民俗文化与校园文化建设 我赞成民俗文化进校园的活动。这可以促进传统文化的传承。 民俗文化是我们国家的普通人民群众在生产生活过程中所形成的一系列物质的、精神的文化现象。民俗既是社会意识形态之一，又是一种历史悠久的文化遗产。民俗文化对社会有很重要的意义，主要体现在以下四个方面：1）民俗的教化功能；教育和潜移默化；2）民俗的规范功能；3）民俗的娱乐功能；起到快乐、愉悦的调剂作用; 4）民俗的审美功能，能对社会成员心理产生悦耳悦目、悦神悦意的作用；
5）民俗的维系功能。
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。 校园文化首要的是培养学生成为良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这与民俗文化是相近的。 所以综上所述，我赞成民俗文化进校园的活动。这可以促进中国传统文化的传承，教育学生。
我对这个活动的建议有以下几点建议。
1. 要让中华传统文化走进师生们的心里，不要只是流于形式，这样自然就进了校园，否则还是形式。
2. 在活动的开展过程中要多于学生沟通，听取他们的意见，采用学生们喜欢的形式，使他们乐于接受。
3. 要对学生进行传统文化的教育，使他们认识到传承传统文
化的意义。 综上，只有加强对学生的教育，增加活动的趣味性，真正的去传承传统文化。
最近一些高校举办了系列民俗文化进校园活动，旨在促进校园文化对传统文化的传承。我觉得这个活动很好。它促进了当代大学生对传统文化的了解，并主动参与的传统文化的传承之中来，对于大学生的成长也是有帮助的。
民俗的内涵极其丰富，既包括生产、生活民俗，也包括岁时节日和人生礼仪民俗，还有信仰民俗和民间文学艺术等。民俗文化是中华民族文化极其重要的组成部分。由于民俗具有很强的地域性和民族性，所以往往是以地方民俗文化的形式展现与传承的。积极推进优秀的地方民俗文化进校园，具有非常重要的现实意义。推进民俗文化进校园，有利于形成学校教育特色。
但在开展“民俗文化进校园”的活动时还存在很多的困难和问题。
1、科学引导不足，“传统文化进校园”在舆论上易被理解为“复古”。
推动中华传统文化教育，不少学校有热情有贡献，却因欠缺先进的理念和科学的方法，难以形成系统、持久的力量。更多地从文化传承的使命感出发，尚未真正凸显中华文化经典的教育智慧、教育价值，缺乏从教育理念入手的操作和评价方法。没有充分结合时代特点、结合学生学习和生活的需要，容易给社会以简单复古、食古不化的错觉，因而得不到强有力的舆论支持。
2、活动式教育与课堂教学尚未有机融合，传统文化进校园在实践中易于流于形式，浮于表面。有些学校把传统文化仅仅停留在外部环境的装饰和一些零散活动的开展，而学生囫囵吞枣式的阅读也会对文化经典产生误读，课堂教学无法深入落实与传统文化有关的德育工作。没有将传统文化的学习上升到全面推进素质教育的意义层面。忽视了未成年人的认知特点。
3、学习资源、师资建设不足，“传统文化进校园”活动缺乏有力的保障。缺乏中华文化经典相关资源和学习环境的建设，学生的学习就缺乏整体氛围的支持与烘托。单纯的朗读和背诵，学习方式枯燥单一，学生的兴趣仅在一时，难以持久。缺乏针对性的教师培训，使得校内的相关教育活动难以有效开展。同时，学校在创设环境上，各种条件要与学校总体设计取得统一。而这些工作都学要必要的经费投入，以保证“传统文化进校园”的长期有效开展。
总之，民俗文化进校园的活动可以有效地促进传统文化的传承，是一件值得做的事。