总结课例研修经验 谋划网络研修思路

——楚雄市20xx年网络研修与校本研修整合培训预备会讲话稿

王明智

各位老师：大家晚上好！

2015至20xx年，根据市教育局培训中心要求，我们将开展网络研修与校本研修整合培训学习活动，其实这也是这三年的继续教育培训工作。有这样一句话：“培训是学校对教职工最大的福利待遇”，网络研修与校本研修整合意义重大，我们要珍惜这次培训机会。 为了开展好本次工作，在今晚的预备会上，我想先对课例研修的一些成功做法向大家做一个简要总结，目的是谋划网络研修与校本研修整合培训的思路。

一、网络研修活动的成功经验

（一）早做计划，早做部署

在课例研修工作中，市级辅导员培训结束后，根据文件要求，结合学校的实际情况，教导处制定出了切实可行的课例研修培训方案，形成了校长动员—教师自主研修—辅导员专题培训—分年级组进行实践和研修的研修形式。我校校点分散、完小内教师人数少、大多数完小一个年级只有一个班，一个班只有一个老师。如果以完小为单位开展课例研修，三实践两反思不仅难于落实，而且开展下来可能是走马观花，走走过场。为了解决这一问题，最终确定了以学前教育、一、二年级，三、四年级，五、六年级为单位来开展三实践两反思。

（二）领导重视、机构严密

为了保证课例研修工作的有效开展，学校成立了以校长任组长，

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分管教学的副校长任副组长，班子成员和完小校长任组员的课例研修领导小组。成立了以三位市级辅导员和骨干教师、完小教研组长带领完小其他教师的课例研修团队，成立以分管后勤、财务的李副校长为组长，后期工作人员为组员的后勤保障小组。几个机构的成立，为学校做实做好课例研修提供了可靠的保证。

（三）严格培训，严格检查，严格评分

三位市级辅导员精心准备，在二级培训中，均以多媒体演示和解读教材相结合，让课例研修理念深入教师心中。严格考勤，杜绝了参训教师迟到早退的现象，

做细做实教师培训的同时，关注教师的自我研修。学校每月对各完小进行办学目标管理考核过程性评价的同时，对教师《怎样做课例研修》自我研修情况进行检查。内容涉及教师对教材的解读，书本勾画情况，询问教师对《怎样做课例研修》的认识，查看课例研修成果册的撰写情况，对存在问题的教师，或者推进较慢的教师，责令立即进行整改，一学期下来，对教师自修学习情况的过程性的检查和反馈多达4次，把有可能存在问题限制在萌芽状态。

学校对教师《怎样做课例研修》进行了客观公正的评价，要求检查人员不能当当老好人。而是针对实际情况进行了给分，学校的78名教师中，并不是全部的都是18、19、20分，12分以上为合格分，评价下来， 14分的2人，15分的3人，16分的2人，并将扣分理由以书面材料反馈到教师手里，推动教师的自修学习，明确了学习的重要性，为以后的课程培训打下了基础。

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（四）做实三实践两反思

我们分组开展三实践两反思研修活动，学校领导班子全员参与，不仅对研修起到监督的作用，也让学校领导班子成员对课例研修有更深层次的认识。三次课前会议，两次课后会议，三次课堂实践，让参与研修的成员得到了共同进步和发展。清晰的研修流程，让所有教师明白课例研修的模式，为下步完小内组织课例研修打下坚实的基础。

二、网络研修与校本研修工作思路谋划

我们将借助课例研修活动取得的成功做法来谋划网络研修与校本研修工作思路。

（一）认真做好启动仪式和二级培训

1、明天，我们将开展启动仪式，郑校长将对网络研修与校本研修整合的意义、要求做详细说明。将由我向大家解读市教育局的实施方案和学校的实施方案，还要进一步传达教育局教师培训中心对此项工作的检查、考核、评价说明，让大家明确培训要求，考核要求。4月29日一整天，将由年金才老师对大家进行“奥鹏网操作平台”培训，让大家熟悉操作平台。

