试卷内容预览：

2012---2013学年第一学期期末考试

七年级生物试题

说明：本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为基础知识部分，卷II为应用与探究部分。试卷满分为60分，考试时间为60分钟。

卷Ⅰ（基础知识部分，共30分）

注意事项：

1、答卷Ⅰ前，考生务必将自己的姓名、准考证号、科目填涂在答题卡上。

2、每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，答在卷上无效。

3、考生须独立完成答卷，不得讨论，不得传抄。

本部分包括1---30小题，每小题1分，共30分。在每小题提供的四个选项中只有一个是正确的，请把正确答案前的字母填涂在答题卡的相应位置。

1、下列各项中，哪项不能作为判断生物的依据 Ａ、能运动和由小变大 Ｂ、能代谢和排出废物

Ｃ、能呼吸和获取营养 Ｄ、能生长和繁殖后代

2、我们在对校园生物种类进行调查时，首先要确定调查的

A、小组和小组长 B、时间和方案 C、范围和顺序 D、目的和对象

3、下列现象中，不是生物对环境适应的是

A、北极熊白色的体毛 B、鱼的体形为梭型

C、牦牛的绒很保暖 D、孔雀开屏

4、在水圈200米以下几乎没有什么植物，这是因为

A、水深压力大 B、盐度太高 C、没有阳光 D、海底太冷

5、小明和同学们一起探究鼠妇的生活环境，他们记录了各种环境中发现的鼠妇的数量（如表）。根据他们的记录，可知适合鼠妇生存的环境条件是

地 点 鼠妇只数

水泥路上 0

水槽边的石头下 32

种花的湿花盆底下 20

干草地中 4

A、阳光充足 B、阴暗潮湿 C、空气新鲜 D、高温干燥

6、科学探究常常需要进行对照实验，在设计对照实验中，我们应注意的问题是

A、所有的变量都不相同 B、所有的变量都相同

C、除实验变量以外，其他变量都相同 D、除实验变量以外，其他变量都不相同

7、为了在显微镜下清楚地观察洋葱鳞片叶表皮细胞的细胞核，下列最有效的方法是

A、用较大的光圈 B、换成高倍物镜 C、用稀碘液染色 D、用凹面镜

8、、下图中体现细胞分化过程的是

A、A阶段 B、B阶段 C、C阶段 D、D阶段

9、下列关于病毒的叙述不正确的是

A、病毒比细菌小得多 B、病毒的形状多样，有球形的、杆形的、蝌蚪形的等

C、病毒都没有细胞结构 D、病毒对人类只有害处

10、藻类植物属于低等植物的主要原因是

A、主要生活在水中 B、植株都非常矮小

C、有的不能进行光合作用 D、没有根、茎、叶的分化

11、一条小鱼长成一条大鱼，与细胞的哪些生理活动有关

A、细胞的分裂 B、 细胞体积增大

C、细胞的生长 D、 细胞的分裂和生长

12、下列各项中均不属于器官的一组是

A、番茄果肉和大豆 B、胡萝卜和藕 C、白菜叶和桃花 D、番茄果肉和茎内导管

13、人体的结构层次与植物体的结构层次相比，最重要的区别是

A、人体由细胞构成 B、人体由不同组织构成器官

C、人体由器官组成系统 D、人体是一个统一的整体

14、我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土，还要放在阳光下；如果天气冷了，还要把花搬进屋里；一般说来，一个花盆只栽培一株植物。这个过程体现了生物生存所需要的基本条件。下列条件与上述顺序相对应的分别是

