捍卫知识天堂 创建和谐校园

——“课堂文明”主题实践报告

课堂文明是大学生精神文明建设的一个不可或缺的重要方面，是大学生文化素养的重要表现形式。课堂是大学生养成教育的的主要载体，由此看来，课堂文明不可小觑。就此，第七小组对课堂文明进行了一次深入的探究，具体情况如下：

实践目的：

第七小组以研究当今高校课堂文明状况为目的，展开此次课堂实践调查活动，以深入探究课堂文明，唤起同学们对于课堂文明的重视，倡导大家都能够尊重老师的教学成果，模范遵守课堂纪律，提高效率，珍惜自己的大学生活，从每一个细节出发，共同营造一个良好的学习氛围。

调查方式：

问卷调查，随机访谈，资料搜集

组员分工：

调查内容：

古人曰“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。这句话道出了严格自律的价值判断，讲的是做人的道理。一个人良好的素养往往体现在小节上，荣辱之别常常反映在生活细节处。

纵观当今高校课堂，聚精会神，专心学习的人少之又少，从平时生活中不难看出，课堂上，穿拖鞋、背心者有之，打瞌睡、闲谈者有

之，听音乐、发短信者有之，吃零食、早餐者更是比比皆是。

在众多课堂不文明行为中，上课迟到的现象可以说比较突出。在本小组记者随机访问的10名学生中，仅有一名同学表示自己从未迟到过。早退一般发生在课间，两小节或者三小节的课只上一节或两节，然后提前回寝室或者去吃饭。

值得注意的是，由于生活方式的不断丰富，大学生熬夜现象比较普遍，由此导致一些大学生将早餐带进课堂吃的现象。有些同学则随身携带杂志，课堂上看与本堂课无关的书已经成为大学生的普遍行为。

嫌“无聊”、忙“工作”、急“生意”，在小组记者调查的一些学生中，这三种情况是他们上课用手机的最主要原因。部分学生因课无聊，只能以手机短信聊天的方式打发时间；部分学生干部，在学习之余还相应地承担了部分学生工作，紧急情况下只能接听；部分学生在社会上做兼职，在“生意”和课堂学习发生冲突的时候，只能牺牲学习照顾生意。

课堂作为传授知识的殿堂，在强调珍惜每一个学时、向40分钟要效益的今天，一些大学生对课堂文明的淡然处之应该休矣。不闲谈、不打瞌睡、不看课外书、不听音乐，不在课堂上发短信、接听电话，在课堂上坐姿端正、精力集中、认真听讲，这些是大学生课堂文明应有的表现，是大学生自律、自爱、自尊、自强的体现。

这些课堂不文明行为每天都在我们身边发生着。那么，出现这些情况的原因是什么呢？

在本组记者团的走访中发现，其原因首先是同学们对课堂这个教学情境的忽视。其实，教学的最好效果就是在课堂上，如果抛弃了这个情境而自己去看其他的书或是通过其他途径学习可能事倍功半。其次，就是同学们对自我设计的模糊所致。同学们现在大都处在这样一种状况：知道自己要做的很多，可是又不知道自己怎样去做。所以对自己的行为没有有意识的去注意和修正。但是这些不良的行为往往可能影响将来的职业生涯。再次，同学对于老师的管理节奏不能很好的配合。同学认为老师是疏于管理，其实老师是重视课堂秩序的。同学们还是要加强自律，理解老师。

调查体会：

综上所述，归根到底，杜绝课堂不文明行为要靠我们每个人的努力，这既是对自己的负责，也是对老师的尊重。针对以上课堂文明尚不完善的局面，本组成员讨论过后特提出以下几点建议以改善课堂风气，提高学习效率：

1、上课时集中精力，认真听课，做好课堂笔记。

2、在回答教师提问或有疑难问题时，应举手示意，经教师同意后起立回答或问询。

3、如果对教师授课内容或方式有不同看法，不得随意打断教师的讲授，可以举手示意并经教师同意后起立提出，或者在课后反馈给教师，不得做出对教师起哄、喧叫等不礼貌的行为。

4、上课时不看与授课内容无关的图书资料、报章杂志，不做与课堂学习无关的事情，不与周围同学交头接耳，不得影响其他人听课。

5、不得在授课过程中使用手机、MP3、游戏机等影响课堂秩序的物品。

6、不得早退或中途出入教室，如有特殊情况必须中途离开教室时，应征得教师的同意。

此次活动中，第七小组全体组员缜密地策划，积极地讨论，默契地配合，认真完成对课堂文明的探究任务，对推行课堂文明礼仪、文明教学活动，保障良好的课堂秩序，提高我校师生的文明修养将起到一定的促进作用。让我们以此为契机，讲文明、树新风、践行社会主义荣辱观，从身边小事做起，遵守课堂文明公约，为学校添光彩，争做建设和谐校园，文明校园的先锋。

20xx/5/6

第二篇：课堂总结

培训总结

此次至福州韦纳教育培训三天所得，分三个方面总结：1、课程介绍 2、教学流程 3、听课所得。

一、课程介绍

Kids Brown

Kids Brown针对的是3~6岁的孩子，由故事书和练习册组成，课本内容:1、Story里面句子的很有实用性，语音目标清晰，故事生动，互动性非常强（孩子可以自己上去点白板）2，Warm up配套的歌曲和舞蹈视频是与课程内容一致（5-6岁可运用word box）3，Science部分是有关生活常识。3、自然拼音为特色：自然拼音是所有以英语为母语国家的孩子都是学习自然拼音，学习自然拼音后壳以做到听音能写，见词能读。而在我们教自然拼音过程中要求有Name，Sound，Friend三个部分。（一本书在一个月中分八次课上完，一次课三十分钟，最后一次作为公开课：要求所有人会唱歌会跳这首歌，并且可以全英文讲故事。）

Let’s Go

Let’s Go针对的是六岁后的孩子，要求听说读写。1、课本第一部分是Let’s Talk，第二部分是Let’s Learn,第三部分Let’s Learn More，第四部分Let’s learn to read。2、两个单元上一次公开课，三个月的语言课学习26个英文字母（一节课教两个英文呢字母） 3、模仿跟读句子，要求跟磁带一模一样。拼读书写的要求，用自然拼音去读。新学两个东西一个小游戏，四个东西一个大游戏。

二、教学流程

1、Greeting（点名机制+奖励机制的实施）

2、Warm up

3、Leading：以旧带新，要求非常的慢，教两个单词后必须有个游戏，四个单词后再教句子。要孩子会玩的游戏孩子才会爱玩，孩子抢着玩游戏时，老师可以说：看谁表现的非常好就是下一个。听说（加手势）+游戏（层次感，有变化，有竞争性）

4、Wrap up（最后20分钟做手工：休息）

游戏通过示范演示的效果最好，课堂上多说目标语言，开头结尾奖励机制（看谁说，做的好）

三、听课所得

老师上课时奖励机制的实施和课堂的控制不是那么好把握的，有些老师课堂上虽然也有奖励机制，但是课堂还是会出现混乱的现象，这也许和老师一开始跟小朋友明确制度，和制度实施时是否遵守有关。老师在对孩子奖励时要明确目标，让孩子知道表现好才有奖励，同时激发孩子表现优异的竞争意识这点很关键。还有就是，老师课堂上的游戏设置很重要，一个学生会玩又有竞争意识的游戏可以让课堂变得很活跃。