台州市微课设计与教学创新应用培训会
时间：2013/11/19
地点：台州市白云学校
主讲人：柯清超 华南师范大学教育技术研究所
过程：
一：微课：以视频为载点，针对学科知识点进行解析的移动远程学习
方式。
二：1、全球的视野来看 2、数字发展的角度3、美国的“微课”4、怎么制作和应用。
三：A：信息时代的教育教学与创新 全球化、数字化、知识创新 现状一：教学工厂，并不适合培养信息时代的创新人才。想象力、创造力。我们这个时代需要什么样的人才:金字塔的顶端，美国人 ，人力发展水平的高低决定社会生活水平的质量。人力资源的水平！高水平的创造性劳动！人力资源的强国！教育的革新！
需要思考的： 学校教育的革命性影响产生了没有？信息时代需要什么样的教育教学？教什么？什么能力对于今天的学生来说最为重要的？如何教？技术如何帮助学生？
信息技术对学校教育的作用：优化传统教学；变革教育模式；案例：可汗学院与翻转课堂。The flipped classroom. 把知识的传授与内化做了很好的优化。案例：基于网络的自组织的学习。Hole in the wall.给孩子的鼓励与欣赏！ 案例：PISC芬兰、丹麦Hell把校园设计成各种学习环境、角落。
B：教学资源建设发展
大学公开课 ：世界大学名校公开课。
Http://
TED演讲视频 （T技术E娱乐D设计）
可汗学院微课
数字故事与教学案例：别让任何阻挡你追逐梦想的脚步！ 虚拟仿真工具：互动科学实验室 Http://phet.colorado.edu Coursera网站
Mooc(massive open online course)开放式课程，先学后教。Connet教学。 小组互动协作学习桌。大数据big data.137xxxxxxxx 陈燕。 C:操作
1、 Ppt讲解录制：在ppt中建立----打开，应用快课工具逐步录入
------加入互动环节
2、 可汗的制作工具： 录屏软件camtasiarecorder；手写板WaCOM
banbootablet ； 免费绘图软件(法国白板软件opensankore)。
3、 使用拍摄微课视频：构图、灯光、录音、讲稿问题。
4、 平板电脑录屏
D：微课的应用方式：补救式；自主学习；混合式教学；电子书包；
创新课堂；非正式学习的手段。Presenter.快课工具使用教程。思维可视化工具（导图、概念图）软件：Inspaination灵感；思维图MindManager.:enter\insert\查看。
第二篇：微课设计与创新应用
微课设计与创新应用
----参加戴尔“互联创未来”经验交流会汇报之二
【作者：许玲娣 发布时间：2013-12-21 22:22:18 点击数：651】
今天聆听了柯清超教授关于《微课设计与创新》的专题讲座，进一步了解到今后教学方式的发展趋势，受益匪浅。
柯教授在讲座中提到课程教学方式的发展将由封闭走向开放，而MOOC课程已经在变革当前的课程教学。所谓MOOC课程就是大规模开放在线课程，通过社会化网络学习环境向参与者提供围绕某个主题的分布式开放教育资源和活动，允许参与者在领域专家指导下通过自行组织学习方式参与课程资源建设与分享、建构个人学习与概念网络，形成个性化意义与观点的关联式课程。MOOC的核心是社会化学习，是基于社会化网络的以连接、沟通、分享和创新等为主要活动的一种新型学习方式，是通过协作共享空间寻找、消费、创建和贡献信息的新范式。
目前翻转式课堂（微课堂）正在弥补着传统教学的不足。
20xx年，美国科罗拉多州Woodland Park学校的化学老师 Jonathan Bergmann和Aaron Sams为那些耽误上课的学生，录制在线视频课程，创造了“翻转课堂模式”。
20xx年美国的一名基金公司分析员Salman Khan通过自己制作的微课件为表妹补课的模式获得巨大成功。目前美国每天有上百万学生晚上在家观看Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。这跟传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反，被称为“翻转课堂”。翻转课堂赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。
那么这名美国的基金公司分析员可汗（Khan）他所制作的微课都有哪些特点呢？
1、面向学生，聚焦学习；
2、知识粒度适中，支持碎片化学习；
3、思维的可视化与动态展示；
4、语言精炼，讲解亲切；
5、符合网络传播的技术规范。
翻转课堂对“知识传授”与“知识内化”两个认知环节进行了优化。
那么今后的大数据与智慧教育的紧密结合将会是教育信息化发展的最新愿景。教育大数据汇聚存储了教育领域的信息资产，是发展“智慧教育”最重要的基础，而数据挖掘和学习分析技术是连接教育大数据与智慧教育的桥梁。
微课是什么？微课是“微课堂”、微型教学、微型课件，是网络时代下以促进学生知识建构与能力发展为目标的新型资源形式。根据教学内容或教学用途，微课可以有不同的表现方式，微课不应是传统灌输式教学的新手段，它应该在教学设计、教学过程、表现形式等方面有创新。
微课该如何应用呢？它应该是：作为“补救式”教学的重要手段；作为课程教学的组成要素，创新课程教学模式，如“翻转课堂”模式；作为移动式自主学习资源，支持非正式学习，如移动学习、终身学习等。
微课程资源不是使用视频取代教师，不是让学习者无序学习、孤立学习；微课程资源是一种手段，创设更多机会让学习者积极主动学习；微课资源为培训与教学模式创新提供基础，但不是教学的全部，不是要替代传统教学，它只是提高教学质量的途径之一。
那么微课有哪些制作方式呢？微课资源有多种制作方式：PPT讲解录制、视频拍摄、平板电脑录屏、可汗式录屏等。
1、基于PPT的微课；
2、PPT+旁白式；
3、PPT+快课工具式；
4、使用录屏软件录制可汗式微课；
5、使用拍摄设备直接录制教学视频；
6、使用平板电脑录制。
方法一：使用PowerPoint2010制作微课：准备好“微课堂”的PPT课件；使用幻灯片放映中的“录制幻灯片演示”逐页录制解说；使用文件中的“另存为”功能，保存为windows Media WMV视频格式。
方法二：使用快课工具制作：快课课件（Rapid Learning Courseware）指的是充分利用教师已有讲义，迅速把教学内容e化的资源建设形式。同时Rapid Learning也指的是一种学习方式，包含高效学习、快速学习的涵义。
快速课件的制作过程：准备授课课件（PowerPoint格式）；打开PPT课件，应用快课工具逐页录制讲解；加入互动活动元素，如互动练习题、测试等；生成“快课”课程资源（可选
Flash格式、HTML5等）。
可汗视频使用的工具：录屏软件CamtasiaRecorder；手写板Wacom BambooTablet；免费绘图软件SmoothDraw。
最后柯清超教授作了如下总结：根据教学内容或教学用途，微课可以有不同的表现方式，微课不应是传统灌输式教学的新手段，它应该在教学设计、教学过程、表现形式等方面有创新。微课资源的应用核心是创新性地解决教学问题，提高课程培训与学习质量。