① 营养物质；② 空气；③ 阳光；④ 适宜的温度；⑤ 一定的生存空间；⑥ 水分

A、① ③ ② ⑤ ⑥ ④ B、⑥ ① ② ③ ④ ⑤

C、④ ⑤ ③ ⑥ ① ② D、⑥ ① ⑤ ④ ③ ②

15、老树干中间腐朽空心，但仍然枝叶茂盛，原因是

A、导管功能正常 B、筛管功能正常

C、养份贮存减少 D、导管和筛管的功能都正常

16、藻类、苔藓、蕨类植物的共同特征是

A、叶很薄 B、都有根、茎、叶 C、茎中都有输导组织 D、用孢子繁殖

17、下列有关种子和果实的叙述，正确的

A、苹果食用部分由胚珠发育而成 B、花生的外壳由子房壁发育而成

C、西瓜籽由子房发育而成 D、玉米种子的胚乳由受精卵发育而成

18、下列哪一组说法都正确

①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成

②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体

③将一粒玉米纵切后，在切面滴加碘液，整个切面总是都变得一样蓝

④种子中，子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根

A、②③ B、②④ C、①② D、①④

19、你知道菜豆种子是怎样萌发的吗?仔细观察下图你会发现，种子萌发时，最先突破种皮的是

A、子叶 B、胚根 C、胚芽 D、胚轴

20、甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖，这些糖是

A、由叶制造后通过筛管运输来的 B、由根从土壤里吸收，通过筛管运输来的

C、由叶制造后通过导管运输来的 D、由根从土壤里吸收，通过导管运输来的

21、据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、低粘性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层可以让二氧化碳通过但水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率。这主要是因为薄膜

A、增强植物光合作用 B、增强植物蒸腾作用

C、减弱植物蒸腾作用 D、减弱植物呼吸作用

22、关于蒸腾作用的叙述中，错误的是

A、增加大气湿度从而增加降雨量 B、造成水资源的大量浪费

C、降低植物体温度 D、是水和无机盐吸收和运输的动力

23、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。此实验中

A、没有对照组 B、不需要对照组 C、曝光处为对照组 D、遮光处为对照组

24、地球上的生物生生不息，必须不断地分解有机物为自己的生命活动提供能量。要验证黄豆种子呼吸作用产生二氧化碳，必要的实验条件是

A、将种子淹没在水中 B、在黑暗处进行实验

C、保持种子的生命力 D、严格控制无氧条件

25、下列各项叙述中正确的是

A、水是构成植物体的重要组成成分

B、种植农作物时浇水越多长势越好

C、干燥的种子容易保存，所以秋收后应把收获的种子彻底烘干

D、同一株植物体的各个部位含水量都相同

26、涝地中的植物，发生萎蔫的原因是

A、细胞吸水过多而胀破 B、土壤缺氧，根的生命活动被抑制

C、阳光晒后水温很高 D、植物失水过多所致

27、下列能为生物体各项生命活动提供能量的是

Ａ、蒸腾作用 Ｂ、呼吸作用 Ｃ、光合作用 Ｄ、吸收作用

28、很多植物的叶宽大扁平，其主要作用是

Ａ、增加呼吸作用 Ｂ、储存更多营养

Ｃ、增大光合作用的面积 Ｄ、使植物美观漂亮

29、水稻育秧催芽时，种子堆会发热，这部分能量是以下哪一项

A、贮藏在胚乳有机物中的能量

B、胚生长发育所需要的动力

C、呼吸作用释放出的能量中以热量形式散发的那一部分

D、胚根突破果皮种皮所消耗的部分能量

30、我国北方的一种生态农业模式是在温室大棚里把种植和养殖结合在一起，体现优势互补，收到很好的经济效益和生态效益。以下关于这种北方生态模式的说法不正确的是

A、养殖为种植提供有机肥料和二氧化碳 B、种植为养殖动物提供丰富的氧气

C、冬季养殖可提高室温，有利于植物生长 D、养殖为种植提供氧气和二氧化碳

总分 核分人

2012—2013学年第一学期期末调研考试

七年级生物试题

题 号 31 32 33 34 35

得 分

卷II （应用与探究部分，共30分）

注意事项：1、答卷Ⅱ前，将密封线左侧的项目填写清楚。

2、答卷Ⅱ时，将答案用黑色钢笔直接写在试卷上。

3、考生交卷时只交答题卡和卷II。

本部分共5道题，包括31---35小题，共30分。

总分 核分人

31、在生物课上，我们学过许多概念。不同的概念间常有直接的或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图。请你根据所学知识，完成下列概念图。6分

①______________②_____________③______________④__________________ ⑤______________⑥______________

