由校长精心策划，中心学校办公室具体操作的，为期一周的全镇中小学、幼儿园教育教学常规工作检查，已按时按要求顺利结束。为便于今后开展工作，现总结如下：

本组检查的学校分别为8所学校，每天两所，上、下午各一所。由于要检查学校安全、环境卫生、校园文化建设、簿本清退、师生考勤、教师上课和带教案、量化绩效实施、留守儿童之家建设、学校稳定、教研活动开展等10个方面的工作，同时要检查教师个人的计划、总结、教案的编写情况以及作业的布置和批改情况、听课记录书写情况等，感觉时间特别紧张。由于各校大多都非常配合、支持，总体感觉效果特别好。不夸张的讲，这是第一次见到这样务实的检查，一定也会是对我镇教育影响较为深远的一次检查。

一、中心学校领导非常重视，工作目的性很强。表现在：

1.校长在检查组成员会上明确要求，要用一周的时间集中精力做好这次检查工作，要了解各校教育教学的真实情况，要明确目的，务实细查。检查期间主任对检查也提出了严格要求，这几天里他往往上午去局里开会，下午也立即赶到所查学校；迎接领导检查时，送走领导立即赶往被查学校；一边安排人员催办事件处理、督促附近教师了解肇事车辆的情况，却未落下一个学校的总结会。主任在检查前的培训会上提出了专业、具体而又具有很强可操作性的意见，他提出了如何抓大又抓小，抓全又抓细，找问题又不忘找亮点，有评价又必须有旁证材料等。每天都是早7点多走，晚七点回。

2.看到了中心学校彻底根治“资料撰写过程中的应付现象"、根

治“教师机械抄写教案和教案‘编’而不用的现象”的决心和信心；看到了中心校落实“所有学科《基础训练》必须全批全改”的决心和信心；印证了中心学校掌握信息的准确和及时性：的确存在大多数学校的簿本费未及时清退、量化绩效存在制度和操作不吻合的现象、留守儿童之家未充分发挥作用等现象。

3.由于检查前，把本次检查定位为目的是发现问题不处理人，所以检查时没有后顾之忧，查时就是找问题、找不足。每校检查后的总结都点到事点到人。

二、主要亮点：

1.安全工作各校都给予了足够的重视，所有学校校门紧闭，值日教师均在岗。

2.教师精神面貌好。虽系不打招呼的检查，所查学校的所有老师都能做到带教案上课且教学内容与教案编写一致。

3.教师上班到的都很齐。

4.绝大多数学校校园文化建设与去年镇督导评估比较有明显变化，如：等都有新的变化。至少引起了大家的重视，形成了共识。

5.等环境卫生干净，保持的也很好。

三、主要问题：

1.计划、总结问题较大，各校都存在问题，相对好一些的是。主要问题有三：?.打印的材料下载后不修改或没有认真修改，存在较多，有的甚至连格式、字体、字的大小都没改，当然也存在“区”、表皮与内容内外不符等明显问题。②.手写的材料不规范——装订有上有

左，表皮上学年度、学期、学科、时间、姓名等标注不全，教学计划的内容除了教材分析，其他基本就没有了，手写也存在雷同现象。③大而空的理论多，实实在在的内容少，可操作性的内容少。

2.教案编写的问题主要是：?.绝大多数系照抄教案设计，半数左右的教师都存在“使用或借助多媒体进行教学”，是一个很好的例证。?.不规范的字使用对孩子的影响会很大，尤其是语文教师使用第二次简化后又废除的字。?教学反思可以说所有教师都在应付，基本都是抄写一点教学目标或教材分析或教学重难点等，与课堂教学无关。

3.公开课材料大多数学校没有，有了一点的学校评课材料也非常简单，经不住推敲。

4.听课记录绝大多数一看就是抄袭的，要么是抄听课记录，要么是抄教案。

5.安全隐患几所学校仍存在，都立即下了整改通知单。

6.留守儿童之家都没起到应有的作用。

四、几点说明：

1.由于时间很紧，根本不可能把所有资料都翻一遍，小一点的学校还好，人多的学校只是能采用抽查的方式。以后这样的检查时间应当给的宽裕些，尽量做到：不查就算，查就彻底，发现就根治。

2.小学因为资料室的门坏了，部分资料未查。小学因资料员请假，部分资料未看到。

3.时间所限，细小差别，在所难免。不准确之处，欢迎指出；不妥之处，敬请谅解。

第二篇：常规检查工作总结

十二月份我有幸跟随中心校巩老师参加常规检查，此次检查中我发现各校的常规教学都抓得很细，教师的工作态度也很端正，各校的教学风气良好，现将此次常规检查总结如下：

一、 教师不仅备课节数足，而且注重个人专业成长。近年来我办教师、学生流失严重，教师课多，备课量重，但是每位教师都能按时完成备课，而且好多老师都能做到超节备课，中心的副校长屈老师所带语文、音乐、综合都做到超周备课，为同志做出了表率；梁村的邢老师工作兢兢业业，年龄大，但工作不马虎，起到了一个小学高级教师的模范作用；朱王的年轻教师刘娟备课书写美观大方，检查其备课给人视觉上以美的享受；还有宣化的颉秋娟老师也做到了超周备课。每位教师都注重个人专业成长，我办的专业成长手册，各教师基本都完成了十二次，将各人专业成长落到了实处。

二、 按时完成听课记录，提高个人业务能力。教师的阵地就是课堂，多听课有助于个人教学水平的提高，这此常规检查教师听课必须达到30节，我们所查的六所学校，校长、主任听课都按要求完成，教师听课也基本符合要求。

三、 作业量适中，批阅及时。每位教师作业布置合理，作业批阅及时，数学老师能做到每天批阅，语文教师能做到每课一次作业，并且能指导学生练习写字，听写生字批阅认真，并且做到定期进行返家，保证了家校相互联系，促进学生的进步。

当然此次检查也有以下不足的地方：

一、 备课使用旧备课，作业批阅次数不够。八里店教师张怡同志的备课全部使用旧备课，一、三年级的思想品德所备内容完全相同，三年级英语、一年级音乐备课盖的是上学期的印章，四年级英语备课临走都没有拿来，一年级数学作业到现在才批阅了四十二次，作业批阅次数严重不够。

二、 作业批阅不规范，无鼓励性语言。检查中发现有好多老师作业批阅只是打个分数和日期，而无阅字，也有老师只打分数或日期。除了作文批阅有鼓励性语言，其它作业几乎无人有激发鼓励性的语言。

三、 听课记录不完善。听课节数是够了，但是听课无板书，无感悟，无建议，当听完一节课自己没有一点感觉那么就无法评课，也就无法学习别人的长处，听课重在取长补短，所以要完善听课记录。

四、 专业成长手册有应付现象。专业成长手册是让教师认真思考自己的教学，有教学设计、教学故事、家访活动等，这些都是很丰富也很切合我们教学，但是有好多老师三两行就算完成了一次专业成长记录，这不符合中心校专业成长设计者的初衷。