词的使用和应用文体的措辞问题。难度适中,学生答得比较得心应手。
21题 重组句子 涉及的是句式的变换。反问句的基本格式辨别不清,许多学生重组后变成了病句或者设问句、疑问句。
四作文
是以“欣赏”为话题的议论文。最高分46分,最低分20分,平均分38-39分。主要失误在于:审题失误,立意偏离材料,写成了宽容、乐观等;材料选择不当,不合情理,强加因果,知识性错误,材料切入点与中心不一致等;文章缺乏层次感,材料堆砌,内容重复,头重脚轻,结构没有体现出清晰的思路。立意的深度不够,停留在表层,分析的不透彻,蜻蜓点水,浅尝辄止。
调整方向
一、加强双基训练,强化字音字形的练习,分散在平时的学习中,逐渐积累。
二、强化答题技巧和答题思路的讲解,力争使学生规范答题。
三、加强审题立意的训练,采取小作文等形式强化审题意识。
第二篇:20xx年秋季高二语文期中考试试卷分析
20xx年秋季高二语文期中考试试卷分析
一、 试卷分析:
从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,本次语文考试涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面,整份试卷难度稍大,区分度较大。
二、学生完成情况分析
总体情况不大理想,理科班班平均分是79.08 分,最高分是103分,及格率是17.15%,文科班班平均分是80.84 分,最高分119分,及格率是16.36%。
从学生完成试卷的情况看,学生基础部分得分不高,学生课内积累不扎实,尤其是文言文没具体落实,而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观,学生明显的表现出课外阅读量少,理解分析能力不够,尤其是诗歌鉴赏题、现代文阅读和语言文字运用题最为突出,学生普遍存在失分现象。
三、 错误情况分析:
1、文言文没有落实:课内文言阅读得分率不高,一些基本的文言文实虚词意义和用法没有掌握。
2、机械背诵,错字连篇:这在默写填空题中尤为突出,古诗背了不少,但不解其意,背写出来的诗错字连篇,有的虽然填满了,却得分很低。
3、答题规范和答题模式没有掌握,比如诗歌鉴赏题中的炼字题型,答题模式应为“解释字词、解释句意、点出手法、点名效果”,但很多同学没能按此答题模式进行答案组织,现代文阅读题问题回答没能分点作答。
4、作文审题不准:通过本次试题,还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。本次考试作文是关系型话题作文“伤害与尊严”,很多同学(包括部分优秀生)没能把两者关系说清楚,只谈“伤害”或“尊严”,造成偏题。
5、卷面很差:字迹潦草或乱涂乱画的大有人在。
三、今后努力方向
面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,教学中的纰漏在反
思中暴露出来:今后一定要加强学生自我学习,独立学习的能力,审题的能力,学以致用的能力,阅读理解的能力。平时的文言教学不能蜻蜓点水般的说一说,没有练到实处,一定要注重文言知识的落实。加强对学生作业完成情况的检查和知识掌握情况的检测反馈,加大力度进行写作的指导和训练,对学生进行学法指导和答题模式答题规范训练。
语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略,使学生爱上语文,爱上阅读和写作,从读中提高语文综合素养。
高二语文备课组
2012-11-16