幼儿语言研修总结

黄金幼儿园：熊家兴

为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点.。

要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。列如：在中班语言《轻轻做事懂礼貌》和《别忘了说谢谢》在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，而且也培养了幼儿的思维能力和说话能力，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。

在大班语言继续丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词，列如：《学习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品，并且通过情景表演学习使用正确的量词，在本次活动中我设计了情景表演的游戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的快乐。在教学活动《学习反义词》中，我还是设计了情景游戏，以童话的形式进行导入，引导幼儿观察生活中相反意思的事和物，并且了解反义词的含义。

在看图讲述《快乐的值日生》和《龟兔赛跑》教学活动中要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景

中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌分组比赛和简单的讲故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会认真听别人的讲述。

本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。

第二篇：让幼儿园语言教学展翅飞翔

让幼儿园语言教学展翅飞翔

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，语言交流是幼儿获得信息的重要途径。作为一种思维工具和交往工具，语言始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程，因此，加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。

幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观形象的教学方式，而信息技术作为一种新兴的教育媒介，具有其他工具无法替代的优越性。在幼儿园语言教学活动中，运用多媒体手段可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言活动的兴趣；可以为幼儿创设一个宽松而自由的语言交往环境，激发幼儿语言表达的积极性；可以为幼儿提供真实而丰富多彩的教育活动,扩展幼儿的经验；可以为幼儿构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力；等等，多媒体在教育教学中充当了重要的角色，适应了当前教育教学的需要，为教育注入了新的生机与活力。

1、运用多媒体手段可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言活动的兴趣。 兴趣是最好的老师，是求知欲的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心。心理学的研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力。幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动。

在中班诗歌《春天的礼物》活动中，幼儿一边倾听配乐诗歌，一边欣赏多媒体课件，注意力非常集中，当“红红的草莓”、“紫色的紫藤花”、“黄黄的油菜花”等漂亮的画面出现时，孩子们不由地发出“哇，好漂亮！”的惊叹声。丰富的色彩，强烈的视觉冲击，激发了幼儿强烈的好奇心。又如在大班散文诗《秋天的雨》活动中，我们利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，设计制作了教学课件，将静态的、抽象的画面变成动态、生动形象的情景。随着抒情优美的《秋日私语》音乐的响起，一朵朵美丽的菊花盛开了，银杏变黄了，枫叶变红了，果子成熟了，诱人的糖炒栗子冒着香气，秋天的落叶慢慢地从树上飘落下来，人们忙着采摘果子??在这种诗情画意的教学情境中，幼儿的注意集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的秋天告诉大家。他

们在活动中不仅个个投入，充分感受到了散文中所表现的意境，感受到了文学作品中的语言美，同时也在活动中感受到语言活动的乐趣。

2、运用多媒体手段可以为幼儿创设一个宽松而自由的语言交往环境，激发幼儿语言表达的积极性。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。多媒体技术所具有的形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣的场景，集中幼儿的注意力，而且培养了幼儿的思维的灵活性和独创性，使幼儿的思维活动异常活跃。

在大班综合活动《祖国多美丽》课件中，呈现了一幅幅美丽的祖国河山的图片，孩子们在欣赏幻灯片后，自然而然地与同伴交流起来，你一言我一语，谈论着自己去过的地方、发生的趣事、旅游的经历等等，还不时发出会心的笑容，老师也在这样一个宽松自由的氛围中聆听着孩子们的心灵对话，分享着他们的快乐。还有在中班诗歌《春天的礼物》活动中，我在课件中还设计了一个评价互动环节，当老师问“你在诗歌里都找到了哪些会动的颜色？”时，许多孩子立刻回答“有毛毛虫、有蜜蜂、有小蝌蚪”等等，于是课件中响起“你真棒！”、“你答对了”和“哗哗哗”的鼓掌声，如果有回答不正确的，就会听到“继续努力”、“别灰心”等鼓励性评价，孩子们听了兴奋极了，还要不停地回答下一个问题，整节课与老师、同伴的互动非常积极主动，思维异常活跃，在创设的人机互动氛围中，表达交流的积极性更高了。

