痛并快乐着-----初中地理课例研究活动总结
长葛市23中/刘根宪
摘自：《长葛教育网》
本学期在市教研室的统一部署下，各校教研组都积极配合，进行了课例研究活动。目的是为了更好地体现新课标中所倡导的新的教育教学理念，使全体教师在专业上成长，以课例研讨为起点，使老师领会到在课堂教学中要牢固树立学生是主体的观念，让学生自己去体验，去探索，去发现。关注课堂动态发展，使教师提高自我调控能力，提升课堂技艺水平。提高教师的教学艺术和教研能力，形成一种教研氛围，生成一种积极向上、宽容平和、求真求实的教研文化。
地理组的课例研讨操作方法是通过对课堂教学中存在的个人不好解决的问题，在教研组内先进行预设再进行研讨，然后用一节或几节研究的课例来解决问题。在整个教研过程中，我们痛并快乐着！痛的原因是问题多多，快乐的原因是收获也是多多。
一、分析问题，寻找教研突破口。
我们先进行分析研究，分析现阶段课堂教学中老师存在的问题、学生存在的问题。老师存在的问题有三：初中一年级学生，刚入初中，自我约束能力较差，再加上教师语言不精练，缺乏鼓动性和激励性，表扬少批评多。同学们学起来无兴趣，小动作就逐渐多起来。另一方面就是教材方面，对教材挖掘不深，只浮在以前对教材的掌握和认识上，对教材缺乏整体把握。第三是初一学生初中生活习惯还没有形成，老师每天投入到学生习惯的时间和精力多一些，造成课前准备不充分。再有就是班额大，学生动手操作不好控制，让学生动的少，老师讲解或优生发言的次数多，差生没有或很少有发言的机会，也是原因之一。学生存在的问题有：学生年龄小，知识相对比较简单，内容比较少，学生还没有养成良好的学习习惯，不善语言表达，注意力不集中，个别学生对知识已经很熟悉。所以我们教研组针对这种情况，我们就预设了一些问题。比如：如何使用评价语言和丰富评价语言；如何合理有效的使学生进行动手操作等等，进行课例研讨活动。
二、学习资料，为课例研讨铺好路。
要想搞好课堂教学就必须做到：有先进的教学理念，先进的教学方法、合理的使用教材、整合教材和对教学投入极大的热情和精力。一旦我们选择了这个活动我们就开始分头查找资料，为课例研讨铺好路。
我们教研组的4位老师在前面分析的基础上上网查找了《新课程标准》、《教材分析》、《教师用书》、精品课教学设计等等资料，定期和不定期地组织本组教师进行学习，学习资料后我们每人心里都有了一定的理论基础，然后提前布置课例研讨内容，确定要解决的问题，做课教师开始搜集与这个问题、与作课的内容有关的资料。
三、尝试解决问题，进行课例实践。
有了问题就要想办法解决，根据我们预设的问题，我们提前做课教师针对问题的解决写出教案初稿。然后组内研讨，在组内研讨时各位老师已经提前准备了发言的内容和搜集的资料。做课教师先给大家介绍教学设想，其他老师边听边提出质疑以及解决办法，组内最后讨论定下初步的解决方案；然后做课教师使用定稿在组内上课，组内的所有老师都来听，做课教师写出教学反思。听后我们在作课教师的教室里进行随即简单评课，然后在教研时间时组内进行详评再研。对于某个人在一节课里不能解决的问题在其他课时里继续讨论、实践、总结、完善。
通过课例活动的开展教师牢固树立了学生是主体的观念，课堂自我调控能力得到一定程度的提高，特别是教师的课堂评价语言比过去丰富了。教师的教研意识不断提高，形成良好的研究氛围，每位教师具有了问题意识、成果意识。
在实践中我组教师根据自己的内容制作了一些课件辅助教学，提高学生的学习兴趣，帮助我们解决问题。
四、自己的一些感受：
教研组内互相切磋，第一轮的新授课就足以见出每一位老师的重视。课件设计的美观大方、实用，教案的设计独特新颖，几突出了重点难点，有各具千秋，尽显个人风格。第二轮的复习演练，大家在新授的基础上取长补短，再次做以修整，让整个课堂基本达到一种“完美”。第三轮的讲授就更加熟练与完美了。
网络教研是充分利用“网络”这个平台，形成资源共建共享、互相学习、共同提高的网上教研方式。在本次教研活动中，我对网络教研有了进一步认识。交流学习的范围比较广。老师通过网络不仅能和本校、本年级的老师进行交流，更主要的是可以同外校的，不同年级的同行进行沟通。既可以利用上班时间和老师在网上交流，也可以利用晚上回家的时间继续探讨，对于一个问题的思考，可以更充分，研究问题易于深入，有利于老师不断成熟。作为教