总分 核分人

32、请你根据下列图示回答问题：6分

（1）图中的绿色植物利用太阳光能，制造____________，不仅养活了自身，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的____________。图中的虫和鸟是生态系统中的消费者，随着它们的摄食过程，食物中的物质和能量就进入了它们的体内。因此，图中鸟、虫和绿色植物之间的关系，主要是________________的关系，这样就形成了____________。

（2）可见，生态系统中的物质和能量就会沿着_______________________流动。

(3) 你认为生态系统的组成成分有哪些？_______________________________________ _____________________________________。

总分 核分人

33、下图为植物叶片结构模式图，请你根据图示回答问题：8分

（1）【5】的结构名称是______________,该结构与植物的某些重要生理活动密切相关，这些生理活动有_____________________、____________________和___________________。

（2）在【3】中发生了关系到整个生态系统能否存在的一种生理活动，该生理活动进行的场所是_____________，该生理活动的表达式为_________________________________。

（3）土壤中的某种物质由植物的根源源不断的吸收，经茎运输到【 】_________，其中绝大部分要由【 】__________释放到大气中。

总分 核分人

34、甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表。请将下列关于环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过程补充完整。6分

平均温度（ ℃ ） 甲地 乙地

白天 33 33

夜间 12 22

（1）因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜体内含有机物比乙地的多。

（2）因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量的多少的差别不是由体内遗传物质决定的，而是受________________条件的影响。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|教案|试卷|无需注册

（3）因为甜瓜体内的有机物由__________________制造又被__________________消耗，所以外界环境条件可以通过影响其强度来影响有机物的含量。

（4）因为光合作用在白天进行，呼吸作用在白天和黑夜都进行，而两地外界条件的差别为夜间的温度，所以甲、乙两地甜瓜体内的有机物含量不同是因为温度条件对________________的影响不同。

（5）因为甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，所以甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物 少，呼吸作用_________。

（6）又因为甲地比乙地夜间温度低，所以，在一定范围内，环境温度与呼吸作用的关系是_________________________________________________________________________。

总分 核分人

35、某校兴趣小组的同学在探究种子萌发需要的环境条件时，设计了如下实验：4分

①取三个无色的玻璃瓶，分别贴上甲、乙、丙的标签，瓶底各铺上两张餐巾纸并加入适量的水；

②把30粒菜豆种子分别撒在甲、乙、丙瓶的餐巾纸上；

③将甲、乙、丙3个玻璃瓶按下列方法处理，放在光照充足、25℃的环境中。一周后，记录菜豆种子的萌发情况如下：

编号 甲 乙 丙

处理方式 用黑布罩住整个玻璃瓶 把瓶中空气抽掉将瓶密封 不做处理

实验结果 种子萌发 种子不萌发 种子萌发

请你根据以上实验回答下列问题：

（1）本实验所探究的实验变量是_______________________________。

（2）如果用甲、丙作对照实验，可探究的问题是_______________________________？

（3）如果用乙、丙作对照实验，可得出的实验结论是______________________________。

（4）请你完善实验设计上的不足之处：__________________________________________________

_________________________________________________________________

第二篇：苏科版七年级上册生物复习提纲20xx.11.27

七年级生物复习提纲

第一单元 走进生命世界

1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学

2、生物的基本特征：a、生物大多由细胞有序构成；b、生物都需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄；c、生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象；d、生物能适应一定的环境，也能影响环境

3、科学探究常用的方法有：观察、实验、调查、测量等，其中观察和实验是进行科学探究的最基本方法。

4、观察时，首先要根据观察目的，仔细看对象的特征和特性。再做出分析和判断。有时需要借助于一定的仪器，如放大镜和显微镜等

实验过程： 实验目的→ 实验材料和用具→ 实验步骤→ 实验现象→ 实验结论

  一、 显微镜的结构和使用            

1、认识显微镜    

     （1） 机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。

     （2） 照明部分：反光镜（含平面镜和凹面镜）、遮光器、光圈。

注：光强时用小光圈和平面镜。光线暗时用大光圈和凹面镜

     （3） 光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）。

2、 显微镜的成像原理（放大原理）

   光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜→镜筒→目镜（放大成倒立的虚像）→眼。

3、显微镜的使用方法

（1） 取镜和安放：用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。

（2） 对光： （三转）

A. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 B. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。