3、运用多媒体手段可以为幼儿提供真实而丰富多彩的教育活动，扩展幼儿的经验。 众所周知，幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。运用多媒体辅助教学，可以收集存储大量信息，把相关科学知识有机地联系起来，加以整合，并结合幼儿的认知特点设计教学内容，通过多媒体将其展示给幼儿，从而使幼儿在有限的空间和时间内，得到大量的信息，这样不仅丰富了教学内容，同时也拓宽了知识面，扩展了经验。

如大班绘本阅读《獾的礼物》中，孩子们对“獾”不太了解，老师就收集了相关的图片、视频等资料与幼儿一起谈论、了解有关獾的小知识，在熟悉了獾的生活习性与特征的基础上，通过故事理解了獾帮助同伴的良好品质；大班绘本阅读《小威向前冲》讲述的是一个有关“生命的奥秘”的故事，通过边看绘本幻灯片、边讨论，逐步了解故事

的第一主人翁---小威有什么样的特点，是个什么样的东西，怎样成为一个小生命的等等，为了让幼儿继续探究生命的奥秘，在课件中播放了一段“胎儿的孕育过程”录像，使孩子系统地了解了生命的起源，丰富了知识面，扩展了经验。

又如在中班综合活动《蝴蝶》中，按照传统的教学方法，幼儿要观察卵——青虫——蛹——蝴蝶的生长过程，需要很长的时间。受时间上的限制，幼儿的观察是随机的，构建的知识是零碎的、松散的，教师也只能组织幼儿随机地观察，不能在一次活动中真实、完整地展现蚕宝宝的演变过程；这对幼儿建立完整的知识体系有很大的影响。借助多媒体辅助教学，可以把这些知识点完整地串联起来，幼儿可以从课件中完整地看到，怎样从卵里钻出一只只穿着绿衣服的青虫，不断吞噬着各种农作物一天一天地长大，衣服也一次一次地换（可以说比实物观察还看得清楚），慢慢地吐丝结蛹，最后变成漂亮的而令人爱的蝴蝶，又开始产卵。通过活动使幼儿对蝴蝶的演变过程有了系统的了解，明白了为什么蝴蝶的害处，帮助他们建立了完整、正确的认知结构。

4、运用多媒体手段可以为幼儿构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力。

幼儿是一个主动的学习者，教师的作用不再是直接将知识、经验或答案告诉给幼儿，不再是拿出操作结果向幼儿讲解，而是通过引导让幼儿自己发现或学习别人是如何获得知识或经验的。通过学习实践，我感到：语言是思维的物质外壳，因此，幼儿在语言方面的创造力也是值得挖掘开拓的。运用多媒体技术完全可以为幼儿构建更广阔的生活空间，在这个空间里激发幼儿运用语言的创造性。例如，在大班故事《小猴的出租车》活动延伸中，请幼儿一起来设计“奇妙的汽车”，让幼儿根据小动物的不同特点想象设计出不同功能的汽车，孩子们通过不同的途径方法自己先收集材料信息，有的幼儿从报刊杂志上裁剪下有关内容，有的幼儿临摹或自己创编绘画，还有的幼儿到书店买回书籍。然后，大家在一起进行交流和讨论，畅谈自己的经验和见解，然后我再利用投影仪将孩子们设计的汽车展示出来，引导幼儿想象，有的说“会在太空中自由的奔驰”；有的说“可以在海底遨游”；有的说“轮胎可以自如的伸缩,外壳都是特制的塑料,那样出车祸就会减少伤亡”??幼儿的回答如同百花齐放。丰富的动感画面，激发了幼儿的灵感，神奇的动画音乐引起了幼儿的联想，创造的种子已悄然播下。

以上实践证明，多媒体技术在幼儿园语言教学中产生了良好的效果，促进了幼儿语言能力的发展，只要我们合理地、科学地运用多媒体技术辅助幼儿教学，它便能为我们

的语言教学插上飞翔的翅膀，它能使幼儿在乐中求知，在趣中增智，在情境中萌发情感，在美中陶冶情操，是培养人才不可少的教育手段，它在优化教学过程中有着不可替代的功能。

我们相信在未来的日子里，随着信息技术的进一步发展，多媒体技术将更好地被应用于幼儿园教育教学的各个领域，可以将孩子们飞翔的羽翼变得更加坚实、粗壮，可以引领孩子们更好地翱翔在蔚蓝的天空。

作者姓名： 卢艾雯

作者单位：江苏省镇江市一泉路幼儿园

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