小班科学《捕捉小蜗牛》活动反思
小班科学《捕捉小蜗牛》活动反思
新《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。“捕捉小蜗牛” 是让孩子们初步了解小蜗牛的特征以及生活习性。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，通过捉蜗牛、观察蜗牛、喂蜗牛等多种形式来认识蜗牛，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。
第一环节，谈话导入，带孩子到花园找寻小蜗牛。利用小班孩子年龄特点，激发他们找寻小蜗牛的兴趣。为观察蜗牛做好前期准备。
第二个环节，引导孩子们观察蜗牛，抛出问题：你们看到的小蜗牛是怎么样的？我抓住孩子们兴趣点，鼓励他们说出眼里看到的小蜗牛，自由说说这些东西会有什么用。让孩子轻轻碰一碰、小声说话、喂食等，直接接触蜗牛，找寻蜗牛的触角、眼睛、贝壳等。孩子们在疑问、好奇、商讨的宽松环境中，不断获得科学信息，引发他们探索活动兴趣，让他们有进一步探究的欲望。
第三环节，与孩子互动，让幼儿在游戏中掌握科学知识。我利用实物投影、视频，让幼儿通过说一说小蜗牛的样子（找找触角、眼睛、嘴巴），学一学小蜗牛的爬行，喂一喂小蜗牛等，让孩子获得科学知识，在愉快体验中学科学，效果更加。
第四环节，为小蜗牛穿上漂亮的衣服，体验对动物的喜爱。
活动中选择了操作法、游戏法、问题情景法等多种形式，使幼儿能系统地掌握知识，唤起幼儿想象和思维，以及对科学活动的兴趣。以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式指导幼儿参与科学探索活动。活动中我成为幼儿科学的帮助者，材料的提供者，成为幼儿的朋友，这样幼儿就会愿意把自己的探索、发现，获得的成功、感受和需要告诉教师和同伴，互相交流共享科学活动中的乐趣，这对提高幼儿的学习、探索兴趣，有非常重要的作用，充分发挥了幼儿学习的主体作用，使幼儿也以极大的热情投入到科学活动中去。
但是活动中也存在着一些问题：由于没有很好的估计小蜗牛的现场反应，孩子们给小蜗牛喂草叶，蜗牛只在叶子上爬动，并没有吃，所以蜗牛吃的这一方面，孩子显儿不能明白，只能让孩子通过后续的观察了解。所以在预设活动时，应考虑到多方面的情况，做好相应的准备，考虑的全面一些。
第二篇：小班科学活动有用的肥皂活动反思
小班科学活动有用的肥皂活动反思
姜平花
教学活动要有好的效果,首先选材很重要，我选择《有用的肥皂》是因为肥皂小朋友们生活中非常熟悉的物品，每天都需要用到，对孩子来说有丰富的生活经验。因此，孩子会感到比较感兴趣。我们班的孩子的差异性比较大，能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动主要是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察发现肥皂的外形特征和用途，并学会运用各种感官感知多种多样的肥皂。我觉得幼儿能较好地进行观察，在活动中能积极参与，通过活动发现了肥皂的许多秘密。但是小朋友们的完整表达能力不是很好，在表述发现的时候回答不是很完整。在以后开展这个活动时，我要多采用游戏的形式，因为小朋友特别是小班小朋友对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可是使小朋友们对活动更有兴趣。每次孩子们在洗手时都对肥皂非常感兴趣，对其涂涂抹抹，不舍放手。因此源于幼儿对肥皂的浓厚兴趣，我开展了本次活动《有用的肥皂》。活动旨在：1、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。2、养成幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。
活动中幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起
很多的小泡沫，能除菌??玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。
活动过程中发现：①个别幼儿只顾玩肥皂而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导。②用肥皂水吹泡泡小朋友太兴奋，活动中，尽量引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。