（3）观察：

A. 放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。

B. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）

C. 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

4、收镜  （两后，两旁，一垂，一降）

取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。

5、显微镜高倍和低倍下的区别：

6、生物观察和研究中常使用三种玻片：装片、切片、涂片

7、成像规律：倒立的反像。

8、放大倍数=  目镜的放大倍数  x物镜的放大倍数 。例如。目镜为5x，物镜为10x，放大倍数是50倍。

二、科学探究的一般过程：

1.提出问题→作出假设→制定计划→实施实验→得出结论→表达与交流

探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响：在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸次数加快；水温降低，金鱼呼吸次数减少。

2.科学探究实验有三个原则：对照、平行重复、单一变量。

①　得有一个对照组，对照组的作用是对照。通常实验组进行实验处理，对照组不做处理。

②　实验组和对照组之间只能有一个变量，除了要研究的变量以外其余变量都应相同，并控制在适宜状态。

③　实验中经常要测量几次（至少3次），对这几次的结果要取平均值，目的是提高数据的可靠性。

第二章    生物与环境

1、地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物存在。

环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。

2、对于每种生物来说，除了它自身以外周围其他一切因素构成了影响它的环境因素

环境因素包括：生物因素 和 非生物因素。非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。

3、生物与生物之间的关系是复杂的，同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。异种生物之间的影响也是如此；（种间关系：竞争、互助、捕食、寄生等。）如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。

4、生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤通气和增加土壤肥力，

总之生物与环境相互影响相互作用。

5、生物对环境的适应：每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。

6、乔木是主干明显而直立的多年生木本植物。如香樟、杨、榆、松、杉等。灌木是无明显主干的多年生木本植物。如迎春、紫荆、木槿、大叶黄杨、玫瑰、月季等。

第三章   生态系统和生物圈

1、生态系统：在一定区域内，所有生物与非生物环境所形成的统一整体。

2、生态系统的组成：它包括生物成分和非生物成分

非生物成分是指非生命的物质和能量，包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。

生物成分包括绿色植物、动物和微生物等所有生物，并根据它们在生态系统中的作用，将它们划分为生产者、消费者、分解者。

生产者：绿色植物是生产者，它能利用阳光制造有机物并储存能量。

消费者：人和各种动物是消费者，不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。

分解者：能把动植物的遗体、排泄物分解成无机物供绿色植物再利用，如细菌、真菌，是不可缺少的成分。没有生产者。消费者就失去了食物和能量来源；没有分解者，动植物的遗体和排出的废物就无法得到分解。

3、地球上生态系统的类型多种多样，它们不是孤立的，有着密切的联系。

4、生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，是地球上最大的生态系统。是地球上所有生物及其生存环境的总称。范围包括：大气圈的下层，水圈、岩石圈的上层。

生物圈为生物的生存提供：阳光、水、营养物质。

5、地球之肺——森林生态系统；地球之肾——湿地生态系统。

第四章  有机物的生产者——绿色植物

一、光合作用

1、绿叶在光下制造淀粉实验

（１）步骤：暗处理（耗尽叶片中原有的有机物）→遮光处理（对照,使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）→放光照处3-4小时→去黑纸片→酒精脱色【酒精要隔水加热，溶解叶绿素（使现象更明显）】→漂洗→加碘液→观察颜色变化（遮光处不变蓝色，未遮光处变蓝色）

（２）结论：绿叶只有在光下制造淀粉。

2、探究光合作用场所的实验：

提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？

作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、胡萝卜素、花青素等）

制定计划：

①选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。②实验用具和方法同上一实验。③步骤：同1.（1）

④结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶是其制造有机物的主要器官。

3、光合作用的有关知识点:

⑴概念：绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水合成淀粉等有机物（能量储藏在有机物中），并释放氧气的过程。