（二）认真做好网络研修学习

本次培训先是在网络上进行专题学习，其中还有一些作业、研讨活动，大家要像以往的培训学习一样，认真做好前期学习准备。

（三）完小为单位研修与分组研修相结合

像课例研修一样，通过网络学习后，要组织两次大型实践研修活动，首先完小自己组织一次，再由中心小学分语文组、数学组、学前

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教育组组织一次。

（四）强化过程管理

无论是前期的网络研修还是后期的校本研修实践，每一位教师都必须认真对待，学校将对每一个环节都认真进行考核评价。具体要求的细则在明天的培训中心会进一步做明确。

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第二篇：参加网络研修总结

一、参加培训，提高认识，提升品位。

参加网络研修，一开始学习时感到很头痛，因为每天工作很忙，顾不上听课。真想赶紧应付了事，是一种迫切草率的急切心理。而当我真正投入学习后，才知道机会多么难得。每个模块的内容都精心设计，站在后台的辅导老师是多么细致周到，学习过程中收获很多，特别是每一环节的案例分析，让我开了眼界，感触颇深。听了专家的视频课，感觉豁然开朗。作为一名一线语文教师，应该不断地提高自己的专业知识水平。培训中交到了新朋友，互相分享学习的快乐。学习过程遇到挫折困难，自己的力量相当薄弱，大家都是友善热心的人，互相帮助互相学习，群里的讨论很是热乎。培训给了我们一个平台，让我们在学习的过程中还交了朋友，一起学习。同时在讨论中分享心得体会，促进我们共同进步。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。几十天的国培计划学习虽然即将结束，但思考没有结束，行动更是没有结束。在学习中不断进步。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，通过这次的国培学习，我将利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。

二、参加培训，解除疑感，反思不足

这次培训中，我提交的问题有以下几个：

1． 语文教学中如何充分激发学生的学习兴趣；

2． 怎样有效地指导独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读；

3． 语文课中怎样有效地整合知识与能力。

4． 怎样正确地引导学生在学习的过程中掌握学习方法。

5． 怎样指导初中生阅读文学名著

6．语文教学中如何培养学生的审美情趣，提高文化品位。

通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，我的收获很多，聆听了各位专家的经验交流，觉得有很多都是有针对性的，眼界开阔了，胜读十年书！感受最深的一点是在教学中应加强交流，博采众长。但困惑也很多，当地教育现状与我们学习的理论知识还有一定差距。

培训初期我提交的最困惑的问题是学困生的心理辅导问题。我认为对学习困难学生多一份关爱，多一份辅导，多一份鼓励，多一份信任，让学习困难学生能在一个较为宽松、自主的学习氛围里学习，从而激发起学生学习兴趣，提高学生的成绩。对于学习困难学生来说，他们身上所反映出的学业水平的缺陷，与他们的学习心理品质有着密切的联系。如果造成学习困难的诸多障碍得不到及时排除，不仅会影响到自身潜能的发挥、人格的完善、心理的健康，甚至将不能成为有一个合格的社会公民。

教师这一职业决定了我们的一生将成为不断学习进取的一生，不断严谨研修的一生。通过学习，我的教育教学观念进一步得到更新。当前教育改革、新《纲要》的实施、旧有观念的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑，通过学习，让我在专业理论知识上有了进一步的提高，在研修学习中，我也逐渐成长。从事语文教师工作以来，虽然工作比较认真扎实，但由于自身理论水平的不足，对理论知识关注得较少。网络研修为教师专业发展提供了平台，在互联网的平台上，教师在专家引领、同伴互助、个体反思中实现专业发展。俗话说：三人行，必有我师焉。每一位教师，每一堂课都有自己学习的方面。因此，每一次研修活动，我都以欣赏的态度来参加。听讲座时，我常常会将学习的内容与自己的工作实践相比较，反思自己工作的不足，存在的问题，努力内化为自己的教学行为。

三、参加培训，鼓足信心，与时俱进

新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，我将结合自己所教的语文学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，关注学生的基础知识、基本技能的形成和掌握，关注学生品德、审美意识、科学精神、人文精神的培养和发展。注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。通过这次培训，我认识到了语文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今新的技术，以书为载体，活到老学到老，以爱的渗透为激活点，抓住学生的心灵，提高课堂的教学效果。教学的路还很长，我会在提高自身素质的基础上，勤练业务，为教育事业的发展竭尽全力。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好