师的我们，在这个网络备课的推动下，充实了自己，也在这个网络信息的社会逐步练就了一身过硬的本领，才能适应这个不断进步，才能不被社会所淘汰。
课堂观摩，提供实在的案例。在研究课上,授课教师和观课教师会在会场里搜寻学生学习、动机和行为的信息。当教师在课堂上仔细观察学生的这些信息时，教师就有机会更多地从学生的角度考虑教学的诸多问题。通过课例研究，教师将不再像过去那样思考“这一课涉及到哪些内容”，而促使他们换一个角度去思索：“我的学生将从这一课中学到什么。”课例研究不仅着眼于简单的改进某一节课的活动，而且是一种以教师为主导的教学循环，是提升教师专业水平的重要方式。
总之，这种课例研讨活动好似一股新鲜的空气一样想我们迎面扑来，我们应该积极的去接受它。在后续部分继续努力，长时间的慢慢学习，相信每个人在这个过程里都会有提高！面对现状，笑对未来，相信我们的地理教学手段和水平的提高！
第二篇：初中生地理拼图及抢答赛活动总结
初中生地理拼图及抢答赛活动总结
一、为了发展学生的特长，培养学生学习地理课的兴趣，本学期第七周(周五 16:10)，在四楼多功能厅举行了初一、初二年级地理拼图及知识抢答赛活动。各班学生在班主任的带领下全员参与。
同学们经过认真准备，信心十足的进入比赛场地，经过第一场预热，在主持人的一声令下，四个组的同学迅速地进入了紧张的拼图比赛。经过激烈的角逐，七(1)班的敖爽和八
(1)班的王毓螯分别荣获年级组第一名，其他同学尾随其后，都取得了很好的成绩。
七年级组 第一名 敖 爽 51〞81 打破了上届记录1′5″72。
第二名 张再滨 58〞56
第三名 何熙涵 1′0〞93
第四名 付海洋 1′21〞38
第五名 苏 展 1′26〞29
第六名 李郑霖 1′33〞27
第七名 刘佳润 1′41〞81
第八名 吴育涛 1′43〞86
第九名 廖佳文 1′45〞10
八年级组：第一名 王毓螯 58〞47 上届第一名成绩48〞96
第二名 梁昌杰 1′04〞42
第三名 马 俊 1′06〞23
第四名 陈振国 1′06〞39
第五名 明浩宇 1′07〞56
第六名 张庆楠 1′08〞35
第七名 蔡奕奕 1′13〞94
第八名 曾万腾 1′16〞59
第九名 张成硕 1′23〞21
知识抢答赛：七年级组 一等奖 七(1) 二等奖 七(2)
八年级组 一等奖 八(1) 二等奖 八(2)
（版权声明：本文转载自学子网(www.cnxuezi.com)，版权归原作者所有。） 经过这次比赛，大大地调动了学生的积极性，很多没参加比赛的同学积极参与互动，争先恐后的答题，看看自己的实力。通过本次活动，学习地理的兴趣增加了，达到了以赛促学的效果。
二、向给予大力支持郑副校长、凡主任、李启全老师和积极参与本次比赛的刘火东、梁清月、王志刚、江澜、贺鑫凯、胡群生、冯杰、王颖等各位老师不讲代价鼎力相助表示深深的谢意!你们辛苦了!同时我衷心的感谢刘艳请、徐启华、上官婷婷、李雪、冯帅、程、、、王飘、李启全八位班主任，没有你们的支持这次活动也不会进行得这样顺利，谢谢你们!
三、四位小主持人夏浩刚、彭浩祥、张新怡、朱瑞雪表现也很好，他们牺牲自己的午休时间认真练习台词。夏浩刚、张新怡是第一次上台，表现很棒，下次还找你们.整场比赛时间安排很紧凑，读题比较流利，尤其是彭浩祥同学临场发挥很好，基本没有冷场现象。
四、存在问题和措施：
1、拼图中投币换成抢答器没有让选手充分练习，导致一些选手按不响，影响了比赛的效果。今后要考虑周全，向同学讲清楚，争取提前练习一下。
2、抢答赛中的必答题(每组一题)是不应该弃权的。这次突然出现弃权，没多考虑就允许了是不对的。下次要在比赛规则里写清楚，给参赛选手每人一份仔细阅读每一条规则。
3、还要加强对主持人的培养和训练，尤其是临场发挥的不够好。要提前练习，把每一个步骤都考虑周全，都走几遍。
4、台下的同学特激动，抢答题一亮出来就大声说答案，
显得很混乱。请班主任老师协助讲清要求，增设精神文明奖。
作者： 海口景山学校海甸分校 马 平 文科综合组
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