⑵公式：

⑶条件（光）、原料（二氧化碳和水）、场所（叶绿体）、产物【有机物（主要是淀粉）和氧气】

⑷实质：光能→化学能（能量转变）；无机物→有机物（物质转变）

即：合成有机物、储存能量

⑸意义：①植物自身需要；②人与动物最终的食物来源和氧气来源

⑹应用：①农作物的合理密植；②温室“气肥”（二氧化碳）的使用

4       上、下表皮：透明

叶       叶肉：海绵组织和栅栏组织（含叶绿体）

           叶脉：导管（运输水和无机盐），筛管（运输有机养料）

叶制造的有机养料通过筛管运输到根、茎、果实等器官中。根吸收的水分通过导管运输到叶

二、绿色植物从土壤中获得了什么

1、什么是无土栽培？人们不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配成培养液来栽培植物的方法。

2、实验分析无土栽培成功的原因：提供了植物生长必需的水和无机盐

3、无土栽培优点：节省土地、培育高品质植物、避免污染和虫害。

4、植物吸收水分和无机盐的部位：根尖（根的最尖端到生长根毛的区域）的成熟区。根尖的结构由顶端向上依次是根冠（保护）、分生区（分裂）、伸长区（长长）和成熟区（大量的根毛增加了吸收面积）

5、⑴、细胞吸水的原理：

细胞液浓度＞周围溶液浓度时：吸水

细胞液浓度＜周围溶液浓度时：失水

⑵、植物的根吸收水分和无机盐的原理：

植物根毛细胞液浓度＞周围土壤溶液浓度时：吸水

植物根毛细胞液浓度＜周围土壤溶液浓度时：失水

⑶、水分从土壤进入植物体的途径

土壤中的水→根毛细胞→根表皮以内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞

6、应用：

一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛）

失水现象                                       吸水现象

凉拌黄瓜                                  干海带浸泡在水中

糖拌西红柿                                萎缩的蔬菜放入水中

烧菜加盐，流出汁水                        紫菜干浸泡在水中

第五章     人体的物质和能量来源于食物

1、食物中对人有用的物质称做营养物质。

2、营养物质可以分为六大类：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水。

     糖类：在馒头、米饭、面条等谷类食品中含量较多。

     脂肪：在食用油、肥肉和一些豆类食品含量较多。

     蛋白质：在蛋、鱼、奶、瘦肉、豆制品等含量较多。

鉴定食物中的营养物质

糖类：碘酒遇淀粉变蓝。

蛋白质：遇高温凝固成固态物质；直接燃烧散发臭味。

油脂：在纸张、布匹上留下“油斑”。

“第七类营养物质”——纤维素

3、营养物质的作用

?    糖类的主要功能是为人体的生命活动供给能量；也是构成人体的重要成分之一。

?    蛋白质是构成细胞不可缺少的成分；人的生长发育离不开蛋白质，也可以提供人体能量。

?    脂肪是人体重要的储能物质和组织细胞的结构成分。

?    水是构成人体的重要物质，含量最多。

?    无机盐对人的身体非常重要，如钙、铁、锌、碘等缺乏会引起人类疾病。

?    维生素：需要量很少，但人体的生长发育、生命活动离不开，人体缺乏就会患病。

缺碘：甲状腺肿大（大脖子病）

缺钙：佝偻病

4、各种营养物质的作用综述如下：

    建造我们的身体

    给我们提供能量

    维持生命和健康

5、三种营养物质中提供能量（同等重量）最多的是脂肪，但糖类是最主要的供能物质，人体内所需能量的70%以上由糖分氧化分解提供。

6、合理膳食应做到哪些？

科学的食谱既要包括比例适当并且全面的营养成分，又要注意热量的合理分配。要做到：食物多样、饥饱适当、粗细搭配、荤素结合、三餐合理。

7、

消化作用：使原来分子比较大、结构比较复杂的物质，转变成分子比较小、结构比较简单的物质

吸收：食物中的营养物质经过消化道壁进入血液的过程

消化系统的组成：消化道：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。

            消化腺：唾液腺（唾液）、胃腺（胃液）、胰腺（胰液）、肠腺（肠液）、肝脏（胆汁）【肝脏是最大的消化腺】。

8、胃的功能：1、暂时储存食物  2、初步消化食物，蛋白质被初步分解。

9、小肠适应消化、吸收的特点：

①、小肠很长（利于消化吸收） 

②、内表面有许多皱襞和小肠绒毛，表面积大（利于消化吸收）

③、内有多种消化液（利于消化）

④、有毛细血管和毛细淋巴管（利于吸收）。

10、消化的概念：在消化道内将食物分解成为可以被吸收的成分的过程。

11、消化方式：物理性消化和化学性消化。

12、各种营养物质的化学性消化：（括号内为起始消化部位）

①淀粉的消化： （口腔）

淀粉麦芽糖葡萄糖

②蛋白质的消化： （胃）

蛋白质氨基酸

③脂肪的消化： （小肠）

脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸

13、吸收：食物中的营养成分通过消化道壁进入循环系统的过程。（如下图）

第四章  生物之间的食物关系

1、食物链和食物网的概念

²  食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。

²  食物网：食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构

2、食物链的构成特点：

（1）食物链由一种绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节通常是植食性动物，其它环节一般是肉食性动物。

（2）食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，就越简单，反之，食物链就复杂。

（3）食物链由前到后，生物数量越来越少。

3、食物链和食物网的意义

（1）反映了生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动（越来越少）

（2）食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响，可能造成食物链和食物网的破坏和中断，甚至破坏生态系统的平衡和稳定。

（3）在食物链和食物网中，最关键的生物是绿色植物。

（4）通过食物链和食物网，会产生有害物质的富集效应。

5、应用

（1）利用生物防治的方法防治农林害虫。

（２）生态农业。

6、举例：两个成语中的食物链

螳螂捕蝉，黄雀在后————植物→蝉→螳螂→黄雀

大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（浮游生物）————浮游植物→虾→小鱼→大鱼

第六章  能量与呼吸

一、呼吸作用

1.呼吸的概念：
呼吸是指吸入空气中的氧，呼出肺里的二氧化碳的生理现象。

2.呼吸作用的概念：
在组织细胞内，有机物被氧化分解成二氧化碳和水，并且释放能量的过程。

3.验证呼吸过程中气体变化的实验

①为何把试验装置放在暗处？

放在暗处是为了不让植物进行光合作用，不产生氧气。

②实验结果说明了什么问题？

植物呼吸作用产生二氧化碳

4.探究萌发的种子释放热量的实验

注意：萌发的种子释放热量多，呼吸作用旺盛。

5.光合作用和呼吸作用区别和联系：

光合作用与呼吸作用相互依存，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物积累。

.二、人体的呼吸

1.呼吸系统的组成？

呼吸道和肺

呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管（使空气温暖、湿润、清洁，是气体进出肺的通道）

肺:：气体交换的场所，是呼吸系统中最重要的器官。

2.呼吸运动由人体胸廓和呼吸肌完成：

人体胸廓由脊柱、肋骨和胸骨组成，呼吸肌由肋间肌和膈肌组成，肋间肌又分为肋间外肌和肋间内肌。

3.呼吸运动包括吸气和呼气两个过程

4.气体交换

①肺泡适宜气体交换的特点：肺泡多；肺泡外有毛细血管，肺泡壁、毛细血管的管壁薄，都由一层上皮细胞构成。

②气体交换原理：气体的扩散作用

③气体交换过程：在肺泡处，氧气由肺泡进入其周围毛细血管中的血液，二氧化碳则相反，血液由静脉血变为动脉血；在组织细胞处，氧气由其周围毛细血管中的血液进入组织细胞，二氧化碳则相反，动脉血变为静脉血。

④气体进出人体的途径：

5、人体肺活量：尽力吸气再尽力呼气所呼出的气体总量。（以测定时的最大值为准）

6、呼吸作用的应用

呼吸作用的强弱与含水量、温度等因素有关。

种子晒干、冰箱储藏是减弱呼吸作用；农田雨后排水、松土是增强呼吸作用。